中、德、美三国法学教育比较研究

在西方,德国是大陆法系国家的代表,美国是判例法系国家的代表。德国法学教育注重学术性和系统性,强调法学思维方式的培养,法学教育的目的是奠定理论基础,是对法律的科学研究,其独特的人才培养方式造就了一代又一代享有国际声望的法学大家;美国法学教育是培养律师的职业教育,法学教育注重社会实践和技能培训,培养和造就了一批杰出的政治领袖和律师,对美国的法治建设功不可没。中国法学教育的特点与大陆法系国家接近,实行统一司法考试制度更使得中国的法学教育与法律职业培训近似于大陆法系国家的体制。研究德、美法学教育的特点,对我国的法学教育和司法体制改革有着重要的借鉴意义。     

托马斯·杰斐逊与美国早期法学教育

托马斯·杰斐逊是美国著名教育家,非常重视法学教育。他亲身经历了美国建国之前的学徒式法学教育,倡导以通识教育为基础进行法学教育,设立了美国大学的第一个法学教授席位,对美国早期法学教育的革命性转变起了关键性的推动作用。     

美国法学教育理念与模式对我国之启示

美国法学“小司法”的教育理念,决定了美国法学教育职业培养与职业目标一致性的突出特征,决定了美国初级法律学历教育的定位,也决定了美国法学是以实践教学为主体,采用案例教学的典型的经验化的教育模式。我国法学教育必须以转变教育理念为切入点,进行教育改革;法学教育模式的现代化选择,一是淡化理论的讲授,二是加强法律技能的训练。     

行业组织对美国法学教育的影响研究

行业组织的形成有其历史必然性,对美国法学教育产生的影响是深刻久远、历久弥新的。在市场主导机制作用下,美国律师协会和美国法学院协会在共同互动、相互监督中,从法学院招生、办学、教学到毕业就业,都提出了具体的标准要求,且持续强化,促进了法学教育专业化,也提高了法律人才培养质量,逐步控制了美国法学教育的入口和出口。行业组织对美国法学教育的影响是全过程、全方位的,并且持续贯彻、落到实处,推进了行业自律,也为美国法学教育卓越做出了巨大历史贡献。     

美国法学教育特征分析

美国的法学教育无论在规模上，还是在质量上都为世界各国所瞩目，成为许多国家法学教育改革的借鉴的对象。美国属普通法系（英美法系）国家，美国的法学教育在与美国法律职业协同发展的过程中形成了许多自身的特点，使之暨不同于民法法系（大陆法系）国家的法学教育，也区别于普通法系其他国家的法学教育。本文从培养目标，案例教学法，跨学科教育，法学教育的定位以及职业性几个方面对美国法学教育进行了深入分析，并从美国法律传统文化的角度对其特征进行了诠释。     

也谈教育法学的研究对象

也谈教育法学的研究对象张理智近些年来，教育法学的研究取了一定的进展，但是从现在的研究成果看，教育法学还处于发展阶段的初期。尤其是一些重要的教育法学理论问题，诸如：教育法学的学科体系、学科性质、学科研究对象等等，还未得到科学的解释和说明。而正是这些理论...     

中美两国法学教育之比较

作为世界上法制健全的国家，美国的法学教育有着悠久的历史、完善的体系。通过对中美法学院法学教育现状的比较研究，得出一些启示。     

美国的法学教育及其启示——兼论我国商法教学的改革

美国法学教育目标的职业化、课程内容设置的多样性和实用性,以及法学教学方法的实践性,不仅促进了美国法律和法律职业的发展,而且对中国当前法学教育的改革具有重要的启示.     

法学学位体系和教育规模的中美比较研究

在我国法学研究生教育的历史发展和当下改革中,美国是最重要的参照系之一。中美两国法学学位的制度起源和体系形态不同,在学位层次、培养定位、学位顺序、高等教育年限和法学教育年限等方面既有共性又有差异。我国的高等法学教育总规模、法学第一级学位和研究型博士规模远大于美国,但研究生层次的法学专业人才培养规模低于美国。学位教育的跨国比较需落实到具体学科领域,着眼于学位实质功能;我国法学教育应避免简单新增高层次学位,而需统筹优化各级学位教育的比例。     

加强法学专业人才教育的探索

法学的教育直接关系到一个国家法制建设的实现,而法学人才的培养是法学教育的根本。现今我国高校法学教育所培养的人才与美国法学专业的人才相比其实际操作能力较低,因此如何培养出真正的法律人才是法学专业所面临的问题。本文通过对我国现今法学人才培养模式存在的问题进行分析,提出法学专业人才教育完善的建议。     

现阶段法律诊所教育的发展困境及现实选择

我国法学院校引进美国法律诊所式教育制度已逾十年之久,虽然大多数法学院校都已经建立了法律诊所,但真正名副其实地开展诊所教育的院校则屈指可数。究其原因,在于我国现阶段法学教育缺乏实践诊所教育模式所需要的土壤。而要构建适合美国式法律诊所教育的基础条件,则是一项社会系统工程,待其完善尚需时日。研究认为,当下应当正视现阶段的法学教育实际,吸收诊所式教育模式之精华,量身定做一套适于我国国情的实践教学模式,是一种务实的选择。     

美国实用主义法学教育对我国法学职业教育的启示

美国实用主义法学教育从社会需求出发,大力促进了法学职业教育的发展,满足了美国法治社会的需求.近年来,我国法学职业教育在管理体制、教学内容及教学方法等诸多方面存在与市场需求严重脱节的问题,致使法学专业就业率普遍走低,也给我国的法学教育提出了严峻的挑战.为此,从美国的法学教育中借鉴其成功的经验,有助于推进我国法学教育的改革,走出一条适合我国国情的法学职业教育之路.     

对医学生的法律和法律制度教育

当前,法学已成为美国医学院校课程计划的一部分,有关医学院校中开展法学教育的必要性,医学法学教育的内容和方法,石溪纽约州立大学医学院副教授Williams PC和德州大学医学院教授Winslade W曾在美国的Academic Medicine杂志上著文,对此作了专题介绍。 对医学生进行法学教育的必要性 法学,包括法律、法律推理和法律制度已日益成为医学院校课程计划的常见部分,形成这种趋势的原因主要有以下四点: 1.为更好地进行医疗实践,医生必须学习法律。最近的研究表明,医生不懂法律,常     

大学本科法学教育实践教学改革的探讨

法学是一门实践性很强的学科,大学本科法学教育中,在传统的学习理论知识的基础上设立实践教学,是法学教育中的共识。当前的法学实践教学虽然取得了一定效果,但还是存在许多缺陷,因此有必要对实践教育环节进行改革,寻求适合于当前我国法学教育需要的实践教学模式,以培养出符合社会需要的应用型法律人才。     

诊所法律教育中国化及具体实践

诊所法律教育是20世纪60年代在美国兴起的一种将理论学习和实际法律操作相结合的法学教育方法。2000年,中国开始引进这种教育方法。在实施过程中,暴露出许多问题,表现出一定的局限性。因此,我们应正确认识这种教育方法,并对其进行中国化改造。长江大学在此方面进行了一定的探索,取得了一定的成绩。     

美国法学教育的人才培养机制及其借鉴

在当今世界，国与国之间的竞争归根结底是人才的竞争，这在法学教育领域体现得尤为明显，能否源源不断培养出优秀的法治人才，会直接影响一国的公共治理与社会运行。毋庸置疑，美国拥有着世界上最发达的法学教育体系，而先进的人才培养机制功不可没，其奥秘不仅在于职业的教育定位与实用的教育理念，也在于严格的教学管理与丰富的课程设置，更在于教学方法上的创新。由于培养对象是已取得本科学位的毕业生，美国法学教育实际上对应的是我国法学教育的研究生阶段，认真总结美国法学教育的成功经验，对于解决我国法学研究生教育发展过程中的种种“成长的烦恼”，具有重要借鉴意义。     

我国教育法学研究的回顾与反思

教育法学作为一门独立的学科,最初形成于本世纪50年代末、60年代初的西德、美国和日本等发达资本主义国家。我国开展教育法学的学术研究起步较晚,始于80年代初期。目前,就学科发育状况而论,教育法学在我国尚处于发育初期。本文将回顾我国教育法学研究已走过的厉程,简要概述其发展阶段及其各阶段的基本特征,对已有研究中存在的问题以及由此而产生的观点纷争加以评析,并在此基础上作一些方法论上的反思,旨在加速我国教育法学学科建设的步伐,促使我国教育法学早日“发育成熟”。     

当前中国教育法学研究中的若干理论问题探讨

我国20多年来开展的教育法学研究,从过于偏向对教育立法成果的研究而轻视对教育法制现实问题的探讨,到深入教育教学活动中的实际问题重视教育主体权力的研究,使教育法学研究从本体论和方法论诸方面提出了进行整体思考的价值取向问题。教育法学是“行为法学”。教育法律规范从产生到实现的全过程,实质上是教育价值法律化与教育法律价值化的转化过程。对教育法律效果进行研究和探讨,既是教育法理论研究的需要,也是教育法制实践的呼唤。当前,对教育法学研究应持的取向是:既要研究“文本中的教育法”,也要研究“行动中的教育法”,这一研究价值取向的转变,是教育法学理论研究之必需,也是中国教育法制实践的呼唤。     

独立学院法学教育存在的问题与改革路径

独立学院法学教育起步较晚,其与母体法学教育的传统密不可分,在一定程度上延续或继承了母体学校法学教育的传统和做法.但独立学院法学教育毕竟不同于母体学校的法学教育,它应有自己的规律和特色.从目前的情况来看,独立学院法学教育存在着许多问题,处境十分尴尬.如何摆脱这一处境,走出具有独立学院法学教育特色的道路,正是该文所要研究的问题.     

当代美国法学教育八大特征及对我们的启示

全面考察当代美国法学教育的前提下，可以概括出美国法学教育在行业管理、培养目标、学位设置、师资队伍、学生素质、课程设置、教学方法、课外活动等八个方面的一些主要特征，应当结合我国法学教育的实际．借鉴美国的一些经验改进我国的法学教育。