美国双语教育立法及其双语教育发展

本文对美国《双语教育法》出台的动因、基本内容与双语教育法修正案的主要内容及其对美国双语教育的发展的促进作用做了剖析,认为美国双语教育的长足发展,得益于双语教育立法。我国双语教育要健康发展,加速双语教育立法势在必行。     

幼儿双语教育方法研究初探

随着社会的发展对双语人才的需要日益增多,而幼儿双语教育成为双语教育中必不可少的内容。虽然幼儿双语教育规模不断扩大,但我国仍对幼儿双语教育基础理论缺乏认识。本文从此点出发,系统论述了幼儿双语教育的概念,进行幼儿双语教育的重要性以及如何更好地进行幼儿双语教育等方面。     

中华民族多元一体格局中的新疆双语教育

文章对双语、双语人、双语社会、双语教育的概念及双语教育的功能进行了说明,对双语教育的发展历程及新疆双语教育的发展思路作了阐述,并指出新疆民汉双语教育的最终目标应该是培养"民汉兼通"的双语人,实施双语教育,有利于实现新疆社会的和谐发展,促进民族团结和国家统一.     

美国双语教育发展历程探析

美国的双语教育大致经历了四个阶段：双语教育的认可期、双语教育的限制期、双语教育的复苏期和双语教育的排斥期。在这四个时期内,政策制定者、学校行政管理者以及教师等对双语教育的立场以及学校双语教育的政策和实践都经历了变化。     

双语教育对少数民族大学生就业影响的调查研究及思考——以甘肃藏汉、维汉双语大学生为例

双语教育是甘肃少数民族教育的重要组成部分。本文调查分析了双语教育对甘肃藏汉、维汉双语大学生就业的影响,在此基础上,对新形势下如何正确认识并推进双语教育,以促进民汉双语大学生的就业提出了几点思考。     

国外双语教育理论研究及对我国双语教育的启示

当前,国外双语教育研究以双语教育认知理论这一线索为基础,并从心理学、教育学、社会语言学和文化社会学这四个不同理论视角对双语教育理论及政策进行探讨。与此同时,双语教育的研究对象逐渐扩大,聋人双语教育研究成为了新的研究热点。在这种研究趋势下,我国的民汉双语研究也要针对我国实际情况,积极开展双语教育理论创新,多维度、多视角地深化双语教育研究内涵,加大理论对我国民族双语教育政策的支持,同时深入研究把握双语教育中的新问题,加强中国特色双语教育理论研究。     

20世纪美国双语教育政策执行力研究

1968年美国联邦政府通过的《双语教育法》为双语教育争得了"权利"和政策"保护",并以拨款形式鼓励地方实施双语教育计划。政策实施伊始,联邦双语教育管理者缺乏相关的管理经验且人手不足,地方教育机构对双语教育政策理解不够透彻,一线双语教师成为了政策的形塑者。联邦最高法庭判例推动了双语教育的发展,体现了语言少数族裔学生的语言问题必须得到彻底解决的双语教育政策的终极目标。     

新疆少数民族学前双语教育的实践与探讨

笔者从新疆双语教育的内涵、目标出发,回顾了新疆学前双语教育的进程,分析了新疆学前双语教育的模式,并提出了对新疆学前双语教育的几点思考。     

喀什地区双语教育生态环境构建探析

与多民族杂居区的双语教育相比较,单一民族聚居区的双语教育的推行与学生学业成绩巩固遇到了更多的困难,因此双语教育生态环境问题进入了研究者的视野。文章对喀什地区如何构建双语教育生态环境,更好地促进双语教育的推进提出了建议。     

国外双语教师在职培训模式探析——美国、加拿大、芬兰案例

双语教师①作为双语教育的主要资源与最直接的实施者,是双语教育目标最终实现的主要中介。高质量的双语教师是保证高质量双语教育之关键。基于此,国外许多国家在实施双语教育的过程中,普遍对双语教师的要求很高。同时也非常重视双语教师的在职培训与提高,由此形成了高质量的双语教师队伍,有效地保障了双语教育的较高质量与长足发展。相比之下,我国的双语教师无论数量还是质量,都难以适应较高质量双语教育实验的开展,这已成为制约我国双语教育实验广泛实施的一大瓶颈。本文拟通过对美国、加拿大、芬兰各具特色的双语教师在职培养模式的探析,借鉴其经验,以期对进一步加强我国双语教育教师队伍的在职培训与提高、促进我国较高质量双语教育实验的开展有所裨益。     

浅析浸没型双语教育

浸没型双语教育（Ｉｍ ｍ ｅｒｓｉｏｎ ＭｏｄｅｌｏｆＢｉｌｉｎｇｕａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ）是起源于加拿大的一种双语教育类型。特别是在加拿大的魁北克省,浸没型双语教育的实施取得了可喜的成绩,可以说这是比较成功的一种双语教育类型。其理论研究和实施方法的成功经验对其他各国的双语教育都产生了一定的影响。虽然我国的双语情况及国情与加拿大的不同,双语教育的目的也不一样,但笔者对这种类型的双语教育进行分析,并将其介绍到国内,是希望这种双语教育类型的理论、方法及研究能够对我国的双语教育,特别是对我国北方民族地区解决“如何在学好汉语的同时保证母语不丢失”的问题时有一定的参考和借鉴意义。我们在阅读和研究国外双语教育文章的时候,一定要注意吸收其对我国双语教育有助的一面,屏弃其不利的东西,以保证我国的双语教育事业能够健康、顺利地向前发展     

新疆学前双语教育发展的回溯、现状与趋向

伴随着新疆双语教育步入快速发展时期,近十年新疆学前双语教育得到了长足的发展,尤其广大农村少数民族幼儿享有了两年免费制学前教育的机会。在厘清新疆学前双语教育的相关概念的同时,主要试图从学前双语教育发展历史、现状和趋向的视角分析学前双语教育发展的政策背景,学前双语教育发展的基础保障及影响学前双语教育进一步发展的制约因素,并在此基础上对促进新疆学前双语教育质量发展提出了相关建议。     

我国双语教育的几点争议

双语教育在传授专业知识的同时能够提高学生的外语能力,因此在发达国家广泛实施。我国近年来也出现了一股双语教育热潮,许多地方不考虑现实条件盲目跟风,引起了学者们的很大争议。各级教育机构在实施双语教育之前,有必要了解这些争议,特别是双语教育的模式、双语教育的效果、双语教育的师资,以加深对双语教育的认识,从而作出因地制宜的决策。     

新疆少数民族学前双语教育的评析与思考（一）

对学前双语教育的可行性、新疆少数民族学前双语教育的现状作了分析和述评,探讨了新形势下新疆少数民族学前双语教育存在的问题,并对其进行了思考,以期推动新疆少数民族学前双语教育的不断发展和完善。     

美国过渡型双语教育的得失分析及启示

过渡型双语教育是美国传统的双语教育模式。然而,当美国加州新双语教育政策227提案出台后,人们开始了对二者的论争和评价。基于这个背景下,本文通过阐述美国过渡型双语教育的基本内涵,对此类双语教育进行了得失分析,并提出相关的启示与建议,以期望能对我国还处于实验阶段的双语教育以及第二语言学习有一定的参考价值,对我国外语教学的改革和发展有所裨益。     

美国德克萨斯双语教育政策对延边地区双语教育的启示

美国双语教育在双语教育政策方面有很多值得借鉴的经验。文章从简单介绍美国近代双语教育政策历史沿革开始,针对延边双语教育发展现状存在的问题,从双语政策法规、评价机制和教师培训等方面具体分析了同样处于双语环境下的德克萨斯州的语言教育政策,通过比较认识到我国双语教育政策优越性同时也发现德克萨斯双语教育政策从制定明确而细致的语言政策、建立合理的学生考核和对学校的评价制度、重视双语教师培训等方面对延边双语教育有启示作用。     

浅析浸没型双语教育

浸没型双语教育（ＩｍｍｅｒｓｉｏｎＭｏｄｅｌｏｆＢｉｌｉｎｇｕａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ）是起源于加拿大的一种双语教育类型。特别是在加拿大的魁北克省,浸没型双语教育的实施取得了可喜的成绩,可以说这是比较成功的一种双语教育类型。其理论研究和实施方法的成功经验对其他各国的双语教育都产生了一定的影响。虽然我国的双语情况及国情与加拿大的不同,双语教育的目的也不一样,但笔者对这种类型的双语教育进行分析,并将其介绍到国内,是希望这种双语教育类型的理论、方法及研究能够对我国的双语教育,特别是对我国北方民族地区解决“如何在学好汉语的同时保证母语不丢失”的问题时有一定的参考和借鉴意义。我们在阅读和研究国外双语教育文章的时候,一定要注意吸收其对我国双语教育有助的一面,屏弃其不利的东西,以保证我国的双语教育事业能够健康、顺利地向前发展     

关于双语教育的若干重大问题

文章以理论和事实相结合,对新疆少数民族双语教育当前的发展形势,“民汉兼通”的双语教育方针,双语教育的优势,双语教育的模式,“民考汉”问题及汉语系学校开设民语课程等问题进行了分析,也呈现了一个个案——莎车双语教育调查,以期对新疆双语教育做具体而客观的描述.     

新疆学前双语教育模式及教育方法之探讨

自2005年新疆开展少数民族学前双语教育以来,调研组对新疆少数民族双语幼儿园编班类型、双语教育教学的形式进行了调查,在分析编班类型的基础上梳理出教育模式,并提出影响学前双语教育成效的因素。在与一线双语教师开展行动研究中总结出“三步式”学前双语教育方法,这是提升新疆学前双语教育质量的有效策略。     

少数民族双语教育信息化研究现状与展望

信息技术使少数民族地区的双语教育发生了巨大的变化,对少数民族双语教育产生了革命性的影响。我国少数民族双语教育信息化的研究围绕理论建构、设计开发、教学应用和效果评价等方面展开。文章反思了研究中存在的问题:少数民族人员较少参与双语教育信息化研究的团队,少数民族双语教育信息化的研究视野有待拓展,缺乏评价与实证研究,理论与实践有待融合。文章还指出,未来少数民族双语教育信息化研究应该:着眼系统,构建少数民族双语教育信息化的理论体系;立足特点,开展少数民族双语教育信息化研究实践;完善方法,丰富少数民族双语教育信息化的研究对象;科学评价,评估少数民族双语教育信息化的作用与局限。