外贸函电学生习作问题分析与教学建议

外贸英语函电课程作为商务英语专业的一门重要专业课,有其独特的课程特点。本文通过学生的实际习作逐一分析信函中出现的普遍语用和篇章结构错误,进而对教学中产生的盲点和不足提出建议,以促进《外贸函电》教学发展,改善教学效果。     

英语习作错误分析

根据对“99届英语专业58名学生的一次英语习作的错误统计,并结合错误分析理论,分析了学生习作中所存在的各类问题,反映了英语写作技能与其它技能的关系。     

外贸英文函电学生写作错误分析——基于合作原则视角

外贸英文函电是商务英语专业的一门重要课程。本文基于美国语言学家格莱斯的合作原则分析学生外贸英文函电写作中出现的错误,就改进外贸英文函电写作教学提出合理建议,旨在提升商务英语专业学生英语能力,为未来的国际商务谈判、往来函电的阅读及回复、合同的签订等奠定良好的语言基础。     

从大学生英语习作中的错误看大学英语写作教学

本文通过分析153名大学非英语专业二年级学生英语习作中的错误,揭示了学生写作成绩普遍较差的主要原因,同时从分析学生英文习作中的错误入手,分析了这些错误产生的根源,并围绕如何提高大学生英文写作能力问题,提出了一些建议.     

外贸函电写作的常见问题及对策

随着全球经济一体化格局的到来,外贸函电写作成为经济生活中越来越重要的活动。准确掌握外贸函电的写法,将会成为一种十分熏要的能力。错误或不规范的外贸函电将会给企业、国家带来不必要的误会、麻烦,甚至重大的经济损失。本文通过对学生作业的抽样调查,结合教学,探讨了外贸函电写作中的常见问题及对策。     

大学生英语写作中的连贯性问题及对策

英语写作一直是大学生英语学习的一个难题。学生在写作过程中经常出现错误,而这些错误又多集中在语篇层次上。针对这一现状,文章就语篇性七个标准之一的连贯性进行阐述,并对学生习作中的连贯性问题进行分析,进而提出了改进措施。     

大学生英语写作中的连贯性问题及对策

英语写作一直是大学生英语学习的一个难题。学生在写作过程中经常出现错误，而这些错误又多集中在语篇层次上。针对这一现状，文章就语篇性七个标准之一的连贯性进行阐述，并对学生习作中的连贯性问题进行分析，进而提出了改进措施。     

初中生常见英语写作错误类型与原因分析

在英语学习过程中，写作是一项重要技能，是学生英语核心素养的综合体现。初中生虽已掌握一定的语法知识，但写作过程中仍有不少错误，并且同类错误易反复出现。文章通过分析学生作文，从词汇错误、语法错误、语篇错误三个方面详述初中生习作中常见的错误，并总结错误产生的原因。     

浅谈函电写作常见错误及对策

在目前严峻的就业形势下,外贸业务从业者要获得更好的就业机会就要具有良好的商务英语函电的写作能力.但高职院校的学生的函电写作能力较为欠缺,这个现状引发了作者对函电写作教学的思考.本文通过对学生在函电写作时常犯错误的分析,提出了在函电写作课程教学中的一些有针对性的改进对策,希望能对提高大学生函电写作能力有所启示.     

外贸函电语篇分析及其在教学中的应用

目前国内英语外贸函电写作课程的教学受传统教学模式的影响和束缚,过于注重词汇、语法、句法及其翻译的训练,而忽视外贸函电的语篇分析和教学。本文从语篇教学着手,分析了英语外贸函电语篇结构和思维模式的特征,并论述了语篇教学在英语外贸函电写作中的应用及方法,以改进外贸函电写作教学,培养学生的语篇概念和提高学生的写作能力。     

中介语错误分析理论对商务英语函电教学的理论及实践意义

本课题的研究,主要目的是为了能够借助于中介语的错误分析理论,把理论付诸于实践,应用到商务英语函电的教学之中去,通过将高职生写作中普遍存在的错误进行整理分析以指导日常的教学,适时引导学生认识并改正错误,进而对正确有效地进行商务英语教学、改进教学方法、提高学生写作能力提出了建议。     

试析合作原则在外经贸函电教学中的体现

外经贸函电是外经贸业务过程中极其重要的交际工具.但是在外经贸函电教学中,学生常将外经贸函电和大学英语写作相混淆,不能达到外经贸函电写作的要求.这也给教师的教学带来一些困难.我们从外经贸函电的写作特点入手,依次根据Grice的合作原则的四个准则对外经贸函电中的一些实例进行分析,说明这条原则对外经贸函电的学习不仅具有普遍适用性,而且对外经贸函电教学具有很强的指导意义.     

基于外贸英语函电“7C”写作原则的错例分析与建议

外贸英语函电的写作要遵循一定的原则。违背这些原则,就难以彻底达到与国外贸易伙伴有效沟通的目的。本文分析了商务英语专业学生常见的写作错误,总结了原因,提出相关建议以利于提高教学质量。     

习作自主评改 爱你没商量

习作自主评改,也许对学生的习作爱好起到积极的作用。将使学生的主动能动性发挥得淋漓尽致。让学生改正了"写作是自己的事,评改是教师的事"这样一种错误的认识。     

浅析三本学校英语专业学生写作中常见语言问题

英语书面语是各行业商务往来中不可或缺的一个方面,所以,学生学会如何运用语言去完成和解决生活以及工作中所遇到的交际任务是我们英语教学的重大任务。在我国,对于英语专业写作课堂中常见语言错误以及解决方案的评析相对较少,故本论文通过对本学院10级英语专业二年级学生写作课堂三篇习作的语言分析,具体运用错误分析理论,揭示了英语写作常见的语言错误集中于词汇、语法和语篇三个层面,希望在英语写作教学中给予教师一定帮助和启示。     

基于普遍语法的函电被动语态错误分析

被动语态是外贸从业人员及在校学生在函电写作中常犯的错误。由于英语被动句所受的限制比汉语多,在母语迁移的影响下,二语学习者常常忽略英语被动句的限制,写出错句。基于普遍语法,通过主谓不一致、提升结构、语序、时态和系动词五个方面的分析,得出了在函电写作中被动语态出现错误的原因：二语学习者在语言学习过程中出现了一段时间的石化现象,持续产生不能根除的错误,并随着时间的推移,不断地调整普遍语法的参数,获得与二语输入更为接近的语法,即出现了比较稳定的错误类型。通过帮助使用者确定正确的参数,可以避免使用被动句时出现相应的错误,从而实现有效沟通促进外贸活动开展的目的。     

大学英语写作中逻辑错误分析及对策

通过对湖南中医药大学非英语专业学生的两篇习作的研究表明：在纠正学生写作中所犯的逻辑错误方面,相比教师反馈,同级反馈效度低。因此,教师在对学生习作进行反馈时,尤其要指出学生逻辑思维方面的漏洞,以提高他们的逻辑思维能力,从而从根本上提高学生的写作应用能力。     

从学生习作错误探讨外贸函电写作教学

外贸函电写作是国际贸易专业学生的主干课程,而学生在学习过程中往往存在着英语基本功缺失、外贸知识匮乏和写作原则偏离等方面的问题,为此,在教学过程中需要进一步加强对学生英语基本功的训练,结合专业学习扩大外贸知识面,并适当调整日常课堂教学方法,以从根本上全面有效地提高学生外贸函电写作综合能力。     

高中学生英语写作中的问题及对策

写作是高中英语教学中的一个重要内容。本文从学生习作中常出现的错误入手，分析出现此类错误的原因，并提出解决的对策，旨在提高高中学生的写作能力。     

隐喻在外贸函电写作中的应用及启示

隐喻作为认知语言学领域的重要概念和理论,与我们的语言和日常生活密切相关。隐喻能力是与外贸函电写作密切相关的实际语言运用能力,它在外贸函电中同样发挥着重要作用。掌握隐喻有助于对外贸函电的理解、翻译和写作。本文结合现代认知隐喻理论和外贸函电的7个写作原则对隐喻在外贸函电中的作用进行了分析。