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本期,成尚荣和张盘荣在各自的文章中都谈到了一个观点:"课改必须改课。"在不约而同的背后,是一种已然达成的普遍共识:课堂教学在很大程度上决定着课程改革的优劣甚至是成败。作为对这一共识的积极回应,本期"课堂围观"栏目推出"十年一课"主题策划,试图从特级教师周婷"和自己同课异构"的自觉行动中窥斑见豹,感知新课程给课堂带来的深刻变化。同时,也欢迎作者、读者推荐或自荐优质"十年一课"案例,"课堂围观"栏目会择优录用,并组织围观。 相似文献
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教材分析:《美丽的丹顶鹤》这篇课文,语言简约凝练,形象而传神,渗透保护野生动物的意识。课文紧扣美丽这个题眼,抓住丹顶鹤的特点进行生动形象的描写,文字优美,语言流 相似文献
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教学目标 1．学习“包”、“饱”、“泡”三个生字，理解由它们组成的词语。2．让学生进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的识字能力。3．初步培养学生的合作意识。 相似文献
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当今,小学英语教学的一种趋势是为学生创设一定的语言环境,也就是现今的情境教学.新课程理念认为,学生的知识不是单纯通过教师的传授得到的,而是学生在一定的情境中,在教师的引导下自主构建的.因此在英语教学中,教师应该给学生营造一种轻松的语言学习氛围,创设愉快的英语学习环境,进行非常必要的"情境教学". 相似文献
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《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标本教材二年级上册的一篇课文。初读课文,我的第一感觉就是这篇课文语言优美、简约凝练,形象而传神地向读者呈现出丹顶鹤的优美神韵。课文主要写了丹顶鹤的美丽外形、姿态以及它们每年到黄海之滨过冬的迁徙习性。 相似文献
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教学目标 :1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 .知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽 ,初步树立保护野生动物的意识。课前准备 :配音朗读课文及有关图画。 (课件 )教学过程 :一、揭题并学习第一段。1.揭题。2 .冬天快要到了 ,很多鸟儿飞到南方去过冬 ,美丽的丹顶鹤也不例外 ,同学们看。 (出示课件 )3.指导朗读 :它们边飞边鸣 ,多高兴呀 !指名读 ,齐读。二、学习第二段。1.自由读 :老师听出来了 ,同学们都很喜欢丹顶鹤 ,那丹顶鹤是什么样儿的呢 ?请同学们自由读第二段。2 .显示动画 :小朋友想亲眼看一看丹顶鹤吗 ?我们一起来欣赏丹顶鹤的特… 相似文献
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一、教学目标
1，创设情境，使盲生产生对“左右”认识的需求与欲望，积极参与学习全过程。 相似文献
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继“暑假备课专辑一”之后，“暑假备课专辑二”又和广大小学语文教师见面了!“暑假备课专辑二”侧重单册教材后四组，根据新课标小学语文教学内容的划分，本专辑分为以下几个板块：拼音、识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习以及语文园地。所刊登的教材分析、教学设计等，兼顾不同年级教师的需要。
本刊邀请以下老师和教研员为本期备课专辑有关栏目的特约主持入，他们是：陕西省西安市教研室魏泽英（拼音、识字与写字）；北京大学附属小学潘东辉、四川省成都市教科所罗良建（习作）；浙江省教育厅教研室滕春友、浙江省杭州市江干区教师进修学校费蔚（口语交际）；山东省济南市教研室江洪春（综合性学习）。以上各位特约主持人为有关栏目付出了艰辛的劳动，编辑部对他们的大力支持表示由衷的谢意!
祝老师们暑假愉快，收获多多![编者按] 相似文献
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教学目标
1．认知目标：（1）学会并能运用What’s this？向他人提问。 相似文献
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杨明芳 《学生之友(小学版)》2009,(23):29-29
一、教学目标
1.知识目标：学会本课生字,理解词语。
2.能力目标：能熟练运用本课中的词串向外国朋友介绍这些旅游胜地。
3.情感目标：初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情,激发学生对祖国的热爱之情。 相似文献
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陈铮 《教学月刊(小学版)》2011,(12)
【教学内容】苏教版二年级上册第20课【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.通过理解词语、诵读品味、表达运用等方式感受丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。 相似文献
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一、谈话激趣,引入课题同学们,今天我们103班来了一位新朋友,(板画丹顶鹤)小朋友们快和它打声招呼吧!这么美的丹顶鹤向我们飞来了,同学们高兴吗?让我们带着高兴的心情读读课文的第一自然段。 相似文献
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《美丽的丹顶鹤》一文描写了丹顶鹤的美丽外形和高雅姿态，以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。课文语言优美，层次清楚，内容生动，文中配有插图，利于学生理解语言文字及加深对内容的感悟。教学中可抓住“美丽”一词，引发学生对丹顶鹤的喜爱，使学生初步树立保护野生动物、与大自然和谐共处的意识。 相似文献
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当今,小学英语教学的一种趋势是为学生创设一定的语言环境,也就是现今的情境教学．新课程理念认为,学生的知识不是单纯通过教师的传授得到的,而是学生在一定的情境中,在教师的引导下自主构建的．因此在英语教学中,教师应该给学生营造一种轻松的语言学习氛围,创设愉快的英语学习环境,进行非常必要的“情境教学”． 相似文献
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卢春梅 《学生之友(小学版)》2011,(21):14-14
【教学内容】苏教版小学语文第三册第20课
【教学过程】
一、创设情境。激发兴趣
1．课前谈话：小朋友们,看到过丹顶鹤吗？在哪里看到的？把你们课前搜集的图片展示出来好吗？老师也给你们带来了惊喜,请看（教师通过课件展现与课文内容相关的情境,让学生边欣赏画面边听教师声情并茂的范读。） 相似文献
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[设计理念]《快乐的节日》(苏教版二年级下册)这首诗共有四小节,重点是第二、三小节。教学时应以诵读和引发学生想象为主,首先抓住题眼,从学生的旧知识入手,激发学生读的欲望,然后通过不同的朗读要求,引导学生不断地与文本对话,逐层感悟诗歌的内涵,体会其意境。要合理地将本课与其他课程整合,利用音乐来激发学生的情感,体会诗歌内容的快乐和语言的优美,培养学生的语感。课文配有彩图,学习时可根据画面展开想象,帮助学生理解诗歌内容。犤教学目标犦1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课9个生字,认识1个偏旁“色”。理解由生字组… 相似文献
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