培养学习兴趣是创新教育的关键

阐述了培养学生学习兴趣的几种方法.     

道德教育理论对高校礼仪教育的启迪

在分析礼仪与道德相通相融的基础上,提出礼仪教育与道德教育在教育的目的、发展的规律和生效的要点方面都存有一致性。因此,在进行礼仪教育时可以借鉴道德教育的成果。在分析拄思斯的价值澄清理论和班杜拉的社会学习理论对我国高校礼仪教育的启迪的基础上,论述礼仪教育要重视自我教育、渗透教育和榜样教育。     

论重典治贪——深入学习邓小平反腐倡廉理论的体会

一个政权韵兴褒,无不伴随着廉政与腐败,这已被古今中外的历史所反复证明。就拿中国历史上最后两次较大的农民起义来说吧。李白成农民军刚一占领北京就贪图享受,整体腐败,导致“大顾”农民政权在北京立足未稳就迅速土崩瓦解;太平天国农民起义定都天京后,将领们太兴土木,广置宫室,     

浅谈邓小平的现代化思想

本文主要对邓小平的现代化思想进行了探讨。本文首先介绍了邓小平现代化思想形成的时代背景,然后探讨了邓小平现代化思想的基本内容,最后分析了邓小平现代化思想的特点。     

着力培养教师现代化教育素质

我们江苏省梁丰高级中学位于张家港市,是一所历史悠久、发展迅速的省级重点中学。目前,学校有闭路电视系统、卫星接收系统、无线语音教学系统和各种装备先进的阅览室、实验室、教室、初步具备了教育现代化的物质基础。现代化教育设施的完善,为我校教育现代化提供了有利条件。如     

社会主义现代化建设的伟大方略——学习邓小平同志在全国科学大会开幕式上的讲话

一九七八年三月,全国科学大会胜利召开,迎来了我国科学事业的春天。邓小平同志在这次大会上作了振奋人心的讲话。这个讲话依据马克思主义关于科学技术的基本观点,深刻地阐明了我们党的发展科学技术的正确方针,提出了在科学技术战线拨乱反正的艰巨任务,为开创我国社会主义现代化建设新局面、制定经济振兴时期的科学技术新方针奠定了理论基础,为促进我国的科学、经济、社会的协调发展、建设有中国特色的社会主义指明了方向。     

建构主义学习理论及其教育启示——运用建构主义学习理论构建小学英语语言环境

建构主义是西方教育心理学较新的教学理论.近年来,建构主义学习理论越来越受到教育界推崇,它强调学习是一个积极主动的建构过程,学习者主动地根据先前的认知结构,借助于他人和环境的帮助,通过独特的信息加工过程,注意和有选择地知觉外在信息,建构当前事物的意义的过程.情境是影响学习过程的四大因素之一,外语教师在课堂上应积极运用建构主义学习理论,根据小学生的心理特点,构建小学英语语言环境,采用情境教学,让学生在真实的有趣的情境中主动建构对新内容的理解.     

教育是制约中国现代化的"瓶颈"

没有思想的开放．教育的创新，任何社会均不可能进入现代化；若要极大推进中国的现代化，教育还必须要更普及、层次要更高，全面提高国民的素质，文凭学历要货真价实。这里固然有“老、大、多、后”的问题，但教育本身的问题更直接。     

建构主义学习理论及其教育启示——运用建构主义学习理论构建小学英语语言环境

建构主义是西方教育心理学较新的教学理论。近年来,建构主义学习理论越来越受到教育界推崇,它强调学习是一个积极主动的建构过程,学习者主动地根据先前的认知结构,借助于他人和环境的帮助,通过独特的信息加工过程,注意和有选择地知觉外在信息,建构当前事物的意义的过程。情境是影响学习过程的四大因素之一,外语教师在课堂上应积极运用建构主义学习理论,根据小学生的心理特点,构建小学英语语言环境,采用情境教学,让学生在真实的有趣的情境中主动建构对新内容的理解。     

建构主义学习理论及其教育启示——运用建构主义学习理论构建小学英语语言环境

建构主义是西方教育心理学较新的教学理论。近年来,建构主义学习理论越来越受到教育界推崇,它强调学习是一个积极主动的建构过程,学习者主动地根据先前的认知结构,借助于他人和环境的帮助,通过独特的信息加工过程,注意和有选择地知觉外在信息,建构当前事物的意义的过程。情境是影响学习过程的四大因素之一,外语教师在课堂上应积极运用建构主义学习理论,根据小学生的心理特点,构建小学英语语言环境,采用情境教学,让学生在真实的有趣的情境中主动建构对新内容的理解。     

基于交互式学习理论的思维能力的培养

高校教学应以学生为中心,通过多种基于交互式学习理论的方法,努力激发学生的学习兴趣,提高学生的批判—分析性思维能力、创造—综合性思维能力以及实用—情境性思维能力,以适应其未来发展的需要。即通过交互式学习,更好地培养学生的思维能力。     

用班杜拉社会学习理论培养良好学习习惯

班杜拉的社会学习理论是行为主义学派的一种社会心理学观点。本文从班杜拉的观察学习、强化理论、模仿行为疗法等方面来探讨良好行为习惯的形成及不良行为的矫正。     

用班杜拉社会学习理论培养良好学习习惯

班杜拉的社会学习理论是行为主义学派的一种社会心理学观点.本文从班杜拉的观察学习、强化理论、模仿行为疗法等方面来探讨良好行为习惯的形成及不良行为的矫正.     

重温邓小平教育理论,深入认识高校后勤社会化

近年来,各级政府和高等院校对高等学校后勤社会化的改革高度重视。但是,对高等学校后勤社会化究竟应该坚持什么样的指导方针,采取什么样的模式进行改革,理论界研究甚少。小平同志二次复出之后,曾经主抓教育工作,对高校后勤工作有许多精辟的论述,对当前进行高校后勤社会化改革有着重大的指导意义。     

理想人格是培养现代化科技创新人才的目标

21世纪的科技人才要应对国际国内激烈竞争的环境,就必须具备创新精神。这从科技人才的个体来说,集中体现在他们的人格上,只有他们具有基于各种素质之上的现代化人格,才具有竞争力。因此,要培养具有现代化人格的科技创新人才,就要树立科技创新人才的追求目标——理想人格。     

学习现代教育理论促进残疾人公平教育

本文探讨了残疾人公平教育的现状,并对其享受不到公平教育的原因进行了分析,提出了相应的改善途径,以期为相关部门的理论决策提供依据。     

建构主义理论下自主学习能力的培养

自主学习已成为我国大学英语教学新概念,与自主学习理论具有相通之处的建构主义理论为如何培养大学生的外语自主学习能力提供了一些全新的教学方法。     

元认知理论与自主学习能力的培养

以素质教育思想和现代学习理论为指导,探讨了现代认知心理学的一个重要理论一元认知理论与自主学习之间的关系问题：阐述了如何在元认知理论的指导下培养学生自主学习的能力;同时也从教师和学生两方面找原因。阐述了教师和学生在培养自主学习能力上所发挥的各自作用,从而让课堂真正成为学生自主学习的平台。