如何提升体育课的吸引力

<正>我们常常可以看到,在体育游戏中,学生们是那样情不自禁地全力投入,说明学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课。那就是教师的教法问题了,一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。那么如何用在体育课上吸引住每个学生呢?     

拉布吕纳:马赛正变得富有吸引力

马赛近十年三大收购季 最近十年中,马赛在转会市场上招揽了许多知名球星,比如2003年从甘冈收购德罗巴(2004年转会切尔西)以及2005年从加拉塔萨雷收购里贝里(2007年加盟拜仁),两人一共为马赛带来了6000万欧元的净收入.而马赛队史最昂贵的收购发生在2009年夏天,球队花费2400万欧元从波尔图买进了卢乔·冈萨雷斯,不过阿根廷人在2012年冬天回到波尔图,马赛仅收回300万欧元.下面我们从性价比方面,评选出了马赛俱乐部自2003 2004赛季以来,转会工作最成功的三个赛季.     

促进学生个性发展增强体育课的吸引力

体育课关注的是通过体育教学增强学生的体质,而且还要通过体育教学改善学生心理健康和社会适应能力。学校的教师往往只注重学生对运动技能的掌握,忽视了学生个性发展,抹杀了学生的创造能力,我们教师应增强体育课的吸引力,使体育课成为学生最喜爱参与的一门课程。     

让批评变得富有创意

<正>此体育教师在进行批评教育时,如果对学生的批评能入情入理,富有情味,具有趣味,独有风味,兼有韵味,定能"一把钥匙开一把锁",寻求到师生沟通的最佳渠道。一、批评富有情味教师在教育批评学生时,应晓之以理、动之以情,运用自己的情感来引发学生的情感潜势,从而拨动学生的心弦,引起师生感情上的共鸣,最终才能收到震魂摄魄的作用。     

体育课中富有情趣的“球”练习

<正> 一、原地练习 (一)双脚夹抛球 1.前抛远度。学生原地站立,将1公斤重的实心球夹于两脚中间,然后通过收腹摆腿将球抛出,看谁抛得远。 2.前抛高度。用橡皮条拉成几个不同层次的高度。夹球和抛球方法同上。抛过低高度者,自然上升到另一高度,依次进行,看谁抛得高。 3.背抛远度和高度夹球方法同上。学生通过挺胸、展体、双腿用力后摆将球抛出,看谁抛得远、抛得高。 (二)、看谁积分高 1.投目标。设不同远度的几个圆圈,将设有不同分值的小铁旗插在圆圈内。学生在指定地点持实心球,在教师规定的次数内任选目标投掷(近圈为低     

南京市优秀体育课评选活动开始——《两节富有改革特色的体育课》

为把体育教研和改革引向深入,探索新形势下体育教改为何跟上整个教育改革的步伐,以适应为“四化”培养合格人材的需要。南京市教育局、体委联合组织的“优秀体育课评选活动”于四月四日拉开序幕。来自有关单位的专家、教授和镇江、南京市300余位教师现场观摩了南京市卅七中沈霞铎、南师大附中周以勤两位老师的教改试验课,课后分组进行评     

让学生爱上体育课

<正>近年来,在片面追求升学率的应试教育的情况下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,在体育课上也不例外。从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群,但结果并非如此。在体育游戏教学中小学生是那样情不自禁地全力投入其中。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥、厌倦甚至反感。如何吸引学生上体育课呢?笔者的做法和体会是:     

让体育课远离伤害事故

<正>新体育与健康课程标准明确指出:体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课,是实施素质教育和培养德智体全面发展人才所不可缺少的重要途径。课程标准坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长。然而体育课具有以身体活动为主的特点,再加上中小学生活泼好动,因此在身体活动中难免有磕磕碰碰等意外伤害事故发生,不少家长经常因此问罪于学校。不少学校和体育教师因此而大伤脑     

让体育课充满激情

我们在评价体育课时,有时会遇到这样的情形：既找不出执教者知识上的错误,也没发现讲解示范上有什么不妥或组织教法上有什么明显失误,但是却又说不出有多么好,总觉得象缺少点儿东西.缺少什么呢？仔细思量,发现缺少的是激情--体育教师特有的那一份丰满内在的激情!而体育课是一个相对动态的课堂环境,特别需要体育教师的激情,并以此来引领学生的激情.     

如何让体育课更安全

体育课在学校的所有课程中应该算是学生比较喜欢的科目,但在目前情况下,出现了喜欢却不敢上的状况,原因就是怕受伤。大家都知道体育课就是通过活动来达到锻炼身体的目的,由于在活动过程中免不了身体接触、碰撞,以及场地器械等各方面的原因,出现了一些意外受伤,比如脚踝扭伤、肌肉拉伤,甚至出现一些骨折之类严重的伤害事故。为了避免这些事故的发生,我们可以从学生的身体上、心理上、行动上三个方面做起,让学生远离伤害。     

让体育课“五味俱全”

在体育教学实践中,笔者试着准备了一道“五味俱全”的佳肴供学生细细品味。一、融入生活味教学内容生活化是根据教材内容针对性创造生活情景,让学生从课堂走进生活,感受生活。学习方式生活化,就是让学生在课堂内外通过自己的活动去获得和体验知识,而不是直接的、被动的去接受经     

增强体育课对中学生的吸引力应注意的几点

据调查,从小学、中学到大学,学生对体育课的兴趣有明显下降的趋势。学生喜欢活动的人数占76.3％,而喜欢上体育课的只占66.2％,这不能不引起我们的深刻思考。引起学生对体育课"厌学"的因素固然很多,但主要原因还是由于体育课教学没有引起学生们的兴趣,对他们缺乏一定的吸引力。笔者认为在体育教学中要增强体育课对中学生的吸引力应注意以下几点。     

校际联片 让体育课更精彩

<正>建立校际联片教研活动,不仅可以有效提高校本教研的实效性,为广大教师打造一个交流展示的平台、实践提升的阵营,更重要的是可以有效解决各校体育学科因为教师人数少、缺乏研讨氛围而导致校本教研收效甚微的问题。其具体做法是:     

SPARK让孩子们爱上体育课

开始上体育课了,上海市卢湾区第一中心小学的学生来到四面插有角旗的场地上,场地四面插着的小角旗仿佛在告诉学生们游戏的规则是不许越界。只见先到的学生们并没有像过去一样站成几列,等待教师上课,而是在教师的口令下,张开双臂像雄鹰展翅     

让学生都喜欢上体育课

近一个时期以来，很多人都在说：学生喜欢体育却不喜欢上体育课。问：为什么似乎都异口同声地说：教材不符合学生的需要，不符合学生的兴趣。说学生都不喜欢上体育课，是夸大其词说有些学生不喜欢上体育课，却是事实，必须敢于正视。但，学生不喜欢上体育课的原因是多方面的，据调查，有教材问题、教师问题、教学条件问题，以及学生个人的一些问题。因此，把学生不喜欢上体育课的原因，一股脑地归罪于教材内容，是不够客观的，也是不能完全解决问题的。教材改革不仅要考虑学生的兴趣和需要，更要考虑国家和社会的需要。近年来，在素质教…     

让我们的体育课也阳光

<正>2006年,敢为人先的湖南卫视在全国各地掀起超女风暴的同时,也在全国的青少年中间挑起了火热的“阳光伙伴”趣味体育比赛。如火如荼的比赛席卷六个城市,成为全国青少年热谈的一个话题,“两人三足”这个游戏也成了全国校园最流行的体育游戏。作为一名有十多年一线体育教学经历的我,一直也关注着此次比赛,直到2006年7月10日的决赛落幕,感触颇多。     

让女生们欢乐地上好体育课

前不久,上海67中学的全国优秀体育教师董美仙上了一节高二女生技巧研究课。该校没有操场,课是在大楼底层的厅堂里上的,条件虽差,但课却很有新意,不少好的教法值得我们借鉴参改。现将课的全过程缩记如下:并作适当的点评。1 上课铃响,女生们个个身穿鲜艳的运动服成二列横队集合,二位小干部分别整队,依次向教师报告出缺勤。教师宣布本课     

如何让学生喜欢上体育课

<正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》提出:"坚持‘健康第一’的指导思想,促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每名学生受益"的理念。同时,对体育课真正的含义做了进一步深化,从而确立适应现代社会性的健康观念,为我们的教育改革指明方向。提高教学质量是学校永恒的主题,但教学质量如何体现呢?体育课到底要给学     

让瑜伽进入高中女生的体育课

<正>一、如何开展瑜伽课教学1.班级设定班级人数在20～25人之间为宜,如果人数太多,会在班级管理上浪费时间,影响教学效果。一般学校很难有人数这么少的班级,所以宜进行选项教学。对于学生的确定,应以女生为主,男生最好保持在5个以内(男生更喜欢其     

如何通过体育课教学提高体育对中职院校学生的吸引力

中等职业技术学院(简称中职院校)的学生正处在人的发展的关键时期,体育锻炼对他们显得尤为重要。但据笔者在体育教学中的调查显示,大多数学生对体育锻炼缺乏兴趣,他们更多的是把体育课当作一门不得不修的功课来敷衍了事。本文通过学生对体育缺乏兴趣原因的分析,试图通过改善体育课的教学来提高体育对中职院校学生的吸引力。