论高考改革与高中新课程改革的有效衔接

高考是连接基础教育与高等教育的桥梁.随着高中新课程改革的推进,高考改革与高中新课程改革的有效衔接问题日益凸现.与高中新课程改革的有效衔接是高考改革的价值选择.新高考方案与高中新课改的契合程度较高,但仍需完善.高考与高中课程的衔接并不一定要完全对应.高考改革与高中新课程改革在双向衔接的过程中,要注意适度衔接,充分发挥高考命题的素质教育导向作用,积极探索有效的双向互动衔接机制.     

导数应用在高考中的两类存在性问题

导数在新课程高考中的地位愈发重要,考查的形式多种多样,切线及函数极值的存在性问题是2009年高考的一大亮点.命题者利用导数这一个重要的解题工具将函数与方程有机地结合在一起,并由此考查导数的几何意义及导数在函数中的应用问题,这两种类型不可能就此销声匿迹,还将会在今后的高考舞台上继续发挥作用.本文给出2009年这样的几个高考题的解答,希望读者能体会其中的解题策略与思想方法。     

新课程新高考新要求——谈高三物理的复习教学

2007年是广东、山东、海南、宁夏实施高中新课程改革后的第一年高考.按照教育部课程改革的整体规划,2010年前高中新课程将全面推开.新课程改革的实施,带来了高考内容与形式的再优化.新课程改革对高考有怎样的影响,新课程高考有哪些特点,面对新课程高考,该如何开展复习,本文将探     

＂求稳、求变、求新＂：高考改革新方案探析

高考是中等教育与高等教育的衔接点,是新课程改革取得实质性进展的关键一环,对基础教育具有重大的导向作用。为配合高中新课程改革,自2007年以来全国共有11个省区先后出台了一系列高考改革的新方案,这些方案根据新课改的精神,虽然具体内容和实施方式不尽相同,但整体上体现出＂求稳、求变、求新＂的改革新理念,从而贯彻了新课程改革所遵循的＂稳中求变,变中有新＂的原则,使高考制度朝着分散化、地方化、多样化的方向推进,让学校和学生享受到越来越多的选择自由,从而使高考真正实现科学选才的功能。     

新课程背景下文科综合高考试题的研制

我国高校选拔人才的最重要指标是高考成绩,高考最重要的载体是各学科的高考试卷。尽管高考改革与课程改革各自具有特定的主题与任务,但不可否认的是,这一道道试题组成的高考试卷,不仅具有选拔功能,还具有强大的导向功能。鉴于这种作用,如何命制高考试卷将深刻地影响着新课程的推进,高考试题设计的改革自然就成为新课程改革中不可分割的一部分。虽然仅凭一张试卷很难将新课程的许多理念反映出来（新课程实施过程中遇到的诸多困难,     

新课程、新高考、新要求——谈谈高三物理的复习教学

今年是广东、山东、海南、宁夏实施高中新课程改革后的第一年高考。按照教育部课程改革的整体规划,2010年前高中新课程将全面推开。伴随着教育改革的深入,新课程改革的实施,带来了高考内容与形式的再优化。新课程改革对高考有怎样的影响?新课程下高考有哪些特点?面对新课程高考该如何组织复习?本文将探讨这些问题。     

略论新课程背景下高考命题面临昀问题

命题做为高考的关键环节。对新课改的推进起着至关重要的作用,高考命题的考试内容、考试要求与新课程的具体目标、要求相互吻合时,会有力地推动新课程改革的发展。然而在新课程实施下的高考命题又与以前年度的命题不同。试题的编制有很大的难度,也有一定的风险。通过实施新课程高考的几个省、区的高考情况,也发现了一些新课改给命题带来的问题,值得我们研究和探讨。     

如何提高高三历史教学与复习的有效性

随着高中新课程改革的进一步推进,新课程、新教材、新考试模式已经成为我们面临的一个全新课题,这就要求我们更新观念,努力探索和研究新课标、教材与高考命题的关系,寻找符合新高考模式下的高考新方法和新视觉,以利于完成我们新课程高考的复习任务。     

有关新课程高考的几点思考

在现有条件下,高考由于其所具有的无可替代的特殊功能,对高中教学发挥着强有力的导向作用。高中新课程改革正在全面推进,不少省市先后进入新课程高考。如何充分发挥高考对新课程改革的积极导向作用,关系到新课程改革预期目标的实现,是一个十分重要的问题。为此,笔者就与政治学科新课程高考有关的几个问题进行了一些粗浅的思考,与广大同仁共同探讨。     

实验与探究能力如何进行校本评价——以香港高级会考物理课程的SBA评价为例

高中物理课程标准把实验及科学探究能力的要求写进了内容标准中,因此,实验与探究能力作为一种考核目标也呈现在了学业水平考试与高考中．作为我国第一轮课改实验区的广东省已经进行了课程改革后的两年高考,除了自己在不断总结命题的经验外,我们还组成课题组对如何进行高考中的命题工作进行研究,如何在新课程改革的背景下对实验和科学探究能力进行评价,这是在新课程实施过程中必须面对的一个问题,在这方面香港高考中对实验与探究能力的校本评价方式也许会给我们提供一些有益的启示．     

正确处理高中地理课程改革中的几种关系

课程作为对未来人才培养的"施工蓝图",作为当今世界教育改革的核心内容,作为推进素质教育的核心问题和关键环节,越来越受到学校教师和社会各界的关注.高考与课改并不矛盾,随着新课程的实施,国家考试中心明确承诺,高考改革将与新课程同步,近几年的高考试卷已经出现了许多新课程理念.高中地理课程改革应正确处理好以下几种关系.     

课改成效人文意蕴命题导向——2009 年高考语文浙江卷评析

一、平稳过渡与课改成效 作为实施新课程改革方案后的第一届高考,今年浙江省的高考语文试题一方面继续保持浙江高考卷的命题思路的连贯性和稳定性,另一方面较好地体现了这两年高中语文教学课程改革的一些成果,以达到与新课程高考的平稳过渡.     

新课程、新高考、新要求——谈谈高三物理的复习教学

今年是广东、山东、海南、宁夏实施高中新课程改革后的第一年高考。按照教育部课程改革的整体规划，2010年前高中新课程将全面推开。伴随着教育改革的深入，新课程改革的实施，带来了高考内容与形式的再优化。新课程改革对高考有怎样的影响？新课程下高考有哪些特点？面对新课程高考该如何组织复习？本文将探讨这些问题。     

＂高中数学必修1．2＂高考复习指要

数学新课程的实施,使我们每位同学都面临着新的机遇和挑战．如何针对新的课程的理念进行数学学习是摆在我们面前的一个重要问题．相对旧教材而言,高中现行数学新教材无论在形式上还是在内容上都发生了很大的变化,下面我主要从“高中数学必修1．2”的内容与高考的联系及学习对策谈一些自己的认识．     

对现行高中数学新课程的几点思考

追随时代文明的脚步,推助革命教育的浪潮.辽宁省于2006年正式进入高中新课程改革,并于2009年顺利完成了首度新课程高考.本文结合2009年辽宁数学新课程高考,将尚处于成长期的辽宁新课程改革中的问题,客观求实地分析总结,以求对高中数学新课程的稳步推进起到一定的借鉴作用.     

关注同一知识点在新、旧教材中的表述差异

从2004年9月开始,新课程教材已在广东、山东、海南、宁夏这4个首批新课程实验省份使用。课程改革的推行,新课程教材的使用,给普通高中的历史教学提出了新的问题,如新、旧教材在内容上有哪些不同?值得注意的是,如果以后继续沿用目前的高考形式,那么两种教材内容的差异就为高考命题提出了许多新的问题。虽然以后的高考由各省以课标、考纲为依据自主命题,但具体内容最终还是要落实到教材上的。如果一个省内同时使用多个版本的教材,那么标准答案到底以哪个版本为准?如果不能以某一特定教材的内容作为标准答案,那么高考将如何命题?下面我们就来探…     

基于江苏政治高考背景谈教学活动策略

一、问题提出 随着新课程的推进,如何通过优化我们的教学活动,提高教学的效果和高考成绩成为一个值得探究的课题.不过,细致地对比"江苏新高考要求"和"政治新课程改革的要求",不难发现其中存在着一些必须要解决好的矛盾. 矛盾一:大多数教师会发现,在具体教学活动中,考试说明与课程标准很难做到有机整合.     

体验与开放：2012年江苏卷22题的特点与启示

新课改以来,我们经常感叹课程改革与应试教育不平衡,认为目前课程改革最棘手的问题是高考：高考评价不到位,“过程与方法”评价模糊,新课程高考没有在课程改革中发挥应有的导向功能。然而,2012年江苏卷22题,让我们多多少少改变了对新课程高考的看法。该题较好地发挥了高考评价的鉴定和导向功能,对中学历史课堂教学有一定的启示。     

卷首语

要继续推进素质教育,着力推进基础教育新课程的实施。目前。新课程已在义务教育阶段开始全面推行,一批富有时代气息的新教材相继面世,标志着素质教育的实施进入了一个新阶段。今后,我们还要不断扩大成果,在政策和经费两方面保障新课程的推进,并稳步推进高中课程改革实验。要认真研究新旧课程的平稳过渡以及新课程与中考和高考的     

用新课程的眼光看08高考命题：三十而立归正途——浅谈2008年高考作文试题

2008年的高考似已尘埃落定,当人们的热情从关注考试成绩到公平录取,进而到是否能顺利入学之后,2008年的高考还能带给我们什么呢？本期,我们聚焦新课程与高考命题改革。以2008年高考语文作文、数学、英语写作为例,共同探讨新课程背景下的高考命题经历了怎样的变革过程？2008年的高考试卷中哪些地方鲜明地体现着新课程标准的理念与精神？各省各科的高考命题又呈现哪些特色？还有哪些尚待改进的地方？通过讨论,使高考命题更加有利于高校优秀人才的选拔,同时又更朝着课程改革的方向迈进,是我们共同的愿望。