幽默——语文课堂教学的助推剂

长期以来,我们的语文教学忽视课堂气氛,教师上课一本正经,不苟言笑,课堂气氛显得单调、沉闷,如何改变这种状况呢?有很多途径,而讲究教学幽默就是其中的一条重要途径。那么,我们应如何把语文课上得生动有趣呢?我认为,教师可以从以下几个方面设计。     

浅谈语文课堂的幽默效应

语文课堂运用幽默不仅可以增加趣味性和生动性,起到佐料的作用,而且在谈笑风生中阐述了教师的主张和观点,在妙趣横生中让学生获得美感享受.所以幽默在语文课堂教学中能够产生奇妙的效应.     

语文课堂教学中的幽默技巧

幽默是生活的调味剂,是情感的催化剂,是智慧的生成剂。蔡明、黄宏、陈佩斯、朱时茂、赵本山、小沈阳的小品,周立波的上海风味的清口、郭德纲北京特色的相声等等,无一不是通过机智风趣的幽默语言和动作打动人心博得喝彩的。同样,语文课堂教学运用幽默技巧,不仅会活跃课堂气氛．激发学生兴趣,还会锻炼学生思考能力,提升学生思维品质,使语文...     

语文课堂的精灵——语文教学幽默语言艺术浅谈

语文课堂中幽默的语言是语文教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶，它像一个精灵，能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。经验告诉我们：一个呆板、不懂幽默的人是很难受到周围人欢迎的。同样，一个不懂幽默的语文老师也是很难受到学生欢迎的。在语文教学过程中，教师如果能巧妙地运用幽默艺术来点缀课堂，必定能使学生在笑过之后增强对语文学习的兴趣和信心，产生意味深长的美感效应，让学生在快乐中学习语文，在学习语文的过程中找到快乐。     

浅谈教学幽默

前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”调查显示，未来最受欢迎的教师类型中，富有幽默感成为其不可缺少的素质之一，学生不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的教师。特级教师魏书生则明确地提出：“每堂课都要让学生有笑声”的要求，他在课堂上一向力求使用幽默风趣的教学语言，不仅使优秀的学生因成功而发出笑声，     

幽默与语文课堂教学关系的学理辨析

幽默作为课堂教学的重要"调味品",已经引起了中学老师和研究者的注意。美国教育家保罗·韦地总结了优秀教师的12个标准,其中就有":幽默感。每天她会带来一些欢乐,使课堂不致单调。"海特曾说":幽默是一个好教师最优秀的品质之一。"前苏联教育家斯维特洛夫也说过":教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"不过纵观课堂幽默的研究文章,笔者发现对幽默的研究有一些需要澄清     

幽默艺术——彰显语文课堂的教学魅力

前苏联著名的教育学家维提斯洛夫提出:教育家最主要的也是第一位的助手,就是幽默。幽默可以激活学生思维,增强记忆力;可以舒缓紧张心绪,减轻神经压力;可以提高学习语文的兴趣,增强语文教学的效果;可以缩短师生心理距离,融洽师生感情。教师用生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识,可以让学生直接享受教学幽默的乐趣,享受轻松愉     

幽默在数学教学的运用

前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”据调查显示，未来最受学生欢迎的教师是富有幽默感的教师，幽默是教师不可缺少的素质之一。教学幽默也是教师的教学机制与创新能力的展示，具有多方面的独特的教育功能。     

运用幽默语言 鲜活语文课堂

课堂教学的过程,是师生双方通过语言交流活动、共同完成教学任务的过程。教师在教学中适当地运用幽默风趣的语言,能拉近师生间的距离,创造出一个富含生命力的课堂。什么是幽默?《现代汉语词典》解释为:有趣或可笑而又意味深长。幽默是思     

把幽默带进语文课堂

教学幽默是教师教学的一种艺术手段,它能使学生在笑声中进行认知活动,使师生关系融洽,课堂气氛活跃,学生情绪饱满,能有效提高课堂教学质量。如何将幽默带进语文课堂呢？我想从自己的亲身体会略谈一下个人的见解。     

神奇的魔棒——幽默在语文课堂中燃烧

朱光潜在《诗论》中说:丝毫没有谐趣的人大概不会作诗,也不能欣赏诗歌。我想,丝毫没有幽默感的教师大概也不会上课,更不能正确理解和评价一节课。     

让幽默扮靓语文课堂

教学幽默在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁,是寓教于乐的机智。幽默的语言是教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶。它像一个精灵,能使语言于瞬间闪烁Ⅲ耀眼多彩的火花,能使学生在开心大笑或会心微笑中领悟教师深刻的意旨。下面,我结合教学实践,浅谈一下其在语文教学中的应用：     

浅析教学幽默

现实生活中，幽默已成为优良个性品质的重要表现，越来越受到人们的重视。而据两方学者进行的问卷调查显示，有幽默感是学生喜欢的教师特征之一。前苏联著名教育家斯维特洛夫也曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。”随着我国开展素质教育，进行教学改革活动以来，具有幽默感的教师越来越受到学生们的欢迎。     

语文课堂教学要强化语言艺术

有人说：教师全凭一张嘴。此话虽偏颇,也有一定的道理。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”如果教师说话幽默风趣,那么他的话就会因不断产生“喜剧”而使课堂生动活泼;如果教师说话善达哲理,那么他的话就会因不断产生思索的空间而使课堂深沉旷达。从某种意义上说,     

营造幽默化的语文课堂教学

幽默化的语文教学,是指在语文教学中,通过创设各种有效的教育教学资源和教学条件,在语文课堂上营造出轻松、和谐、幽默的学习氛围.语文教学中的幽默总是与语文知识结伴而行的,是语文教学过程的一个有机组成部分,且是以塑造学生的健康人格为其根本目的.     

也谈语文课堂的幽默效应

在语文课堂教学中．我们很多语文老师都有意无意地将幽默艺术引入课堂．因为幽默艺术对教师和教学效果来说是非常有益的．它不是无关紧要的哗众取宠．而是不可或缺的课堂教学要素。下面笔者借几个片断．浅谈一下对语文课堂幽默效应的理解。     

语文课堂教学语言的艺术

语言,是人际间交流思想感情的主要工具,是知识信息的载体。在语文课堂教学中巧妙地运用教学语言,是一种创造性的艺术。而能够将教学语言的丰富     

教学幽默的功能探析

现代教学不仅要求学生"学会"、"会学",而且要使学生"乐学"。要达到这样的目的,途径是多种多样的,而教学幽默就是一条重要的途径。幽默是人类智慧火花艺术的闪现,它通过语言、表情、动作等一定的表达方     

浅议历史教学中的幽默艺术

“缺乏幽默是悲哀的。”英国学者M·鲍门指出：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平．善于利用幽默来激发学生兴趣,使学生学得更好。在现代教学中,严肃、传统的教师越来越不适应教学的时潮．逐步走向落后或是淘汰的边缘,而具有幽默感、亲和力的教师越来越受学生喜爱。因此在历史课上,     

语文课堂中的幽默妙用

幽默风趣,既是我们课堂教学语言追求的一种效果,更应该是教师引导学生学习的有力的教学手段。我们教师不可滥用,要在恰当的场合、恰当的时机运用,以达到催化感情、启迪智慧,达到教育的目的。