素质教育与“应试教育”的区别

素质教育与“应试教育”的区别“应试教育”与素质教育的根本区别主要表现在以下四个方面：一是“应试教育”的指导思想是挑选人，注重和关心的是少数尖子生的升学教育；素质教育的指导思想是全面发展人，注重和关心的是全体学生在复杂多变的现代化社会中有效地生活的那些...     

素质教育与应试教育的区别

在当前的教改浪潮中,由于人们(主要是教师)的教育思想和教育观念不同,不少人要求按照教育的本质和正确的教育思想办事,大声疾呼要求逐步实施素质教育;而另一部分人,却顶不住来自各方面的压力,背离教育初衷,从实用主义出发,在教育教学方面,搞短期行为,置“教育是百年大计”于不顾,推行着危害极大的应试教育。本文就应试教育和素质教育作一个简要的对比,以便使教育工作者认清二者的区别。 一、两者对知识的观念不同 应试教育,是一种腐朽的传统观念。它认为科学知识存在于传统的教科书内,在教学中表现为以书     

素质教育与应试教育的六大区别

素质教育的决定正式出台,可是要真正走进课堂,牢牢占领教育阵地,并非易事。这是因为长期形成的陈规陋习,要一下摒弃,须待时日,且任重道远。只要你到学校走走看看,就不难发现,一些地方把素质教育喊得震天响,实则原地踏步,还是老套套。     

素质教育与应试教育的根本区别

素质教育是近年来我国教育界讨论得十分热烈的话题。关于素质教育的涵义,自80年代以来,人们从不同的角度提出了不同的界定,但教育的最基本的内涵,即它是以全面提高全体学生的素质为目的而开展的教育,这是得到大多数人认可的。素质教育主要是针对我国基础教育领域中出现的应试教育而提出来的。虽然对应试教育的界说有不同的观点,但有一点是任何人都不能否认的,即应试教育是以应付升学考试为目的而进行的教育。要使我国的基础教育从应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道,我们就必须认真的分析素质教育与应试教育究竟存在着哪些区别,而其中最根本的区别是什么?下面就这个问题作一番分析。     

浅析素质教育和“应试教育”的区别与联系

一、从理论上探讨素质教育与“应试教育”的区别与联系素质教育是对人的整体素质进行全面提高的一种活动。是一种强调自主,尊重差异,突出针对性的较完善、较理想的教育新模式。它主要包括思想道德素质教育、科学文化素质教育、劳动技能素质教育、生理心理素质教育、潜在...     

素质教育与应试教育的区别与联系

为做好由应试教育向素质教育的转轨工作,关少转轨工作中的盲目性,增加转轨工和的准确性,就要充分认识素质教育与应试教育的区别与联系。     

素质教育与“应试教育”

素质教育把个体素质的发育与成熟天然地同民族素质联系在一起,每个个体素质都是民族素质的一部分,它教育学生为社会繁荣和民族兴旺发达而学习,而不是象“应试教育”那样更多地引导学生把注意力集中在个人功利追求。 素质教育是以不同的素质基础的学生为出发点与归宿的差异教育、个性发展教育,因而是促进创造性人才倍出的教育。而不是象“应试教育”那样主张学科中心论“同规格”、     

“应试教育”和素质教育在历史教学中的区别

为迎接21世纪的挑战,培养高素质的人才,我国的基础教育已开始由“应试教育”向素质教育转轨。为适应这一要求,历史教学中,就要以促进学生全面掌握历史知识和发展技能为目标,变“应试教育”为全面的素质教育。那么,“应试教育”和素质教育在历史教学中的区别如何呢？下面就这一问题作一简单探讨。一、在教学任务上──从教书到教书育人的区别教师不仅是学生知识的传授者,同时也是学生思想品质的塑造者,其职责是既教书又育人。但在“应试教育”影响下,教师以灌输式或划题式的方法来落实历史教学目标,单纯把考试成绩作为评价学生的标…     

“应试教育”与素质教育质疑

所谓”应试教育”,其含义包括以下两个方面:其一,在我国的各级各类学校教育中,所培养的人才是否合格,基本的检验方式是通过考试,主要是限定时间的闭卷笔试。因此,所有学生年复一年,孜孜苦读的主要目的是为了考试能够过关或者是取得理想的成绩,这是应试教育的含义之一。 其二,在我国中小学的基础教育实践中,特别是进入初中学习以后,学生把学习的主要目标就对准考     

谈素质教育与“应试教育”

改革开放以来,随着我国教育事业的蓬勃发展,“应试教育”日益成为科教兴国战略和全面贯彻教育方针的严重障碍;向素质教育的转变,已成为提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求。本文立足于教育模式的转变,探讨了素质教育概念的涵义,阐述了素质教育和“应试教育”各自产生的时代背景和本质特征,从“应试教育”诸多弊端的分析中,得出了由“应试教育”向素质教育转变的历史必然性。     

素质教育与应试教育在生物教学中的区别

素质教育与应试教育在生物课堂教学中的区别有以下几点：第一，“教”与“学”的区别，“教”的根本任务不仅要着眼知识的传播和技能的训练。还应注重学生能力的发展。第二，“严”与“宽”的区别，课堂教学要形成民主、平等、充满活力的氛围。第三，“学”与“思”的区别，课堂上要注意培养学生创新思维能力。第四，“灌”与“导”的区别，教学中应用势利导，注重“引导”、“疏导”、“指导”等环节。第五，“仿”与“创”的区别，课堂教学应多提供主体参与的机会。     

“应试教育”与素质教育的差异

本文具体分析了在“应试教育”思想影响下教师、家长对考试的错误认识和错误做法，同时深刻分析了“应试教育”的危害。通过比较分析，论文指出广大教育工作者必须更新观念，实施素质教育，也只有推行素质教育才是当前基础教育发展之路。     

“应试教育”与素质教育的差异

本具体分析了“应试教育”思想影响教师、家长对考试的错误认识和错误做法，同时深刻分析了“应试教育”的危害。通过比较分析，论指出广大教育工作必须更新观念，初稿素质教育，也只有推行素质教育才是当前基础教育发展之路。     

素质教育和应试教育在课堂教学中的区别

素质教育和应试教育在课堂教学中有很大的区别:素质教育侧重于“学、思、导、创“,应试教育则侧重于“教、知、灌、仿“.     

素质教育和应试教育在课堂教学中的区别

实现由应试教育向素质教育的转变,是当前我国基础教育领域的一场深刻的变革。学校教育在实施素质中起主导作用,而课堂教学又是学校教育的主要形式,是实施素质教育的关键和主渠道。至于什么样的课堂教学模式就是素质教育所要求的呢？许多专家和教师见仁见智,莫衷一是。笔者在教学中,对两者区别有一点粗浅认识：１从课堂教学的指导思想方面看,应试教育侧重“教”而素质教育侧重“学” 教学是师生共同作用的过程,教离不开学,学离不开教,教与学之间是辩证发展的关系。应试教育以应付考试为目的,所以教师急功近利,表现在课堂教学上,…     

素质教育与“应试教育”矛盾探源

素质教育与“应试教育”矛盾探源江苏教育学院刘五驹一、从理论上讲教育本身就应该是素质教育“素质”概念的本意，原指人的先天的解剖生理特点，亦称“遗传素质”或“天资”、“禀赋”。在人们实际使用中，这一概念泛化为指公民或某种专门人才的基本品质，是个人在后天环...     

素质教育·应试教育与“指挥棒”

素质教育·应试教育与“指挥棒”张文斌近来人们在谈到语文教学如何实现突破性改革的时候，没有不谈到应试教育与素质教育的。人们惊呼，现在大学中文系人学新生的语文水平越来越低，他们阅读过的书越来越少，他们的写作能力远不如“老三届”，就连写字够标准的也不多。据...     

第七讲 素质教育的标志──兼谈素质教育与“应试教育”的主要区别

从某种意义上来说,素质教育星针对"应试教育"的弊端提出来的。素质教育的显著标志是什么？它与"应试教育"的根本性区别在哪里？《中国教育改革和发展纲要》指出："中小学要由'应试教育'转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。"不难发现,这段话既对教育"转轨"提出了目标,又揭示出素质教育的显著标志。标志之一：面向全体学生。这在学校教育尤其在课堂教学中体现了我国新时期"教育机会均等"的教育观念。教育机会均等,是战后世界…