公平分配教育资源终结择校费

择校费一直以来是中国教育的顽症，为解决这一问题，从中央到地方近年来都出台过一系列的政策。如教育部出台的高中择校费“三限”政策：广州赋予中小学择校费合法性，由政府进行规范；许多地方一次次要求严禁择校费等。可以看到，这些政策虽有一定积极作用，但并没有从根本上解决择校费带来的教育不公。没有彻底根治择校过程中的权力寻租行为。     

公平分配教育资源能终结择校？

择校作为教育领域久治不愈的“顽症”,恰恰也是教育发展到一定阶段的必然现象。一方面,人们权利意识增强,受教育权作为一项重要的个人发展权利,被越来越多的人所重视。人们不仅有接受教育的权利,还应有选择接受什么样的教育的权利;另一方面,随着社会经济发展和文化生活水平的提高,现在普通学校教育难以满足人们日益增长的高质量和个性化教育需求,人们可能在普通学校中得不到所期望的教育,只得择校。教育政策的制定和实行应当以实现社会正义为首要价值,建设重点学校的意义不是所谓的“政绩工程”,也不仅仅局限于快出人才、出好人才,而应该能…     

关于公平分配教育资源能否终结择校的争鸣

择校费一直以来是中国教育的顽症，为解决这一问题，从中央到地方近年来都出台过一系列的政策，如教育部出台的高中择校费“三限”政策；广州赋予中小学择校费合法性，由政府进行规范；许多地方一次次要求严禁择校费等。可以看到，这些政策虽有一定积极作用，但并没有从根本上解决择校费带来的教育不公，没有彻底根治择校过程中的权力寻租行为。     

教育资源分配公平制度探析

教育资源的公共物品属性受到质疑,有人甚至认为它是一个“虚假的公用事业”。这种质疑无疑是对公共教育投入制度的公平性、效率性的怀疑。从制度经济学的角度,对现行的“教育经费制度”和“教育学票制度”两种制度的运行进行比较分析,从中找到教育学票制度的优越性、公平性。     

教育资源公平分配的关键所在

我国自改革开放以来,经济发展水平的提高带来了教育事业快速发展,在教育投入不断增加的情况下,公民受教育水平与教育质量不断提高。但内生于我国非均衡经济发展路径的教育资源分配的不平     

保留“择校费”并不体现教育公平

据《新华网》7月4日报道,在广东省高校招生录取工作会议上,副省长宋海指出,择校费不能取消。宋海认为,提出择校费要取消的人,大多是有权有钱有势的人,这些人要么孩子成绩太低,要么希望孩子到更好的学校读书,如果择校费取消了,那些没     

教育公平问题研究:从择校费说起

由于学校之间办学条件、教育质量等存在差距,优质教育资源不能完全满足社会需求,产生了择校问题,择校乱收费问题也伴随而生。择校费冲击了教育公平,拉大了校际之间的差距,对家庭也造成了沉重的负担。因此,政府需要扩大教育投入,缩小校际差距,实现教育资源的优化配置,以达到进一步规范和完善择校收费行为。     

合理分配教育资源推进我国教育公平的实现

在社会主义市场经济条件下,教育是一种既给社会带来巨大收益,又对个人发展起重大作用的事业.随着知识经济时代的到来,我国教育需求的扩大与教育供给不足的矛盾日益突出.科学分析社会主义市场经济条件下的教育公平,合理分配教育资源,对推进我国教育公平的实现,科教兴国战略的实施和构建社会主义和谐社会的宏伟目标都有着十分重要的意义.     

合理分配教育资源 推进我国教育公平的实现

在社会主义市场经济条件下,教育是一种既给社会带来巨大收益,又对个人发展起重大作用的事业。随着知识经济时代的到来,我国教育需求的扩大与教育供给不足的矛盾日益突出。科学分析社会主义市场经济条件下的教育公平,合理分配教育资源,对推进我国教育公平的实现,科教兴国战略的实施和构建社会主义和谐社会的宏伟目标都有着十分重要的意义。     

“择校费”应立即取消

自上世纪80年代安行计划生育政策以来．老百姓孩子少了,望子成龙的心更切了,而沉重的就业压力和劳动就业制度的改革使社会竞争越来越激烈,父母都希单子女能接受高质量的教育,     

教育公平视野下课堂教育资源分配问题及对策

课堂教育资源的分配对于教育公平的实现有着重要的现实意义,但从教育公平的视角来看,在实际分配当中还存在很多问题。文章探析了制约课堂教育资源公平分配的因素。并就此提出增强贫困家庭子女对教材的适应性,提高教师道德修养,构建无歧视教育环境等措施,以寻求课堂教育资源的合理分配来推动教育公平的实现。     

“赞助费”＆“择校费”

不交赞助费．读书没商量？这条教育潜规则将被打破。今后在义务教育阶段．非京籍和京籍学生将享受同城待遇,都可以免试就近入学。     

从教育公平看普通高中择校费问题

由于教育资源配置不均,加之社会对优质高中教育资源的需求旺盛,使得普通高中阶段的择校现象严重。而高额高中择校费的存在又客观上剥夺了某些普通家庭和贫困家庭子女的平等的受教育权和教育机会,使得高收入家庭的子女比普通家庭和贫困家庭的子女更有机会接受优质教育,这严重影响了教育公平。因此,必须扩大优质高中教育资源,规范和完善择校收费行为,直至最后取消择校费,还学生一个公平的教育机会。     

促进教育公平应破解择校费难题

温家宝总理在今年的政府工作报告中明确提出,要进一步规范教育收费。在两会上,多位代表委员也表示,交费择校是实现真正教育公平的巨大障碍,建议政府部门切实有所作为,从根本上解决择校费问题。     

质疑高中“择校费”

高中择校生是指初中毕业生未达到学籍所在区域所报考志愿的高中录取分数线,要求选择非教育部门指定的普通高中就读的学生。近年来,各地对这部分择校生除按规定缴纳正常学费、课本费等外,还普遍收取了“择校费”。2004年3月5日,江西省“优质高中工程”工作会议在南昌召开,会议一项“重大成果”是:全省高中“择校费”分6档收取,最高标准每学生每学年收费1万元,最低标准则为1500～2300元。消息一出,舆论哗然,学校“扬眉吐气”,群众议论纷纷。人们常说:可怜天下父母心。在“择校费”问题上,家长们无疑是弱者,为了自己孩子能有一个锦绣前程,他们…     

从教育公平看普通高中择校费问题

由于教育资源配置不均,加之社会对优质高中教育资源的需求旺盛,使得普通高中阶段的择校现象严重。而高额高中择校费的存在又客观上剥夺了某些普通家庭和贫困家庭子女的平等的受教育权和教育机会。使得高收入家庭的子女比普通家庭和贫困家庭的子女更有机会接受优质教育,这严重影响了教育公平。因此,必须扩大优质高中教育资源,规范和完善择校收费行为,直至最后取消择校费,还学生一个公平的教育机会。     

集团化办学:教育资源配置的公平实践

集团化办学作为一种新型办学模式,有助于推进基础教育优质均衡发展,以教育资源公平配置促进教育公平.集团化办学以从教育基本均衡到教育优质均衡为切入点、以从教育优质均衡到教育资源配置为落脚点、以从教育资源配置的单向扶弱到双向公平为制高点,从而实现教育优质均衡进程中的范式转变.集团化办学在教育资源公平配置中存在历史性与发展性、...     

教育公平:配置教育资源的合理性原则

教育公平是指国家进行教育资源配置时所依据的一种原则 ,教育公平观是指对教育资源配置原则是否公平的一种评价和理解。由于人们评价的标准不同 ,理解的角度不同 ,所以具有多种教育公平观 ,因而教育公平所包含的内容也各异。本文认为 ,教育公平应是现实和理想的辩证统一、历史和逻辑的辩证统一、相对和绝对的辩证统一。配置教育资源应坚持平等原则、差异原则和补偿原则。