浅析学前美术教育中存在的问题

本文在对学前美术教学目标,以及当前学前美术教学中存在的问题进行论述的基础上,对学前美术教学的创新思路进行了详细、全面的介绍,希望能对学前美术教学提供有效参考。     

信息技术环境下的学前儿童美术素养的培养

文章从学前儿童的特点和培养美术素养所需要的基本能力出发,从创建网络环境、改变传统教学模式、进行样式多样的教学评价三个方面阐述了如何利用信息技术培养学前儿童的美术素养,指出培养学前儿童美术素养的有效途径,从而促进现代美术教育的发展.     

“自然发展”视域下学前教育美术教学的探索

近年来,我国学前教育事业快速发展,学前教育在社会发展和整个教育体系中的地位得到了较大的提升.但随着需求量的不断增大,问题也随之不断增多,如学前教育的教学内容、培养目标方法、教学观念意识、课程设置等方面存在着偏向学科专业的诸多问题.这些问题导致了幼儿教师对儿童美术教育的简单化、程式化以及成人化等结果.该文指出,对这些问题解决的可能性在于:首先在学前教育美术教学的各个环节中要融“自然发展”的教育理念,强化教育规律意识,学习交流先进经验,转变教学观念.其次,学前教育美术教学实践在“自然发展”的视域下进行,实践能提高学生的认知能力,更能让受教育者身心健康发展,充分体现出美术教学的价值,培养热爱幼教事业的热情和为幼儿园服务的意识.     

美术教学与传统文化相结合的有效途径研究

传统文化能对美术教学产生积极的影响,所以利用传统文化理念形成新的教学措施,并在美术教学中积极采用传统文化的内容,对解决美术教学中的问题和做好美术教学工作具有重要的意义。结合当前美术教学实际,美术教学需要在教学理念、教学内容和教学流程等方面进行优化。本文结合美术教学中的雕塑教学重点探讨了传统文化对美术教学产生的积极影响,以及美术教学与传统文化相结合的途径,以期在传统文化理念的指导下不断提高美术教学质量,实现教学水平的全面提升,推动美术教学的创新。     

学前儿童英语教育教学存在问题及对策的研究——以广东省江门市为例

本文通过对广东省江门市的132所幼儿园进行问卷调查、访谈,探讨了学前儿童英语教学中存在的问题,指出面对幼儿园开设英语课以及“双语幼儿园”蔓延的态势,我们既不能一刀切,全部叫停“双语幼儿园”,又不能无视学前儿童生理、心理特点和认知规律来开设英语课.如何正确解决这些问题,如何使学前儿童英语教学的效果更好,以便促进幼儿的全面发展,已成为目前幼儿园改革与研究的热点.     

信息技术环境下的学前儿童美术素养的培养

文章从学前儿童的特点和培养美术素养所需要的基本能力出发,从创建网络环境、改变传统教学模式、进行样式多样的教学评价三个方面阐述了如何利用信息技术培养学前儿童的美术素养,指出培养学前儿童美术素养的有效途径,从而促进现代美术教育的发展。     

小学美术教学中创客教育理念渗透研究

创客教育理念的融入给小学美术教学改革发展提供了新方向,遵循创新性原则、启发性原则以及探究性原则在小学美术教学中有效融入创客教育,充分发挥创客教育在培养创新创造型人才上的优势,为小学生提供美术创造空间,激发学生美术审美及美术创造潜能,从而提高小学美术教学质量。基于此,文章首先对创客教育理念的内涵以及其在美术教学中应用的原则进行了分析,阐述了小学美术教学现状,具体探讨了小学美术教学中有效渗透创客教育理念的实践策略。     

基于"专业标准"视角下学前心理学课程教学模式改革研究

在学前教育专业中,学前心理学不仅是一门必修课,也是一门非常重要的基础理论课程.学前心理学既能帮助学习者了解幼儿的心理发展情况,也能提升幼师教育教学的有效性.但是从目前来看,在学前心理学教学中依然存在很多问题,影响了教学的有效性.对学前心理学课程教学中存在的问题进行了分析,并从专业标准的角度,探讨了学前心理学课程教学模式的改革策略,希望能够促进幼师教学水平的提高.     

中国学前儿童美术课程百年发展的回顾与反思

课程价值取向、课程内容构建和课程教学是学前儿童美术课程历史和现时的基本问题,梳理百年中国学前儿童美术课程在这三个方面的发展趋势,有助于发现课程变革背后深层的规律与现实指导意义。同时,价值取向的合理再定位是当前学前儿童美术课程变革的先导,而“渐近性”的变革方式和“师幼共同发展”的变革视角应该倡导和关注。     

学前教育系美术创编教学探索

美术,是学前教育系学生入学前惟一没有经过入学考试的学科,因此学生美术基础差。入学后,美术教学内容多(简笔画、素描、图案、应用美术、水彩、水粉、中国画、版画、纸工、泥工、布工、废物利用等),课时少(每周两节课),而幼儿园对美术要求又较高、应用广。学生走上工作岗位,不仅要上好美术课,还要绘制大量教学挂图,制作教具,做好班级与环境美化等工作。如何解决学生基础差、课时少与教学任务重的矛盾,如何在有限的时间内提高教学效率,是学前教育系美术教学值得探索的问题。经过近几年的教学实践,笔者找到了一条适合学前教育系学生特点的训练途径,即把美术教学的各种内容融于创编训练之中。     

高职学前教育专业声乐教学的现状与改革对策

声乐课是高职院校学前教育专业必修的一门课程,是这一专业技能课程的重要组成部分。本文在对高职院校学前教育专业教学理念与目标、存在问题进行思考的基础上,对如何解决这些问题进行了较为深入的探讨。旨在以此引发高职院校管理者的思考,助推我国高职学前教学的多元化发展。     

如何提高艺术设计专业聋人美术欣赏能力

当代素质教育以促进学生的全面发展为宗旨,随着素质教育方针的不断推进,美术欣赏课程在学生的发展中也起到了越来越重要的作用。进行美术欣赏课程教学能有效培养学生的美术鉴赏能力,在让学生了解美术与自身、与社会及与自然关系的同时,体会美术文化,培养人文素养。高中美术欣赏是美术教学的重要阶段,对如何有效地进行美术欣赏教学进行了一些探讨。     

学前儿童生活化美术教学的有效策略

生活化美术教育要注重培养幼儿的美感和审美情趣,使幼儿的个性得到自然发展,挖掘幼儿的创造潜能,完善幼儿人格,促使幼儿全面发展,文章提出了学前儿童生活化美术教学的有效策略。     

对学前儿童美术教育若干问题的再思考

随着幼儿美术教育改革的不断推进．我们能看到，科学的理念在普及、教学实践在改观，但是，现状中还是存在一些不尽人意之处。因此，我们有必要回过头来对美术教育中的一些关键问题进行梳理与再思考，清醒地认识这些问题，才能更好地进行学前儿童美术教育。     

学前专业美术实践技能的培养和训练方法

我国高校对于学前专业师范生的美术教育持积极肯定态度。然而对于学前教育师范生的美术培养往往与普通师范生的培养方式类似,多共性少个性,重理论轻实践,忽略了学前专业学生具体教学实践技能培养。进一步研究和探讨学前专业美术实践技能的培养和训练方法,力求为培养出符合社会和时代需求的学前专业人才,成为当务之急。     

“全实践”理念下学前儿童美术教育课程教学的研究

秉持全实践理念开展学前儿童美术教育实践教学。总体设计包括:授课教师与学生共同构建专业学习共同体;实践教学内容在设计与实施中都需要整合与提升;课堂教学中的实践环节在时间上延伸。"全实践"理念贯穿幼儿园美术活动的环节包括:课前10分钟学生美术教学技能展示,教师示范组织幼儿园美术活动,学生组织幼儿园美术活动,学生自评并自我反思结合教师评价。     

学前美术教育与儿童人格培养探讨

作为当前素质教育的组成部分之一,学前美术教育课程的开展为儿童健全人格的发展指明了正确方向,同时作为儿童人格发展的重要实施环节,学前美术教育的开展也构成了学前阶段艺术教育的组成部分,这对儿童身心健康发展意义重大.从人格培养角度出发,学前美术教育需要考虑到美术课程实施给学生带来的心理体验,能否切实起到愉悦儿童身心的目的,促进儿童健全人格的形成.本文针对学前美术教育与儿童人格培养之间的关系进行了深入探讨.     

学前教育专业美术课堂教学的探讨

学前教育专业美术为学前教育专业重要的技能之一,美术技能的培养主要体现在课堂教学和课后训练上,而诸多技能的培养都主要表现在教学上,学前教育专业美术课堂的教学目标、教学方法、教学手段等都有待更进一步的改善.本人从以下方面对学前美术课堂教学进行探讨.(1)教学课时的有效调整;(2)拓宽教学内容,注重内容的趣味性;(3)教师的教学法上突出新意等.     

美国学前融合教育综述

美国的学前融合教育发展迅速,处于世界领先水平.本文从美国学前融合教育的理念发展、政策制定以及教育实践三个方面对美国学前融合教育的发展状况作了综述.     

新课标理念下小学美术教学模式探讨

通过文献综述法、经验总结法以及课堂观察法,研究新课标理念下小学美术教学模式的构建路径,并整理和归纳结果。文章先分析了新课程标准对小学美术教学提出的要求以及现阶段小学美术教学存在的问题,指出当前美术教学存在教学方法未突出学生主体性、教学内容局限于美术教材、教学评价具有单一性等问题。在此基础上,依据美术教学规律,从坚持以学生为本创新教学方法、依据新课标丰富美术教学内容、指向学生全面发展完善教学评价三个方面简要阐述新课标理念下小学美术教学模式的构建路径。