有效语文阅读教学研究

语文教师要培养学生的阅读兴趣,拓展阅读面,创造时间和空间让学生亲近文本,享受阅读。让学生养成读好书,好读书,读书好的良好学习习惯。从阅读中感知生活、认识世界、陶冶情操,通过阅读修正自己、提高自己、愉悦自己,使学生在潜移默化,循序渐进中从"阅读"走向"悦读"。     

小学语文阅读教学研究

小学语文阅读教学是语文教学的一个重点,面对阅读教学改革的大好形势,通过多读,引发学生阅读的兴趣;多思,把握阅读教学的实质;巧用,教会学生阅读策略的运用等多种方式,推进农村小学阅读教学改革是很有必要的。     

小学语文阅读教学研究

小学语文课堂教学中,关于阅读的教学十分重要,阅读教学对学生综合语文水平有着直接影响。对此,小学语文教师必须要十分重视小学语文阅读教学这一教学内容,合理的组织阅读教学,采取科学的教学方法,从而培养学生的阅读理解能力和提高学生的语文水平。     

小学语文阅读教学研究

阅读教学在小学语文教学中具有非常重要的地位,阅读教学质量对语文教学质量具有决定性的影响。如何提高小学生的自主阅读能力,培养小学生的阅读兴趣,传授小学生科学的阅读方法,是值得教育工作者研究与探索的问题。     

小学语文阅读教学研究

阅读教学一直是语文教学的重要部分,同样是最容易被忽视的部分,是培养学生感悟语言、领会文章思想、培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。     

小学语文阅读教学研究

小学是教育启蒙的阶段,对于学生的学习和成长有着重要的意义。小学教学的过程中,语文是基础课程,也是重要教学内容。为提高小学语文教学的有效性,加强阅读教学成为了教学的重要方向。阅读教学对于语文教学的整合水平有着直接的影响,所以语文教学的过程中,教师一定要注重阅读教学。     

小学语文阅读教学研究

阅读教学是语文教学最主要的组成部分。在新课程背景下,语文教师要改变传统的教学观念,体现以学生为本的思想理念,在阅读教学中激发学生的阅读兴趣,指导学生进行自主阅读,引导学生进行个性化阅读,把课内阅读与课外阅读相结合,拓宽阅读教学。     

小学语文阅读教学研究

小学语文阅读能力的培养是小学语文教育中的重要一环,《新课标》对小学阅读也提出了新的要求:掌握多种阅读方法,培养独立阅读能力,养成良好阅读习惯,丰富知识积累等等。因此也对我们的教学提出了更高的要求,本文就是探究如何改革小学语文阅读教学以满足新课标的要求。     

小学语文阅读教学研究

随着我国教育改革事业的深入发展,各学科教学工作都取得了丰硕的成果,学生也从中获取了更多的学习方法指导和全新的学习体育。在小学语文教学工作中,阅读教学是非常重要的一个部分,应该不断地提高学生学习兴趣,激发学习的主动性,只有这样才能更好地提高自身的阅读能力,养成良好的语文学习习惯。在此,主要结合教学实践,从情境的创设、激发学生想象,自主探索学习、能力培养,迁移训练、最后的巩固提高这三个环节展开讨论,提出提高小学语文阅读教学的相关策略,希望可以给相关的研究和实践提供一些借鉴和思考。     

小学语文有效教学研究

语文是其他所有学科的基础,这就决定了语文教师要重视语文教学,善于在教学中根据新课标的要求不断改进教学策略、完善教学方法,实现语文的有效教学,以此增强语文课堂教学效果。     

基于教育资源平台的小学语文有效阅读教学研究

基于教育资源应用平台开展小学语文阅读教学,具有资源丰富、形式新颖的特点,能激发学生阅读兴趣,是提升小学语文阅读教学有效性的重要途径。     

小学语文开放性阅读教学研究

正一、在教学目标上,进行有效的开发性阅读教学教学活动不是盲目的行为,这一行为必须有着一定的教学目标,才不至于使教学活动没有方向感,没有既定的教学进度。在进行开放性阅读教学中,首要的任务就是要密切联系新教材,对传统的一些狭隘的教学目标给予革新,促使小学生阅读教学的价值取向向多元方面进行拓宽,同时增强小学生的语文     

小学语文拓展阅读教学研究

阅读是学生了解社会的重要途径.当今社会,人们被压力和快节奏的生活压抑,而通过阅读能很好地释放精神压力.对于小学生而言,语文拓展阅读是引导他们实现终身学习的有效方式,语文也是生活的必备工具,更是学好其他学科的基础.本文对小学语文拓展阅读教学进行了探究和分析.     

小学语文开放性阅读教学研究

阅读教学是语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。文章从语文阅读教学的现状、建立开放性阅读教学的重要意义和对策措施方面进行了探讨,从学校、教师、学生、家庭、社会等层面分析了原因,提出了对策措施。     

小学语文个性化阅读教学研究

阅读教学是小学语文的主体教学,个性化阅读是小学语文课程标准时阅读教学提出的最新要求。探索个性化阅读的新思路,使小学语文阅读教学走出“整齐划一”的圈子,具有重要意义。教师树立非凡、独特的人格魅力,是个性化阅读教学的前提条件,因材施教是个性化阅读的基本思想,自主阅读是个性化阅读的基本方式。个别化是实现个性化的基本措施,“摸清差异——自主阅读——分层要求”是个性化阅读的基本模式。     

小学语文审美化阅读教学研究

审美化阅读教学就是从情和美两个角度展开教学,最终构建一个审美化的阅读教学模式。经过多年实践,我认为开展审美化的教学过程是这样的:创设情境—体验探究—激发创造。具体教学中,这个流程要根据教育教学规律而定,根据文本的特点和学生的现有认知水平而变,要根据教师对文本的独特认识和创新意识而变。     

小学语文拓展阅读教学研究

学生要做好阅读理解题,就需要通过大量的泛读和精读拓宽视野,提高自己的文学素养。本文从利用网络优势帮助学生拓展阅读;突破重难点阅读,把握文章写作意图和表达方式;扫清阅读障碍;把握文章主题等方面,对小学语文拓展阅读教学问题进行探讨。     

小学语文个性化阅读教学研究

阅读教学既是语文教学的基础,又是语文教学的重点.由于学生之间存在个体差别,语文阅读教学不能生搬硬套一种模式,教师要根据学生的生活经历和个性,有针对性地开展阅读教学,即进行个性化阅读教学.在小学语文阅读教学中,教师必须充分意识到个性化阅读的必要性,尊重学生阅读的节奏和感受,并根据学生的个体差异给予适当的引导,提高阅读教学...     

小学语文拓展阅读教学研究

阅读教学属于小学语文教学内容,通过阅读,学生能够对文章内容有所感知,同时可以在老师的指导下,获取更多知识,对其心智的发展具有促进作用。扩展阅读主要为学生自主参与,是语文略读、精读的一种补充方式,为小学生制订合理的扩展阅读计划,有利于充分调动他们的学习热情,使他们的阅读视野开阔,便于达到阅读教育的目的。     

小学语文个性化阅读教学研究

教师在阅读教学过程中,以学生已有知识经验及个体差异为基础进行的阅读教学即为个性化阅读教学。对学生阅读过程中的独特与个性化的阅读体验和理解充分包容,会让他们更加积极主动地参与到阅读教学过程中,并在阅读教学中对文本有独特的理解与感情,思想启迪更深刻。当前,我国小学语文教学中个性化阅读教学已得到广泛的实施,但从结果来看,却是收效甚微。本文对当前我国小学语文个性化阅读教学的现状进行分析和研究,以期对提高小学语文个性化阅读教学效果提供参考。