如何在中学语文教学中进行感恩教育

感恩教育是德育教育的一种重要手段,但很多教师在日常的教育教学中,缺乏对学生进行感恩教育的针对性和实效性。文章就作者在长期从事中学语文教学过程中积累的对学生进行感恩教育的一些经验,针对明确感恩教育的重要性、挖掘语文教材中有关感恩教育的信息资源及进行感恩教育的有效方法等问题,提出了自己的观点和看法。     

学校德育工作之学会感恩,懂得做人

感恩教育一直是学校德育工作的重点内容,本着“实施感恩教育、培育校园感恩文化”的宗旨,学校希望通过对同学们进行感恩教育,能够倡导同学们立足实际,感谢父母的养育之恩、感谢教师的教诲之情、感激同学的帮助之心、感激社会的关爱之举、感激一切善待自己的人,真正激起同学们感恩父母、感恩老师、感恩社会的实际行动,进而内化为刻苦学习、立志成才的原动力,做一个道德高尚、文明守纪的中专学生.     

关于感恩教育和小学语文教学的融合思考

感恩教育从本质上划分,它属于德育教育的范畴,而感恩一直是我国的传统美德,它注重培养学生学会感激他人,同时也促使自己能够自觉回报社会与他人,因此,在小学语文教学中,教师可以把感恩教育融合在实践教学中,从而使得小学生能够在感恩教育中获得良好地启发,更好地提升小学生的思想品德。本文重点探讨小学语文教育中融入感恩教育的策略。     

感恩教育,让爱洒满历史课堂——浅谈在高中历史教学中如何渗透感恩教育

历史课作为散播人文精神的重要载体,在感恩教育中应当发挥其应有的作用,寓知恩、感恩、报恩、施恩教育于历史教学之中。教会学生从爱父母起,树立爱人民,爱社会的历史使命感和社会责任感,帮助学生在成才之前先成人,从而为提高中华民族的整体素质发挥出其应有的作用。     

小学生感恩父母教育家庭干预策略

感恩父母是中华民族的传统美德,是人所以为人的最起码道德。当今,感恩父母是人伦道德的根本,是调节代际关系,实现家庭和睦、构建和谐社会的良药。本文论述了小学阶段感恩父母教育中,家庭干预的策略。通过培养学生感恩父母意识,从而让学生学会感恩社会,感恩自然。     

技工学校学生管理中的感恩教育

感恩教育有利于帮助学生培养健全的人格,树立正确的人生观、价值观及世界观,为社会培养全面的建设人才,同时也有利于构建和谐校园。本文分析了当前技工学校学生感恩意识缺乏的现状,探讨了如何在学生管理工作中加强感恩教育,提高德育工作实效。因此,在技工学校学生管理工作中,要不断的探索,建立有效的感恩教育机制,更好的开展感恩教育。     

浅谈高中英语与德育紧密结合

《全日制普通高级中学英语教学大纲》要求：教师应遵循英语教学的规律,寓思想教育于语言教学之中,要有机地渗透爱国主义,社会主义和思想品德教育,帮助学生形成健全的人格和良好的品德。思想品德教育是学校教育的一个重要组成部分,是素质教育的灵魂。英语教师在教学中应充分利用教材,在语言教学中渗透思想教育,训练学生的思想素质。对学生的人生观、价值观加以引导。     

情感教育在高职语文教学中的渗透分析

当下,随着新课改在我国教学的不断深入,各个课程教学对情感教育愈发重视,特别是高职语文教学。在高职语文教学中,情感教育可以增加学生对于知识的理解,帮助学生树立道德观,加深语文教材记忆,所以,在新课改背景下,对于高职语文教学应该注重情感教育方式,提高情感教育渗透。本篇文章将从情感教育的概念、高职语文情感教育的渗透基础、情感教育在高职语文教学中的渗透方式三个方面,对情感教育在高职语文教学中的渗透进行分析。     

恩义文化传统的式微与重构——一道高三作文题引发的思考

改革开放以后,人们的物质生活越来越丰裕了。但我们身边,一方面有不知孝顺父母,不知感恩老师,受了恩惠不知报答有了成就不懂回馈的人;另一方面也有一些功成名就之士乐意于公益慈善事业扶贫救危但却方法欠妥遭遇尴尬的现象。传统的恩义文化链条本应能够传递正能量并承担积极的作用,但现实是它的确在日渐式微。幸好已经有越来越多的人在关注这个问题,并投身到具体的恩义文化传统的重构和传承的工作中去。家庭、学校、社会各界共同致力于感恩教育和责任教育中,以重构新型的恩义文化,全社会每一个人都有义务去主动重构并传承恩义文化。     

五年制高职口语交际校本教材的研究

五年制高职语文口语交际校本教材的研究开发是一项系统工程,高职语文口语校本教材开发研究的基本内涵：高等职业学校的老师和汉语研究者是语文口语校本教材开发的主体,他们可以根据学校的教育理念、学生的需要和社会的需求进行语文口语校本教材的开发研究,高职语文口语校本教材研究的范围很广,可以涉及教材选编、教材整合、教材补充、教材拓展、教材创编等多种活动,在一定的情况下企业也可以参与高职语文口语校本教材研究,这是由高职教育的特性所决定的,企业的参与可以保证教材内容贴近生活,贴近学生和贴近社会用人需求.     

比较式阅读在高中语文教学中的运用解析

随着语文教学改革的推进,很多高中学校对于语文课程中的阅读教学也进行了一定的改进,这就要求老师在教学的时候要转变思想,寻找合适的阅读教学方式,来帮助学生提高自己的阅读水平。比较式阅读,通过纵向比较、横向比较以及与影视作品进行比较的方式,让学生能够更深入的了解文章的内容,同时拓展了学生的语文知识点。     

浅谈小学语文课堂教学中的主体性教育思想

主体性教育是要求我们学校和教师在教学中把学生作为教育的中心,通过不断发掘学生的潜力,最终使得每一个孩子都能在学习中有所收获和提高。小学语文是小学生学习的主要科目,语文是孩子今后学习其他科目的基础,所以在课堂教学中,语文教师的作用就非常重要。如何帮助每一个孩子学好语文,需要我们每一个小学语文教师去思考,笔者结合自身的工作,对相关问题谈谈自己的认识。     

小学生感恩教育的理论研究与实践探索

感恩教育核心理念是从社会生活的情感性和实践性出发,全面把握感恩教育的丰富内涵及其多种形态,它不仅仅是教授感恩的知识,更重要的是引导受教育者体验人与自身、人与他人、人与社会、人与自然之间施恩、感恩、报恩息息相关的循环统一状态。学校应结合教育教学广泛开展感恩教育活动,培养学生的感恩意识,让他们有一颗感恩的心。     

小学高年级语文教学中渗透心理健康教育初探

随着社会经济的日益发展,人们开始越来越重视心理健康教育的认知和普及,在小学高年级语文教学中,德育教育是教育工作者在教学工作中的主要教学方向,尤其心理健康教育这门学科是连接各学科教学条件的要素,是老师对各学科教育实施教学的基础。在学生的学习生活全面发展上,心理素质教育有着举足轻重的地位,特别是在小学高年级语文教学中,语文作为我国实施教育的主要学科,它不仅可以帮助学生的心理成长,还可以培养学生积极乐观的态度,同时它拥有着丰富的心理健康教育资源和渠道。因此,教育者在小学高年级语文教学工作中向学生渗透心理健康教育尤为重要。     

语文教学中的心理健康教育

由于现代社会竞争日趋激烈,父母对子女的要求高,孩子的压力大,学生的心理问题也越来越多地呈现在我们眼前,这就给广大的教育工作者提出了越来越高的要求和挑战。作为语文教师,充分利用语文学科丰富的人文资源,采用多种方法和手段,对学生进行心理健康教育,帮助和指导学生克服心理问题。促进他们身心健康、和谐地发展,是我们每个语文老师的职责。本文针对学生当中存在的一些心理问题探索解决的方法和途径。     

知心方能交心——怎样与农村学生家长打交道

正苏霍姆林斯基给教师的第九十九条建议中指出:“教育的效果取决于学校和家庭的教育的影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来”。在每个人受教育的过程中,学校、家庭、社会一直以来都被认为是进行教育的主渠道,是构成当今教育的三部曲,也是协同教育的一个整体。父母、老师是对孩子影响最大的人,是教育的实施者。学校与家庭、父母与老师,都承担着对孩子的直接教育责任。     

论小学语文课堂教学效率的优化

语文是小学课程教学体系中最基础的科目。语文科目一直被认为是小学生容易学习但也是难以掌握的科目,所以在有限的课堂教学中,教师如何帮助学生提高学习的能力成为很多小学语文老师和管理专家思考的问题之一,那么小学语文课程教学中教学效率的提高措施和优化理论成为我们众多一线教师努力的方向。笔者就相关的问题做简单阐述,谈谈自己的意见和建议。     

我国学生感恩之心缺失现状堪忧

我是一名大专英语（师范）班的班主任,我为学生感恩思想的缺失而感到非常担忧。现阶段我国的感恩教育比较落后,我班学生中也有许多人感恩意识缺乏。明年就要毕业走向社会了,他们中的大部分人将走进我省各个小学、幼儿园,加入并最终成为教师队伍当中的一员。倘若他们有一些不正确的道德观念,比如连对自己的父母都不知要感恩,那么这样错误的思想观念势必将会影响到下一代甚至下几代孩子们的思想。对于这种情况,我进行思考。     

154封“90后”大一学生的感恩信及其启示

从这154封感恩信来看,学生感恩对象具有以下几个特征：其一,具有显著的“差序结构”特征：和学生关系亲近的人、熟人最容易成为学生感恩对象,相反,和学生疏远的人、陌生人不太容易成为学生感恩的对象。由于父母先天的角色和特殊地位决定了其对孩子倾注的心血最多,自然更容易成为学生感恩的对象。其次才是老师、朋友、陌生人。这说明大学生感恩对象具有“熟人特征”,而非“陌生人”特征。其二,感恩的内容是具体的,而非抽象的。其三,大学生所肯定、赞赏的品质和精神,不仅符合优秀传统文化内在规定性,也与社会主义核心价值观要求是吻合的,说明了这些“90后”大学生家庭伦理、人格品性、价值观念是健康向上的。     

浅谈技工学校语文教学中德育教育的有效渗透

在技校学校的教学中,语文是很重要的一门学科,而语文这一门学科的本身的性质决定了它对于人有着重要的德育教育的功能,因此将德育教育无形的渗透到对于语文的教学中去,是每一个语文老师应该做到的。而现在的语文教学现状却并非如此,有一些来时没有抓住语文学科教学的特点,没有做到将德育教育传授给学生。针对这一问题,本文主要分析了技工学校中如何在语文的教学中有效的渗透一些德育的教育内容。