马卡连柯论青少年的性爱教育

一、青少年性爱教育的意义对青少年进行性爱教育,是我们社会主义社会教育体系中的一项重要内容。在我国,由于封建思想的长期束缚,“性”的问题一直是一个讳莫如深、颇有争议的、甚至是一个充满阻力、非难和曲解的、极其敏感的问题。正如苏联现代著名教育革新家马卡连柯所说:“性教育问题通常被认作最困难的一个教育问题。的确不论哪一个问题,也没有这样混淆不清和议论纷坛。”(《马卡连柯全集》,卷四,第456页)因此,尽管在六十年代初期周恩来同     

马卡连柯论生产劳动教育——纪念马卡连柯诞辰100周年

安·谢·马卡连柯(1888—939)是苏联著名的教育理论家、教育实践家、教育革新家和教育艺术家。他在教育活动中为苏维埃国家作出了重大的贡献。他的教育理论成为苏维埃教育学的必要的组成部分。生产劳动教育在马卡连柯教育理论中占有重要的地位。马卡连柯关于生产劳动教育的理论基础乃是马克思列宁主义关于教育与生产劳动相结合的原理。马卡连柯说:“一般地说,我不仅是劳动教育的拥护者,而且是生产教育的拥护者。马克思直爽地说过:所     

开辟心灵的绿洲——青少年心理健康教育刍议

随着素质教育和个性教育的深入开展，青少年的心理健康教育问题日益引起社会的广泛关注。     

马卡连柯的教育原则

马卡连柯(1888-1939)是苏联卓越的教育家。他把自己的毕生精力献给了共产主义教育事业。马卡连柯从17岁起,就开始了教师生涯。十月革命后不久,他受命先后在高尔基工学团和捷尔任斯基公社工作达16年之久,以饱满的政治热情和卓越的教育才能,教育了三千多名流浪儿和违法青少年,把他们中的绝大多数教育改造成有用的“真正的新人”。马卡连柯在三十余年的教育实践中,不断地进行教育理论的研究。他留下了多达一百多种、数百万字的教育理论著作和教育文艺创作,主要的有反映高尔基工学团教育实践的《教育诗》和反映捷尔住斯基公社教育实践的《塔上旗》等。这些著作记载了他     

马卡连柯——社会主义教育的一面旗帜

今年是苏联著名教育家、作家A·C·马卡连柯诞辰一百周年。联合国教科文组织把马卡连柯的名字列为今年隆重纪念的伟大人物之一。马卡连柯是活跃在二、三十年代的教育革新家。50多年后的今天,在新的时代背景下,马卡连柯的教育思想不仅没有因时光的流逝而被遗忘,相反它却被当作当前苏联教育战线大辩论中论战者各方高举的旗帜,被认为是新教育思想的依据。因此我们有必要研究一下马卡连柯教育思想的主要内容,分析它与现代苏联教育思想的渊源关系,同时了解当前对马卡连柯教育遗产的研究动态,以示对这位伟大教育家的纪念。     

改造失足青少年的方法和态度——重温马卡连柯的《教育诗》

近来重温《马卡连柯全集》,尤其细读了《教育诗》,我认为,虽然马卡连柯的整个教育思想不一定完全适合当今中国的国情,但他改造失足青少年的教育方法和态度,还是有值得借鉴的地方。本文拟从这方面谈谈我研读《教育诗》的一些体会,就教于方家;也企冀能对从事失足青少年教育改造工作的同志有所裨益。     

马卡连柯教育思想的现实意义

引言 1991年9月23—28日,在原苏联乌克兰的波尔塔瓦师范学院——马卡连柯的母校——召开了颇具规模的国际马卡连柯协会成立大会暨学术讨论会。我们应邀作为中国代表参加了本次大会并作了大会发言。与会者除原苏联的东道主及中国代表外,还有来自德、法、英、美、芬、波、匈、捷等     

马卡连柯的劳动教育思想

安·谢·马卡连柯(1888-1939)是前苏联早期著名的教育实践活动家和富于创新精神的教育理论家,出生于乌克兰共和国别洛波里城一个工人的家庭.     

马卡连柯的集体教育理念

安谢·马卡连柯（1888—1939）是苏联早期著名的教育实践活动家和富于创新精神的教育理论家和作家。他的教育思想体系在十月革命后逐渐形成,主要著作有：反映高尔基劳动教养院生活的教育小说《教育诗》,以捷尔任斯基工学团为题材的小说《1930年进行曲》,家庭教育方面的著作有《父母必读》《儿童教育讲座》;其他许多教育论文和讲演,都收在《马卡连柯全集》（7卷本）里。虽然马卡连柯发表这些观点距今已有大约60年的历史了,但仍适合我们的时代,对今天的父母如何正确地进行家庭教育,尤其对独生子女的教育,具有指导意义。     

相信人才能教育人——学习马卡连柯对教育的充分信心

安·谢·马卡连柯是苏联早期著名的马克思主义教育实践家和理论家。马卡连柯主要从事少青违法者的教育工作,但是他的经验却有普遍意义。马卡连柯说:我的实际结论不仅适用于不好教育的流浪儿童,而且适用于所有的儿童集体,因而也就适用于从事教育工作的一切工作者。(《论共产主义教育》231页) 教育人首先要解决的第一个问题是对人的看法和对人的态度问题。     

学习马卡连柯教育实践和教育理论中的辩证法思想——纪念马卡连柯诞生一百周年

马卡连柯(1888-1936)是苏联早期伟大的教育革新家。他以如火的热情和对教育改革的锲而不舍的创造精神系统地进行了以马克思主义思想原则为指导的“再教育”工作,并在实践中总结出前所未有的深刻的社会主义教育理论体系。他以为全世界所嘱目的成就赢得了本世纪伟大教育家的祟高声誉。1988年是马卡连柯诞辰100周年,而他离开人间也近半个世纪了。在这期间,全世界的政治、经济形势和文化科学技术都有了惊人的变化,对人的认识与教育也有了全新的发展,包括苏联和我国在内的社会主义国家的教育,也经历了不平凡的极其曲折的道路,但马卡连柯为人类教育发展所做的贡献,却依然光采照人。我们今天纪念他,重温他的教育遗产,仍被他的理论所折服,并仍能从他对教育研究的执着精神、智慧、创造精神和胆识中学到很多很深刻的东西。 一     

对青少年理想信念教育科学内涵的再思考

在青少年理想信念教育中,社会主义核心价值观和中国梦是时代赋予的新内涵、新方向、新目标。本文试图通过学习习近平总书记关于立德树人的重要论述,针对时下青少年理想信念教育的科学内涵,分析社会主义核心价值观和中国梦在引领青少年理想信念教育中的重要意义和作用,找出理想信念教育的新思路、新方法、新途径和新机制。     

马卡连柯的前景教育理论

苏联现代卓越的教育理论家、教育革新家、教育实践家安·谢·马卡连柯(生于1888年,卒于1939年),自十七岁起就开始了教育生涯,十月革命胜利后,他接受了党和政府的委托,建立和主持了有名的高尔基工学团和捷尔任斯基公社,担负了教育流浪儿和少年违法者的重任。在连续十六年的辛勤教育实践中,马卡连柯不仅把这批青少年培养成为保卫和建设苏维埃祖国的人才,而且还在实践中不断地探索研究了社会主义条     

马卡连柯的技术教育思想

如所周知,马克思主张儿童从九岁起就要参加生产劳动,主张把技术教育作为全面发展教育的一个组成部分。马卡连柯以自己的教育理论和教育实践,积极地贯彻了马克思的这一教育主张。早在二十年代,马卡连柯在高尔基工学团中,就把教学、学习和农业生产以及作坊式的工业生产结合在一起了。后来在捷尔任斯基公社中,又把教学、学习和现代化的工业生     

效法马卡连柯 更新教育思想——纪念马卡连柯诞辰100周年学术讨论会综述

今年3月13日是苏联杰出教育家马卡连柯诞辰100周年.为缅怀这位有世界影响的教育家,联合国科教文组织把1988年定为"马卡连柯年".中国教育学会所属比较教育研究会和教育史研究会也于前不久(9月13—15日)在北京师范大学联合举办了纪念马卡连柯诞辰100周年学术讨论会.讨论会首先由比较教育研究会理事长顾明远致开幕词,接着由中国教育学会副会长张健讲话,然后来自全国各地的50多名代表分别在大会和分组会上宣读了自己的论文要点,并展开了热烈的讨论.     

马卡连柯的爆炸式的教育方法

安·谢·马卡连柯(一八八八——一九三九)是苏联一位杰出的教育革新家。他从事教育工作三十二年。他的大胆的革新工作给苏联教育史增添了新的一页,同时创造了许多培养新人的新的教育方法。爆炸式的教育,就是马卡连柯的一种奇异的教育方法。本文想对马卡连柯的爆炸式的教育方法作一简要的介绍、分析,以期引起广大教育工作者对这种奇异的教育方法的关注、探讨。     

尊重与信任——马卡连柯这样教育孩子

<正>马卡连柯,苏联著名教育革新家、教育理论家、教育实践家、作家。马卡连柯,1888年3月13日出生在乌克兰的一个工人家庭,17岁就开始担任教师,在繁重的教育实践活动和教育理论探索中度过了他短暂而光辉的一生。他一生著述颇丰,有《教育诗篇》《儿童教育讲座》等著作一百余本(篇),累计数百万字。他提出的"在集体中教育"等教育思想,充分体现了这位伟大的教育家独到的见     

马卡连柯集体教育理论对当代高职教育的启示

马卡连柯集体主义教育理论的核心内容是“在集体中,为了集体,并通过集体而进行教育”。马卡连柯为实现对学生的集体主义教育,提出了五条集体主义教育的原则与方法,其中最重要的是尊重与要求相结合原则,平行影响原则和前景教育原则。这三条原则为当代高职生的教育管理提供了新的思路,使高职生感受真正的认可与尊重,从而最大限度地发挥他们的潜力,不断完善自我。     

读《马卡连柯教育思想研究》——纪念苏联马卡连柯诞生一百周年

马卡连柯是苏联卓越的教育理论家、教育革新家、教育艺术家,今年是他诞生一百周年纪念。苏联决定重新出版《马卡连柯全集》,联合国教科文组织也将在世界范围内举行隆重的纪念活动。华南师范大学副教授何国华和他的同学燕国材,对马卡连柯研究多年,写成了《马卡连柯教育思想研究》一书,已由湖南教育出版社出版,广州书店亦有出售。我反复读了两遍,收益甚大。马卡连柯的教育思想、教育理论、教育方法,是属于马克思列宁主义范畴的,而他的著作又极其丰富。我想,作为一个人民教师,是应当懂得马卡连柯的,并且从他的学说中吸取科学成分,作为当前教育改革的借鉴,这