赵谦翔的“绿色语文”对当代作文教学的启示

"灰色作文"是假话连篇,缺少内容和学生自己的思想和情感,片面重形式的作文。其根源在于教师为"高考"而教,学生为"高考"而学。赵谦翔老师针对语文教学的现状,提出了"绿色语文"。他通过带领学生去外面,开设《东方时空》感悟课,班会感悟课等途径将"绿色语文"的观念付诸实践,给了我们通过感悟生活、切实感受和提高修养以解决学生作文的思想、内容、虚情和做人问题的启示。     

赵谦翔绿色语文的教学智慧

教学的最终目的就是促使人类发展,而教学就是人的教学。“绿色语文”概念,是清华附中语文特级老师赵谦翔先生针对传统的以升学为目的语文教育所提出的语文教育理念。强调要重视之前被忽视的素质教育,要将语文的知识教育传递功能与培养学生素质的育人功能相结合。他主张将传统语文教育从应试教育的桎梏中解放出来,以教育改革推动应试教育发展。“绿色语文”教学观顺应了新时期语文教育的发展要求,冲破了在传统语文教育中出现的一些桎梏与阻碍,与传统语文教学比较具有前瞻性,能更好的促进学生的全面发展。     

赵谦翔"绿色语文"与语文核心素养

绿色语文是中学语文特级教师赵谦翔针对灰色语文提出的一种新的语文教学理念.它适应了新时代语文教学的需要,突破了语文教学中存在的一些藩篱和障碍,旨在通过构建和谐、宽松、民主、愉悦的学习氛围提高学生的语文学科核心素养,促进学生的全面发展.     

课堂是学生生命历程中的重要组成部分--访北京大学附中副校长、特级教师程翔

程翔,男,1963年出生。北京大学附属中学语文特级教师,副校长。任全国中语会常务理事,首都师大聘兼职硕士研究生导师,北京大学语文教育研究所兼职研究员。主要著作有《语文教改探索集》穴1994年山东教育出版社出版雪、《语文课堂教学的研究与实践》1998年语文出版社出版雪、《播种爱心》穴2001年广西教育出版社出版雪、《语文人生》与《中学语文课堂阅读教学论》近期出版。参加人民教育出版社高、初中教材编写工作。桑哲(以下简称桑):您认为新课标里面有哪些新的观点,您对这些新观点是如何理解的?程翔(以下简称程):新课标里面新的观点比较明…     

运用信息技术描绘新课改蓝图--访北京四中特级教师顾德希先生

桑哲(以下简称桑):顾老师,请您谈一下目前信息技术在中小学语文教学中的应用情况,网络对印刷品构成一定的冲击,对此您是怎样理解的?     

赵谦翔绿色文言在教学中的运用

初中阶段,文言文的教学承担着传授文言知识和传承中华优秀传统文化的职责。可是目前文言文教学主要局限于文本的简单记诵和字词句的机械记忆。赵谦翔老师由此提出了“绿色文言”,重点在于“语感”教学,通过学生“自诵自悟”、教师激励引导,实现学生语言学习和人生发展的双重价值。《桃花源记》是赵老师执教文言文中的经典篇目,以其作为范例,探析“绿色文言”在初中文言文教学的运用,并给出具体的教学策略,对于改变当前的文言文教学现状有积极的推进作用。     

论绿色语文

"绿色语文"是由著名语文特级教师赵谦翔老师首先提出的语文教育理念。"绿色语文"是树立学生的绿色意识,开发利用社会生活中的语文资源,努力培养学生的健康审美情趣,根据学生的个性特点,把语文教育与人的发展相结合的一种语文教学主张和教学模式。"绿色语文"具有人文性、体验性和开放性特点。实施"绿色语文",首先要确立绿色教学目标,第二要选择绿色教学内容,第三要组织绿色教学活动,第四要使用绿色教学方法,第五要进行绿色教学评价。     

在语文教育中实现人的发展--对赵谦翔老师"语文教育与人的发展"课题实验的思考

由吉林毓文中学特级教师赵谦翔任实验教师的"语文教育与人的发展"课题实验,历时两年半,于1998年11月在吉林省吉林市通过结题鉴定.几年来在中学语文教坛产生了巨大影响.这一教改实验提高了学生的听说读写能力,培育了文学素养和审美能力,提升了学生的生命质量,使学生的个性得到充分发展,人格得到完善.这个课题实验之所以收到如此好的效果,原因如下:     

语文教学要重视情感教育--访语文特级教师、文学评论家宋遂良教授

宋遂良先生简介: 宋遂良,1934年生,湖南浏阳人,中学语文特级教师、山东师大文学院教授.1949年考入湖南人民革命大学,参加革命工作.毕业后分配去军委民航学校学习报务,1952年整编入空军,任文化教员,1956年转业后考入上海复旦大学中文系,1958年开始发表文学评论,1961年毕业分配到山东泰安一中任语文教师,1982年被评为特级教师、山东省优秀教师.1983年调入山东师范大学,从事中国现当代文学的教学与研究工作,任现代文学研究中心主任,副教授,教授,硕士研究生导师.出版<宋遂良文学评论选>等,发表论文、散文、随笔逾百万字.1994年离休(迄今仍在上课).现为中国作家协会会员,山东省作家协会理事,中国当代文学研究会理事,山东省当代文学研究会副会长.     

用“绿色语文”写透生命的美丽——赵谦翔语文教学智慧

他是一个实践者,始终埋头耕耘在杏坛基层;他是一个创新者,不但超越了别人,而且还不断地超越自己;他是一个快乐者,至今诗意地栖居在绿色语文中。他,就是清华大学附属中学的语文特级教师——赵谦翔,即“绿色语文”的探索者和实践者。回顾自己多年来的语文教学改革,他认为：尝试“扩展式语文教学”,是他的“戊戌变法”：实验“语文教育与人的发展”,     

带学生走进语文新天地--江西省特级教师龚仁彬访谈录

龚仁彬女,1955年7月出生,江西省特级教师。九江市小学语文协会理事,武宁新宁三小特高级教师。她创立的“读写合一整体教学法”,以人为本,教学中读写既有分工又有结合,以阅读推动作文,以作文促进阅读,两者相辅相成,极大地调动了学生学语文的积极性。记者(以下简称记):龚老师,听说您上课很有一套,凭眼神、手势也能上课,是吗?龚仁彬(以下简称龚):有一次,我因声带息肉做了手术,医生要我禁声一个月。一个星期后,我回班级探望,刚走到教室门口,学生们欢呼雀跃,异口同声地喊着:“龚老师好!”“龚老师您病好了吗?”再看黑板上,上面歪歪斜斜地写着不少…     

借鉴传统经验,创新语文教学--访语文教研员、特级教师赵大鹏先生

桑哲(以下简称桑):赵老师,新课标比原来的教学大纲更具有前瞻性和导向性,语文教育工作者应该如何贯彻落实?     

构建情理课堂 打造绿色语文--特级教师李伟忠教学赏析

茶,是中国文化中的一朵奇葩,芬芳而甘醇。上等好茶,色润、味纯,其质绵长久远。用茶,且是上等好茶来形容特级教师李伟忠老师的课最是恰如其分的了。每次听李老师的语文课,好似品一盏香茗,唇齿留香,意犹未尽。在李老师的课上,     

"绿色化学"课程教学中学生课外创新性训练--"绿色化学"课程小论文分析

通过对学生的“绿色化学”课程小论文的统计和调查,我们发现“绿色化学”课程教学中特有的“绿色意识”,具有新颖性和现代性。它对于开发学生在有机合成方面的创新能力具有显著的启发性作用和实践意义。今后在“绿色化学”课程教学中应重点加强“绿色”观点的培训。     

语文:科学性与人文性的统一--访国家级名师朱德发教授

桑哲(以下简称桑):您从事语文教育、教学事业这么多年来,您是如何理解"语文"这个概念的呢? 朱德发教授(以下简称朱):作为语文,特殊的学科的概念和一般的语文概念应该区分开来.     

有关“跳摘成功说”的答问——访特级教师张富先生

○张老师 ,您的教学实验坚持了几十年 ,许多老师都关心着这项实验 ,并把它概括为“跳摘成功说”。您是怎样想到进行这项实验的呢？●跳起来摘果实 ,是最有效的学习行为 ;让跳起来的人都摘到果实 ,是最实在的学习结果。在这种相互作用的良性循环中 ,就能开发人类最宝贵的资源———人的潜在能力。潜能没有得到充分开发的人 ,必然是能力萎缩的人 ;人的潜能不能充分发挥的社会 ,必然是发展缓慢的社会。把提高教学效益、促进学生发展的基点放到开发学生潜能上 ,就抓住了“育人”这个根本问题 ,同时为“提高”“发展”开辟了一个更为广阔的领域。…     

语文教学:语言和文学的互动--访著名文学理论家、北京师范大学童庆炳教授

1936年12月27日生，福建省连城县莒溪乡人。1953年毕业于连域第一中学初中，同年考入龙岩师范学校就读，1955年毕业于福建龙岩师范学校，保送考大学。1958年毕业于北京师范大学中文系本科，并留校任助教：1963—1965年，任越南国立河内师范大学外语系教授，1967—1970年，任阿尔巴尼亚国立地拉那大学客座教授，1978—1983年曾任北京师范大学中文     

燃烧的玫瑰——全国著名特级教师窦桂梅语文教学艺术探幽

去年夏天，快放假的时候，第6期《小学语教师》到了。同事小李一把抢过去——乐了：“大家看，这回是个‘运动员’哎!”     

语文教学：靠的是琢磨——访著名小学语文特级教师于永正

中等个儿，头发花白，带一副近视镜。朴素、儒雅、谦恭，年过花甲而精神矍铄。——眼前这位慈祥的长者就是于永正，在小学语文教师中享有盛誉的于永正，名字在各种语文教学媒体上频频出现的于永正。