高校英语教学课堂导入艺术新探

高校英语教学课堂导入是课堂教学中的一个重要环节,也是课文教学的"序曲".在教学过程中老师如果能对课文进行有针对性的精心设计和恰当的导入方式,则能够引发学生的好奇心,调动学生的情绪,提高课堂上的学习气氛,为进入课文的主体做好准备.     

艺术性在课堂教学中的运用

艺术性在课堂教学中的运用体现在三个方面：语言艺术、行为艺术和情绪艺术。恰当地将其与课堂教学相融合,能有效调动学生积极性和内驱力,加速课堂双边活动的实现,提高教学效果。     

如何提高篮球课的教学效果

文章对篮球课的组织、教学方法和学生情绪的调动以及教学环境进行了探讨,教学中采用了严格的教学管理,严密的课堂组织、合理科学的教学手段,特别是辅之生动活泼、灵活多样的教学方法,能有效提高篮球教学效果。     

机电一体化专业教学中学生情绪的变化与调节

由于学生个体差异和课程难易程度的不同,在专业课程教学过程中,学生情绪变化较大呈现不同状态,影响课堂学习的效果。为了调动学生学习的积极性,本文以机电一体化专业骨干课程《机电传动控制》教学为例,分析了学生情绪变化的主要原因,阐述了机电一体化专业教学中学生情绪调控的基本方法,有效地提高了教学效果。     

小议初中语文课堂的高效

“高效课堂”就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。那么如何构建初中语文高效课堂呢?我主要从三方面入手:一是营造学习氛围,激发学生兴趣,二是丰富教学手段,调动学生情绪,三是放开手脚,让学生唱主角。     

激发学习情趣，构建高效课堂

情绪,是人对客观事物的一种态度,是人们心理活动的重要表现。积极的情绪有利于激发学生的学习潜能,调动学生的学习主动性和积极性,培养学生的创新思维。在教学中,教师应借助幽默的语言、想象创造、故事情境等方法激发学生的学习情趣,使学生“善”学、“乐”学、“爱”学、“愿”学、“会”学,真正构建高效课堂。     

我愿激情飞扬——谈初中数学课堂中“唤醒”学生情绪的策略

教育家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"课堂要焕发生命活力,就要把学生的基本情感、动机需求放在首位,创建愉悦的课堂环境,唤醒学生积极的课堂情绪。"唤醒"学生的数学课堂情绪指的是教师在数学教学过程中,通过多种方法,始终让学生的情绪处于愉悦、投入的状态,从而顺利进行师生互动,完成课堂教学任务的活动。笔者认为:营造"宽松、和谐、民主、平等"的教学氛围是唤醒学生课堂情绪的前提;关键是教师要遵循学生认知规律,提高教育教学艺术:即进行课堂调谐、调味、调温、调速的"四调"艺术;还可采取"尊重、赏识、赞美、激励"的积极评价,以激发学生的课堂参与热情。     

创设学习情景 促进科学探究

作为课堂教学的主导者,应该尽一切可能的创设真实的教学情景,尽一切可能的调动学生的感官和情绪,尽一切可能的为学生搭建资源共享的交流平台,使课堂成为灵活思维的主要阵地。     

浅谈小学语文课堂教学中导入的方法

语文新课导入是一堂课的起步环节,也是激发兴趣的关键环节。多种多样的课堂导入,能大大调动学生的学习积极性,高涨的情绪使他们很快投入到了新知识的探求中。教学导入中要充分利用有利因素,创设条件,设置情境,发展学生的创造性思维,培养学生的创造力。     

在体操教学中建立师生互动教学形式的应用研究

师生互动的重要宗旨是让教师和学生充分参与到课堂教学中,而有效的课堂教学应是师生互动的课堂。这样的课堂不仅能调动学生参与教学的积极性,还能有效提高学生的思维能力和学习效果。     

基于辩证思维的“两主导六结合”教学法——以贵州大学“毛概”思政课为例

“两主导六结合”教学法源于具体教学实践。一方面,它主张通过减少教师课堂“满堂灌”授课频次,提高学生听课的投入度和教师授课的受欢迎度,调动教师课堂授课积极性;另一方面,它坚持通过改变学生课堂全程被动的“填鸭式”授课现象,加强课堂特定时段学生对教学活动的主导性,满足学生对课堂教学的参与意愿,给予学生在课堂上自我展示机会,调动学生上思政课的积极性。最后,它通过调动教师与学生双方的积极性,形成教学双驱合力,提升“毛概”课堂教学的质量与实效。     

语文课趣味教学方法

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力.孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”因此,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生的学习情绪在课堂上始终处在最佳状态,是语文教师在教学过程应当努力达到的.那么,如何激发学生学习语文的兴趣呢? 一、为学生搭建展示的舞台,激发热情 传统的语文课堂教学就是教师主动讲授——学生被动接受的一个固定模式.而要打破这种机械、沉闷教学模式,提高课堂教学效率,就得把“舞台留给学生”,使学生真正成为学习的主人,教师只充当“导演”.如此,课堂气氛才能融洽、热烈,学生才能乐学、好思,教学活动才能顺利进行,教学任务才能按质完成,课堂教学效率才能真正提高.     

浅谈小学数学教学学习兴趣的培养

要使学生在教学过程中常常处于最佳心理状态,教师的设问是十分重要的,课堂上提问要避免随意性,提出的问题要有启发性,要适时。要触及学生的情绪领域,唤起学生的心灵共呜,起到“一石激起千层浪”的效果,把学生的思维调动起来,让学生用情感的驱动而生趣,主动参与到学习活动中。     

英语口语课堂中的活动设计

课堂活动是英语口语教学的重要教学手段。合理地利用课堂活动可以调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。本文论述了英语口语课中课堂活动的设计原则,并列举了典型的课堂活动形式,旨在丰富英语口语课堂教学,让学生在活动中提高语言的综合运用能力。     

把握课堂提问原则，提高课堂教学质量

课堂提问是启发学生思考,调动学生学习积极性,进而促进教学任务完成的重要手段。作为一名教师,要提高课堂教学质量,就必须把握课堂提问的原则,讲究课堂提问的艺术性,充分发挥课堂提问的作用,达到课堂教学的目的,以实现教学目标。     

任务型教学法在大学英语口语教学中的运用

任务教学法是指课堂中教师和学生共同完成某些任务,使二语学习者自然地学习、习得语言,从而实现外语学习的进步.任务教学法在口语课堂中的良好运用,有助于调动学生的积极性,提高课堂效率,它的应用值得我们在实践中加以发展和进一步研究.     

英语课堂教学采用开放式教学模式的优势分析

开放式教学是一种全新的教学模式。应用开放式课堂教学法,能培养学生的思维能力,调动学生学习英语的积极性,增强学生学好英语的自信心,提高教学效率。     

读并快乐着

心理学研究表明,人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃,感知比较敏锐,记忆比较牢固,想象比较丰富,＂愉快阅读＂就是利用小学生活泼好动的特点,不失时机地利用学生智力发展的最佳时期,充分挖掘教材本身所蕴涵的愉快因素,把快乐引进课堂,使学生产生一种愉快的情感体验,最大限度地调动学生的学习积极性,增强克服困难的勇气,增强对学习的兴趣,激发学生的求知欲望,提高学习效果。     

新课标下再谈中小学体育教师的课堂管理能力

通过问卷调查法对我市40名中小学体育教师进行了调查研究,结果表明：大部分体育教师认识新课标下的课堂管理的重要性,但是对于最大限度地调动学生课堂学习地自主性,有效地维持学生适宜行为,保持良好的课堂秩序,科学地组织教学内容,创造良好的教学环境的具体课堂管理了解不够,对于加强体育课堂内管理从而促进教学改革,提高教学质量的认识不充分。体育教师课堂管理能力因素影响着新课标课堂教学效果和成败,因而最大限度地调动学生课堂学习的自主性,有效地维持学生的适宜行为,保持良好的课堂秩序,科学地组织教学内容,刨造良好的教学环境,提高教师素质是新课标下应该注重的。     

小学语文课堂有效教学研究

小学语文课堂不只是单一的传授学生知识,最重要的目的是教予学生知识的方式,让学生对课堂感兴趣,调动学生的积极性,培养他们自主创新的能力,从而建立起灵活多变的教育机制。因此提高课堂的效率是小学语文教师的目标。