浅谈初中数学教学的有效性

有效教学是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果的教学。要构建有效的课堂教学,教师必须要有深厚的知识功底,要熟悉新课程标准。准确把握教材,具有新的教学理念,能根据教学的深度、梯度、密度、速度,切合学生实际进行合理的教学设计,有效地调控课堂教学。一节有效的数学课堂,需要合理有效的情景引入,具有层次的学习探究,含有梯度的课堂训练,正确有效的教学评价。合理的教学时间分配。和谐平等的课堂管理等因素构成。     

出彩--语文教学

教师如何掌控课堂,如何把课堂时间的有效使用率达到最优,如何在课堂上与学生更好地交流,这些都与教师的教学能力息息相关。在语文教学中,教师要弄清楚教材内在的联系,要把知识做出合乎逻辑的分析,解剖知识点和讲解的步骤也要做出合理的安排,思路混乱是教师的大忌。教师要讲授的内容也是依赖于语言表达的,所以教师语言要做到精、准、美、活。     

关于信息技术课课堂教学的思考

课堂教学的几个要素,要有明确的教学目标和教学内容,教学环境要先进,并且,教师要进行合理的教学设计,锻炼自身素质;课堂上给学生足够的自主学习时间。     

初中历史课堂教学时间建模的实践与思考

在初中历史教学中,教师要根据心理学有意注意和无意注意的特点,合理构建历史课堂教学的时间结构,以此为基础对历史课堂教学结构进行建模,最大化延长课堂中学生注意力集中的时间,培养学生善于思考、积极参与课堂的良好习惯。     

教师,请找准自己的定位

新课标实施使有些教师变得畏首畏尾,不敢否定,不敢多说,使学生放任自流。这恰恰违背了新课改的精神,我以为,在数学教学中,教师要找准自己的定位,组织好课堂教学,需注意以下问题:一、教学结构要合理为了对教学时间,教学空间、师生活动等实行有效的调控,必须讲究课堂结构的艺术。教师必须在备课上下工夫,要善于根据课的不同类型,设计合理的教学方案,采取相应的教学步骤。教学步骤的安排顺序要合理,衔接要紧密,过渡要自然。要科学地支配每个教学步骤的时间,充分发挥每分钟效益,没有浪费时间的现象。教学内容的安排,要保持恰当的分量和合理的密…     

数学教学中课堂导入艺术初探

课堂导入环节非常重要,具有吸引力的课堂导入,不仅能调动学生的学习积极性,还能改变学生对数学的看法,让他们愿意配合教师,在课堂中与教师积极互动。在课堂导入环节,教师要合理分析教材、明确导入目标,规范导入环节、精确导入时间,确定导入主题、保证导入内容,完善语言艺术、提高导入效率,结合教学实际、创新导入方法,以充分发挥课堂导入的作用和价值,提高教学效率,促进数学教学发展。     

浅谈初中物理教师如何提高课堂教学的有效性

初中物理的教学主要是最基础的物理知识,物理这门课程的逻辑性和思维性很强,教师在课堂上要运用合理的教学方法。物理教师应遵循教学规律,优化教学设计,做好课前的各种准备工作,让教学从有效走向高效。提高课堂的教学效果和教学质量很重要,教师要利用有限的时间发挥最大的能力给学生一个高质量的课堂。为此,本文特就初中物理教学中如何提高课堂教学的有效性作如下探讨。     

追求课堂教学“有效性”的征程

课堂是小学生学习英语的主要阵地。教师要从优化课堂教学入手,确定合理目标,合理预设课堂生成,使用恰当的教学策略,以尽量少的时间、精力和物力的投入,切实提高课堂教学的有效性。什么样的教学是有效的?笔者认为有效的课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律,使用恰当的教学策略,以尽量少的时间、精力和物力的投入,取得尽可能多的教学效果。因此在     

开展小组合作学习，提升小学美术教学的实效性

一、科学分配时间,营造合作学习氛围 美术课以注重学生体验为主,培养学生的全面发展。然而,有些教师在组织小学合作学习课堂中,一味地迎合学生乐趣,忽视了课堂的实效性,学生活动做了一半就下课了,虎头蛇尾,无法达成教学目标。因此,小学合作学习模式要合理分配时间,既要给学生充分体验思考的空间,又要注重课堂效率,做到课堂时间合理分配,合作环节收放自如。     

合理取舍,打造数学高效课堂

正在初中数学教学中,许多教师都有一个共同的感受:教学内容多,教学时间短,怎样在有限的时间内让学生获得更多的知识,达到有效教学的目的呢?笔者认为教师要学会合理取舍。何谓"取舍"呢?取舍是一种对立与统一的关系,此取彼舍,合理有效的取舍可以让数学课堂教学更高效,课堂更具活力。下面笔者结合教学实践就初中数学课堂中如何进行合理取舍谈谈自己的体会。     

信息技术课堂中的互动

在倡导自主互助合作学习型课堂的今天，信息技术下课堂互动的情况却不尽如人意，真正和谐、有效的互动并不多见。互动的课堂要求教师在充分准备和精心设计的基础上，有序运作。教学各个环节的时间安排和控制要有预测，并根据实际进行调整，要给予学生参与活动的时间和空间范围，并合理地安排和调控。     

巧用多媒体,促进学生自主探索能力

随着信息技术的发展,多媒体技术也在教学中发挥出了巨大的作用,而多媒体的合理使用,不但丰富了学生知识,节省了课堂时间,提高了课堂效率,还能激发学生兴趣,促进学生自主学习、探索能力的提高。因此,在教学中,教师要合理使用多媒体,使其充分发挥辅助教学的作用。     

新课标下小学数学课堂有效性的思考

新课程改革对教师的教学手段和教学方法都作出了新的要求,提高课堂有效性是衡量一个教师教法是否成功、学生学习是否高效的一个标准。在新课标下,教师要制订切实可行的、合理的教学目标增强课堂有效性,就要创设良好的课堂氛围,保证教学和学习的有效性;就要创设教学情境,提高课堂有效性。     

浅谈如何提高高中历史教学有效性

高中历史的教学主要是培养学生对一些比较重要的史实的了解和关注。历史的学习不是所谓的死记硬背,在课堂上,教师要有意识地提高课堂教学效率。在课堂有限的时间内,能通过合理的教学设计,把重点知识讲解出来,并做到深入浅出。教师要努力提高学生对历史学习的兴趣,让学生在有限的课堂时间内获得最大量的知识,并能对知识进行整合联系,形成一个知识体系,使学习能力获得提高。针对有效性,笔者根据多年教学的经验做了简单的阐述。     

浅谈中职化学课堂时间的有效利用

在时代快速发展的背景之下,人们的时间、效率意识越来越强。在新课改中明确提出,教师教学过程中应合理、有效地运用课堂时间。综合分析我国职业院校化学课堂教育现状可以发现,大部分中职教师在教学过程中都存在未合理运用课堂教学时间的问题,在一些客观、主观因素的影响下,课堂时间浪费现象过于严重,进而影响了学生学习效果、教师教学效率,导致质量始终无法提升。基于此,文章对当下中职院校化学课堂教学中的问题进行简要分析,探究影响课堂时间有效运用的主要原因,并总结提高中职化学课堂时间有效运用的主要策略,望可以为我国教育工作者提供帮助。     

从培养学生的问题意识来优化数学课堂

培养学生的问题意识,必须把学生推到主体地位,从思想上转变教师的教学观念,改变师生在课堂上的角色。教师要从课堂空间的支配者向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的角色转变。教师在中学数学教学中应从构建和谐的数学课堂,鼓励学生大胆质疑,并给学生足够思考问题的时间和合理与鼓励性的评价等方面入手,培养学生的数学问题意识,从而达到优化数学课堂的目的。     

地理课堂学生资源的开发与利用

普通高中地理课程标准明确指出,要"充分开发、合理利用地理课程资源,丰富地理课程内容,增强地理教学活力",要求教师具有鲜明、合理的课程资源意识,倡导教师成为课程资源的开发者和创造者.课堂学生资源是地理课程资源的重要组成部分,有效地开发和利用课堂学生资源,不仅可以提升教师地理教学水平,还可以激活地理课堂,优化地理教学,提高地理教学效果.     

开展小组合作学习,提升小学美术教学的实效性

正一、科学分配时间,营造合作学习氛围美术课以注重学生体验为主,培养学生的全面发展。然而,有些教师在组织小学合作学习课堂中,一味地迎合学生乐趣,忽视了课堂的实效性,学生活动做了一半就下课了,虎头蛇尾,无法达成教学目标。因此,小学合作学习模式要合理分配时间,既要给学生充分体验思考的空间,又要注重课堂效率,做到课堂时间合理分配,合作环节收放自如。六年级上册"会动的剪影"教学,课前教师将学生分成八个学习小组,每个小组内部成员研究讨论每个人的具体分工。有的负责剪头,有的负责剪手臂,有的负责进行缝合;课堂教学中,     

影响课堂时间合理分配的因素探析

新课程理念下的课堂教学是高效率教学，而目前的学校教育中，课堂时间隐形浪费极其严重。要合理分配课堂时间，教师必须将课堂教学结构、活动主体、课的类型等他要素进行最佳优化组合，从而实现新课程建念课堂教学的高效率。     

英语高效课堂的教学模式探究

随着课程改革的不断深化和素质教育的大力推行,高效课堂再次为人们所关注.高效课堂,是指教师在一定的单位教学时间里最大限度地让学生接受和掌握目标知识,从而提高学生分析问题和解决问题能力的课堂活动,具有大容量、快节奏、全员性、建构性、生成性、节约性的特征.英语教师在课堂教学中要从实际出发,确定合理的教学目标,选择合适的教学策略,使英语课堂走向高效.