严格常规管理 提高保教质量

我园创办于1954年,全园占地2729M2,建筑面积2395.9M2(含封存一年多的518M2的D级危房)。现有10个教学班共413名小朋友,44名教职工,具有一支经过专业培训、素质较高的保教队伍,全园教师取得法定学历,其中1人本科毕业,12人大专毕业,有10人在读大专函授或参加自考班学习。具有教师资格的有28人,具有专业技术职称的有24人。我园是县级示范幼儿园,2000年5月被广西幼儿师范学校培训中心列为全区10所“园本培训”实验园之一,2001年5月顺利完成实验任务,所写论文《开展园本培训,提高教师综合素质》在全区交流,并获区级论文评比二等奖。我园曾被评为…     

严格常规管理 提高保教质量

我园创办于1954年，全园占地2729M^2，建筑面积2395．9M^2(含封存一年多的518M^2的D级危房)。现有10个教学班共413名小朋友，44名教职工，具有一支经过专业培训、素质较高的保教队伍，全园教师取得法定学历，其中1人本科毕业，12人大专毕业，有10人在读大专函授或参加自考班学习。具有教师资格的有28人，具有专业技术职称的有24人。我园是县级示范幼儿园，2000年5月被广西幼儿师范学校培训中心列为全区10所“园     

常规管理 成于严格 贵在坚持

教育、教学常规管理是学校管理的基础工程,反映出学校自身教育、教学和管理的最基本的素质。每个学校首先通过常规管理的结果,将自身的形象展示于社会。     

浅谈教学常规管理

教学常规是对教学过程的每一个环节提出的工作规范和质量要求,对教师备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、成绩考核提出基本要求,对学生预习、听课、复习、作业、考试提出基本要求,以保证教和学两方面都按规定有序地进行。加强教学常规管理是提高教学质量的重要保证。我校教学常规管理的主要内容是：１、严格执行国家教委和浙江省教委颁布的教学大纲和教学计划。这是上级颁布的指令性、法规性文件,任何人不得随意增减变更课程、课时,不得任意停课。作为教学管理者必须增强执法意识,坚决贯彻执行。要组织教师反复学习,深入领会教学…     

严格教学过程管理 提高教学质量

严格教学过程管理　提高教学质量张二勤广播电视教育是我国教育体系中一种独特的教育模式．在全国范围内已初步建立以中央广播电视大学为核心的具有中国特色的广播电视教育网络系统．中国电大作为一个体系、集中体现在教学过程的统一组织，统一教学计划，统一教学大纲，统...     

浅谈学校教学常规管理

浅谈学校教学常规管理□张守兴学校教学常规涉及到教学工作的各个方面和各个环节，到底应包括哪些内容，说法不一。纵观有关资料，结合工作实践，我认为，一般是指教师教学，学生学习，教职员工服务于教学和学校领导对教学实施管理等诸方面的规章制度。学校教学常规管理涉...     

新课程的教学常规管理

教学工作是学校的中心工作,落实教学常规,强化常规管理,既是一项常抓不懈的工作,更是一项时抓时新的工作。如果将教学常规管理僵化,必然引起教学活动的僵化;如果将教学常规管理有机整体割裂,必将引起教师活动链的断裂。随着基础课程改革的深入,旧的教学常规已被打破,新的教学常规未建立,在新课程实施的过程中,教学常规管理出现了一些新情况,遇到了一些新挑战,需要教学管理人员认真研究。一、教学常规管理常见的几种倾向1.管理的机制不新颖。在传统的备、教、改、辅、考、析的教学环节常规管理活动中,没有充分考虑教师对学生活动所留有的空间…     

教学常规管理不可松懈

教学常规管理不可松懈沁源城关中学校长申文建结合多年的教学实践与管理经验，我认为坚持教学常规管理，主要表现在五个环节上，即备课充分，讲课生动，辅导耐心，小结简明扼要，批改认真细致。备课要充分。备课是教师传授知识、传授思想的必要准备。为了督促教师下功夫备...     

教学常规管理要以人为本

最近到一所中学听课,谈起教学备课时,老师抱怨学校每学期的备课本检查成了教师们的负担.他们感叹地说,工作十几年教案也写了三、四十本了,刚参加工作时写详细教案还起一定的作用,现在却感到写教案很浪费时间.而且学校检查也不重视质量及效果,检查也就是数数页,看书写是否认真,教学环节是否齐全,最后盖个章,写个日期然后存档,不再还给教师.这样做一是为了让教师们能经常重新备课,以防以旧充新;二是为了今后上级检查工作时作为教学资料使用.     

教学工作的常规管理

一、教学管理在学校管理中的地位和任务 教学工作是学校的中心工作,教学管理是整个学校管理的核心。学校领导和教职员工在学校管理中,必须树立以教学为主的思想,围绕教学这个中心,充分运用各种管理职能,协调好各种关系,保证以大量的时间,集中主要精力搞好教学工作,提高教学质量。 1.树立正确的教育指导思想是教学管理的首要任务。教育思想正确与否关系到教学工作的方向和人才规格。教学管理的中心任务是提高教学质量,它应以党和国家提出的教育方针、培养目标为指导思想和评价标准。     

改进教学常规管理初探

随着素质教育的推进和新课程标准的深入贯彻,教学常规管理也必须与时俱进.去年以来,我校在改进教学常规管理方面进行了一些尝试和探索.现将我们的主要做法介绍如下,以期与大家商榷.     

改进教学常规管理初探

随着素质教育的推进和新课程标准的深入贯彻,教学常规管理也必须与时俱进。去年以来,我校在改进教学常规管理方面进行了一些尝试和探索。现将我们的主要做法介绍如下,以期与大家商榷。一、淡化教案模式,注重备课实效长期以来,教师套写模式教案但并不实用,更多的是为了应付检查,教案与课堂教学两张皮现象较为严重。为了使教师能够将这部分无效劳动的时间、精力投放到深刻领会新课标、认真钻研教材、全面了解学生、恰当选择教法、巧妙发挥多媒体功能上,充分发挥主动性、创造性,在教学中进行改革创新,不断提高教学效果,我校经过认真调查和反复…     

新课程的教学常规管理

随着基础课程改革的深入，旧的教学常规已被打破，新的教学常规尚未建立，在新课程实施的过程中，教学常规管理出现了一些新情况，遇到了一些新挑战，需要教学管理人员认真研究。     

小学教学常规管理概要

教学是学生在教师有目的有计划的指导下,积极主动地学习和掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,逐步形成辩证唯物主义世界观的基础和共产主义道德品质的一种教育活动。在学校的全部工作中,教学工作所占的时间最多,涉及的知识面最广,对学生发展的影响最全面,对学校教育质量的影响最大。小学教学工作的管理包括教学思想的管理、计划管理、组织管理、质量管理以及教务工作管理等方     

小学教学常规管理分析

加强小学教学常规管理,对于规范学校的教育教学行为、保证学校的正常教学秩序、推进基础教育课程改革、全面实施素质教育和提高学校的教育质量大有裨益甚至必不可缺。教学工作是一所学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。如果忽视教学工作,疏于管理,教学质量就会直线下落。如何加强小学教学常规管理一直都是备受关注的问题。     

强化教学常规管理之我见

教学常规的管理是学校教学管理的主要内容之一,也是学校管理的重要组成部分.教学常规执行得好还是差,关系到学校教学工作能否遵循基本的教学规章制度,是否能建立完善良好的教学秩序,是否能完成教学计划与任务,也关系到能否提高课堂教学效率和教学质量.结合多年教育教学管理实践,笔者就如何强化教学常规管理,浅谈几点认识和做法.     

谈复式教学常规管理

深化教学改革,必须以常规教学为基础,否则,改革便成了空中楼阁,达不到改革的目的。复式教学常规,主要是教务工作常规和课堂教学常规。教务工作常规主要是三表(课程表、作息时间表、值日表)、三册(学籍册、点名册、分数册)、三计划(教     

应切实加强教学常规管理

我们对本县三十四所乡中心小学、成堡两镇小学中的二十三个单位,按照上海市小学教学计划编排的以课程表为主的“四表”,进行了调查。“四表”评价标准及其权重1、课程表编排。必须按照教学计划规定设置的课程、(?)和各项活动进行编排,不得随意增减,课程表上开设的课程和安排各项活动的名称必须与教学计划规定设置的课程和各项活动名称相一致,不得随意改变,课程表上各个班级每周各天的教学活动必须根据以下几个原则编排:(1)轻与重搭     

把常规管理抓成常规——五谈“严格学校管理,优化育人环境”

从1989年起,周德藩等三同志每年都在本刊的8—9合刊上发表一篇关于抓好学校常规管理的文章,它们分别是《严格学校管理优化育人环境》、《充分发挥教师在学校管理中的主体作用》、《让学生在参与管理中培养自治、自理能力》、《管理育人重在内化》。这些文章顺应改革潮流,贴近学校实际;既有理论分析,又有操作意见,对于学校的管理改革和普通教育转轨有很强的针对性和指导作用,因而受到省内外广大读者的欢迎。这里发表的是其中的第五篇。也是本组文章的最后一篇。当然在管理制度改革方面,还有许多工作要做,作者对此已作进一步探索和研究,并打算陆续撰写文章。对于他们的新作,我们将及时编辑,优先刊登。同时我们也希望广大教育工作者努力实践,不断总结经验,将江苏的基础教育推上一个新的台阶。     

把常规管理抓成常规——五谈“严格学校管理,优化育人环境”

从1989年起,周德藩等三同志每年都在本刊第9期上发表一篇关于抓好学校常规管理的文章,它们分别是《严格学校管理优化育人环境》、《充分发挥教师在学校管理中的主体作用》、《让学生在参与管理中培养自治、自理能力》、《管理育人重在内化》。这些文章顺应改革潮流,贴近学校实际;既有理论分析,又有操作意见,对于学校的管理改革和普通教育转轨有很强的针对性和指导作用,因而受到省内外广大读者的欢迎。这里发表的《把常规管理抓成常规》一文是三位作者关于学校常规管理问题的第五篇文章。我们希望广大教育工作者认真学习,努力实践,不断总结经验,将江苏的基础教育推上一个新台阶。