基于工作过程的职业技能实训平台探讨

王宇川老师向大家介绍了广东工贸职业技术学院（简称广东工贸）教育信息化建设的实践及数字化校园的建设过程。为了落实教育部、广东省教育厅关于教育信息化建设的精神,参照《广东高等学校信息化建设参考标准》,广东工贸于2006年正式开展数字化校园建设工程。     

三明生态工贸区建设

海西三明生态工贸区作为福建省＂十二五＂时期十大新增长区域,起着连接沿海、辐射内陆、联动周边的增长极作用。三明生态工贸区着重点在于绿色概念,与党的十八大报告所提到的＂大力推进生态文明建设＂的精神相吻合,结合当前该生态工贸区建设过程中所面临的一些实际,加快推进三明生态工贸区的建设,着力实现其规划目标,对三明以及福建的经济发展有着重大的现实意义。     

泉州现代化工贸港口城市发展策略初探

泉州确立了“建设海峡西岸经济区和现代化工贸港口城市”的奋斗目标。这是泉州在“十一五”期间,谋求经济社会快速发展,创建一条具有侨乡特色发展道路的最佳选择。泉州在经济、贸易港口建设等方面,已具备了一定的基础条件。但还存在着许多深层次的问题,成为建设现代化工贸港口城市的桎梏。本文分析制约泉州现代化工贸港口城市发展的弊端和缺陷,提出推动泉州工贸港口城市发展的有效策略。     

优质育人 全在课程 广州市工贸技师学院建立一体化课程体系述评

2009年9月,广州市工贸技师学院（以下简称“工贸”）在新招的高级技工班和预备技师班全面启动一体化课程,此举成为工贸发展史上又一个重要的里程碑,笔者曾就此走访过学校领导和部分教师。在他们看来,工贸课程改革虽不像校园建设那样直观显现,但它对工贸生存发展的影响却是极其深刻和深远的。通过对工贸课改过程和结果的了解,笔者认为,他们的这一感言是真实和可信的。     

德育树人 文化养心 广州市工贸技师学院德育及校园文化的建设

翻开广州市工贸技师学院（以下简称＂工贸＂）《校园文化手册》,从精炼的文字和精美的插图中你会发现,这个万人大校在德育及校园文化建设方面也独树一帜,精彩纷呈。     

校园文化活动丰富多彩

校园文化活动丰富多彩张家港工贸学校本刊讯：江苏省张家港市工贸学校注重校园文化建设，取得了较好的效果。他们的校园文化建设有以卜三个特点：活动计划落实。学校定期召开由主管校长主特的各方面有关人员参加的会议．研究校园文化活动计划．并在资金上给予支持．同时将...     

数字化校园的建设与思考

本文针对广东工贸职业技术学院数字化校园建设中存在的问题,提出了相应的解决方案。     

关于濮阳市城镇化建设的思考

濮阳市走城镇化道路意义深远。加快城镇化建设，可以缓解就业压力，有效地解决“三农”问题，增强濮阳可持续发展能力。濮阳要加快城镇化建设，就要改变传统的小农经济思想和就农业抓农业的发展思路，建立工贸示范区。工贸示范区要高起点规划，高标准建设，高效能管理，高速度发展，广开社会筹资渠道，形成多元投资机制，发展非公有制经济。     

以人为本实施“人才强企”战略打造高素质职工队伍：泉州电业局开展“业务大培训、岗位大练兵、技术大比武”活动剪影

福建省泉州电业局是国有大型骨干企业,为了适应海峡西岸工贸港口城市经济建设和人民群众对电力的需求,建设成"一强三优"(电网坚     

区域经济建设需要教育服务型的高校

温州高校并不多,但是有所高校非常引人注目.这所高校就是今天的承办单位浙江工贸职业技术学院.为什么它引入注目?因为,这几年浙江工贸职业技术学院以一种创新的思维积极地融入社会,积极地服务社会.为什么论坛选这个主题?当然肯定是浙江工贸职业技术学院提出这个主题,因为它这几年在服务社会、服务温州经济建设、服务温州企业方面确实做了许多的探索,积极涌人社会,所以备受社会的关注.本论坛的主题很有意义,主要有两点看法.     

南通工贸技师学院

正领导关怀南通工贸技师学院经过多年的改革发展、激流勇进与奋斗崛起,取得了翻天覆地的变化……学院的建设与发展记录下各级领导的关怀与支持。一次次亲临学院的画面,见证了各级领导对学院的赞许与肯定、期望与信任、鼓励与鞭策……南通工贸技师学院坚持以培养高技能人才为己任,以服务地方经济建设为宗旨,从办学条件、综合实力、专业设置、师资队伍、教育教学、校企合作、培养模式、校园文化等各方面加强学院建设,用爱的音符奏出了全院教职工服务学生、服务企业、服务社会的华彩乐章……     

安工贸：创业教育是主课

安徽工贸职业技术学院（以下简称安工贸）多年来重视对学生进行专业思想、职业理想和创业精神教育,通过多种有效的形式引导学生进行职业生涯规划设计,培养学生务实的就业志向、求新的创业精神、良好的职业道德。创业教育作为历届学生的主课之一,已成为安工贸又一特色教育品牌。     

南通工贸技师学院

正大专+高技尽显就业优势本科+技师成就高级蓝领南通工贸技师学院(南通市工贸高级技工学校)隶属江苏省南通市人力资源和社会保障局,创建于1979年,以培养中、高级技术工人和技师、高级技师为主,集学历教育、职业培训、技能鉴定为一体,系国家重点技工学校、国家高级技工学校、全国职工职业技能实训基地、国家级高技能人才培训基地建设项目单位、"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"项目建设学校、江苏省首批创业培训定点机构、江苏省高级技师统一鉴定定点机构、江苏省技工院校技能大赛集训基地、南通职业技能公共实训中心、南通市机械高技能人才培训中心、南通市高技能人才培养基地。学院占地221亩,     

校企合作，工学结合，建设高职生产性实训基地——兼谈广东工贸职业技术学院商务英语实训基地建设

生产性实训基地建设是高职教育中的一个重要环节,是高职教育校企合作、工学结合、培养高技能人才、实现学生零距离就业的关键。本文为了探寻一种有效地进行生产性实训基地建设的办法,以广东工贸职业技术学院商务英语实训基地建设的情况为例,就高职院校生产性实训基地的内涵、基本特征、主要模式以及今后建设的方向进行了较为详细的阐述。     

校企合作造就新型培养模式——广州市工贸技师学院校企合作的实践

广州市工贸技师学院（以下简称“工贸”）于2005年制定了一个《关于开展校企合作推动高技能人才培养的工作实施方案》,校企合作便由此起步。通过几年努力,已初显成效。根据统计,校企合作开展以来,工贸逾万名学生先后到企业实习磨练;有312名教师先后到企业学习提高;企业有54名技师、工程师成为学校的兼职教师;有近万名在职职工接受了工贸培训;校企双方还在13个技术项目中开展合作,并获得成功。     

温州市知识产权服务园概况

温州市知识产权服务园是温州市政府于2009年3月批准立项,由浙江工贸职业技术学院负责建设管理,由温州市科技局负责业务指导的知识产权公共服务平台,是温州市深入实施知识产权战略,     

高职建筑工程技术专业“三递进”课程体系探索与实践——以重庆工贸职业技术学院为例

课程体系是专业建设的核心,本文以重庆工贸职业技术学院为例,探索高职建筑工程技术专业课程体系的构建,形成了以施工员能力为核心的"三递进"课程体系。     

高职教育品牌的魅力——安工贸校史展室观感

走进安徽工贸职业技术学院（以下简称安工贸）校史展室,浏览一幅幅形象的图片,阅读一段段生动的文字,你仿佛看到一只只弄潮的手,一颗颗搏动的心,一股股奔涌的血,一滴滴挥洒的汗。这间布置简朴、不足100平方米的展室浓缩了安工贸24年间不平凡的创业、改革、发展的历史。     

高职院校青年教师培养现状分析及实践探索

本文在分析当前高职院校青年教师培养现状的基础上,结合广东工贸职业技术学院师资队伍建设的实际,从培养制度、培养平台、培养计划及理论探索等方面对青年教师的培养做了初步探索。实践表明,效果良好。     

“一站式”知识产权服务园落户工贸

温州市知识产权服务园是由浙江工贸职业技术学院与温州市科技局等联合建设,温州市科技局负责业务指导,国家知识产权局出版社提供技术支持,以公益为目标,服务社会、服务地方经济,提高育人质量为目的的产学研社会服务项目,