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一、教学目标
1．了解钠、镁、铝、铁的重要性质,认识钠是一种活泼的金属。
2．了解钠的存在及用途。
3．探究钠的氧化和钠与水的反应。
4．运用联系实际、启发激励等方法调动学生参与问题探究的积极性。 相似文献
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引言本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上,侧重介绍金属的化学性质,重点是探究金属的活动性顺序。课题设计注意从学生的生活经验和实验事实出发,采用对比的方法,引导学生亲自感受金属与氧气、酸以及金属化合物溶液等反应的不同,如对金属活动性顺序的认识采用探究的方式,让学生知道知识是怎样来的,充分激发学生的学习兴趣,培养学习能力,同时使他们通过自我探究的方法获得新知识。 相似文献
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问题情境创设是以问题作为“刺激”因素,把学生置于特定的问题环境中,以营造一种质疑、探究、讨论、和谐互动的学习氛围,从而有利于教学活动的顺利进行。在教学中应根据学生的认知特点,结合具体的学习内容,抓住有利时机,采用多种手段方法来创设合理、恰当的问题情景。下面以人教版高中化学1第三章《金属及其化合物》中第一节“金属的化学性质”第一课时的教学设计为例,具体分析问题情景创设在高中化学教学中的应用。 相似文献
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熊吉红 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):60
教材分析《比本领》是北师大版二年级上册第九单元的一篇课文,讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴互相合作摘果子的事,告诉读者:个人的本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。本单元的主题是合作,让学生懂得学习中、生活中的有些事情需要靠自己努力,或者靠自己现有的本领是不能做,也做不好的,需要大家共同努力、相互配合才能完成。教学目标1.自主学习本课14个生字,会写"领"和"象"。正确认读多音字"了"的两种不同读音。 相似文献
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本节课是普通高中课程标准实验教材《化学．必修1》第三章第一节。从知识的安排上,在第一章从实验学习化学和第二章化学物质及其变化的基础上,本章开始介绍具体的元素化合物的知识。这一章是介绍金属及其化合物,下一章介绍非金属及其化合物。金属元素、非金属元素及其化合物构成了许许多多的物质,形成丰富多彩的物质世界。 相似文献
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学习目标：1．正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并有感情地朗读、背诵自己喜爱的部分。 相似文献
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【设计理念】1.学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。2.充分利用现代信息教育技术辅助教学,让学生在自 相似文献
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翻转课堂将"讲课"变成授课视频让学生课前自学,翻转后的课堂做什么?基于学生自学反馈,在课堂中如何凸显化学实验地位?通过"探究金属的化学性质"一课做了一些探索:在问题的驱动下组织探究活动,合作交流中推动学生的思考升级,质疑中激发学生创新思维。 相似文献
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化学课堂教学中研究性学习实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
用研究性学习的开展来促进教学方法和学习方法的根本改变 ,改变的途径有两条 :一是设立一个独特的研究性学习领域 (研究型课程 ) ;二是学科教学的研究性学习。本文在化学课堂教学中实施研究性学习的实践基础上 ,通过案例 ,探索化学课堂教学中研究性学习教学模式。这种学习过程经历了问题———研究 (探究 )———解决问题的研究过程 相似文献
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1 教学目标1.1 认知目标(1)学生能够知道大气层的结构 ,并能说出各层的特点。(2 )学生能举出大气污染物的主要来源及危害。(3)学生能掌握大气污染防治的常用方法。1.2 智能目标(1)学生的发散思维、自主意识、合作能力得到加强。(2 )学生的想象能力得到锻炼。(3)学生学会用网 相似文献
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探究式学习理论在化学教学中的应用与思考 总被引：1，自引：1，他引：0
"我听说了,就忘记了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了."美国华盛顿大学校园的这副条幅,突出了"做中学"的重要性:中国著名科学家王选院士总结出的"科技创新之道": "……,一定要在年轻的时候养成自己动手的习惯……,(他自己)30岁以前具备了计算机硬件和软件两方面的知识和具体实践,长期在第一线拼命干活",即实践探究是创新的基础和关键. 相似文献
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1教材分析和设计思想
人教版新教材<化学1(必修)>第三章第一节"金属的化学性质"是高中化学元素化合物的第一课,教师的教学设计应当体现自己的教学理念,对学生的高中元素化学学习也应起到引领作用.由于新教材新颖的编写思路和传统教材大相径庭.目前发表的相关教学设计很少,对于金属与非金属反应的研究就更鲜见. 相似文献
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"生成性"教学是一种强调师生共同参与、重视教学的真实性、创造性的新的教学理念,笔者根据教学实践阐述课堂上教师如何捕捉有效的"生成性"教学资源,对有效的"生成性"教学资源整合的策略,以及要达到"生成性"教学的理想境界的几点思考. 相似文献
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从"首因效应"看化学课堂教学的规范性 总被引：6，自引：0，他引：6
使用化学用语不规范、描述实验现象不准确、不具体是学生学好化学的障碍,也是学生考试失分的重要原因。本文尝试从首因效应这个角度和课堂教学中教师的言行举止去寻找深层次的原因,探究可行的解决措施。 相似文献
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本文论述了笔者为打破传统的师讲生听，师问生答的被动教育模式而采取的利用学生个性发展的开放式现代教育模式。阐述了笔者在新形势下对高中理科实验班实施开放式教学的一些有益的探讨和实践，以培养适应未来社会的创新型，复合型人才。 相似文献
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本文描述了课堂教学中的“失谐现象”，讨论了“失谐现象”的木质与危害性，在此基础上进一步探讨了课堂教学中出现“失谐现象”的原因及教学对策。 相似文献
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化学课堂教学中的研究性学习 总被引：1，自引：1，他引：1
1 时代的要求与研究性学习课堂教学是教与学双边活动的主要场所。但在教学实践中 ,教师往往按照自己长期积累形成的教学经验 ,较多地关注学生对教师自身教法的适应 ,而很少调整自己的教学策略去适应学生的学法。我区曾有一堂化学公开课 ,课题是化学与水处理。从教案来看 ,从复习对水资源的认识 ,引出世界性缺水的一个重要原因———水体污染 ,特别是人为因素造成的水体污染 ,然后引述水体污染的四个原因 ,并提出化学在防治水污染中的主要作用 ,最后从可持续发展角度认识水资源的利用和保护。本堂课的教学目的明确、教学内容清晰、教学过程… 相似文献