高职建筑工程类专业装配式建筑教学课程改革

高职建筑工程类专业教学改革要满足建筑业不断发展的时代要求,尤其是课程内涵建设必须先行,从而及时调整知识结构,实时补充建筑业急需的装配式建筑课程内容,不断优化建筑工程类专业教学体系,才能主动适应建筑行业对专业人才知识与技能的要求。     

高职经管类专业实践教学考核方式的改革探讨

高职经管类专业在实践教学的目标、内容、形式、条件、师资等方面有着自身的特点。在实践中,高职经管类专业大多综合运用分析型、演示型、验证型、模拟型、任务型、实战型等实践教学模式。针对不同的实践教学模式,可以实施建立科学合理的实践教学考核体系、考核方式多样化、加大平时考核的力度和加大校外实习单位的考核力度等措施来改革实践教学的考核方式。     

高职电类专业数学课程的改革

高职教育应具有鲜明的职业特征和课程体系，高职电类专业数学教学模式亟待改革。     

高职化工类专业学生工科化学新的实验考核方式探索

针对高职化工类工科化学实验考核特点,本文作者对新的考核方法进行了探索,设计了全面提高学生综合能力的、符合高职高专特点的工科化学实验考核方法,并取得了较好的教学效果。     

高职电类专业的专业基础课教学改革

电类专业的专业基础课一般包括电工基础、模拟电子技术基础、数字电子技术基础和电机与拖动四门课程。要进行专业基础课的教学改革,就要合理改革教学计划和大纲,改革教学方法和手段,改革实践教学环节,改革考核方法,加强教材建设。     

谈高职院校经济管理类专业教学改革

从高职教育特点和我国经济管理类专业高职教育的现状和存在的问题出发,重点探讨了如何进行经济管理类专业高职教育教学的改革,以期能更好地体现我国高职教育的特点,最大限度地克服目前存在的问题。并得到了一些有益的结论。     

高职院校实践课程建设与技能考核的思考

高职院校人才培养目标决定了其课程设置中包含着较大比例的实践课程,这些课程可以帮助学生提高实践能力,以便尽早适应社会工作的需求。实践课程的设置与日常教学已经在各个高职院校得到了长足的发展,然而在实践教学过程中,由于实践课程的复杂性、多样性和差异性,导致课程考核与成绩给定还存在着一些问题。考核问题的出现将在一定程度上影响课程学习和学生能力的培养,如何处理好课程考核问题是一个值得研究的课题,具有一定的实际意义和指导性。     

高职财经类专业学生管理方法比较研究

近年来,高职财经类专业作为高等职业教育体系的非工科类专业,越来越得到社会的广泛认可。本文立足于教育现状,分析了当下高职财经类学生管理制度的方法并对其进行了比较探讨,以适应高职教育改革体系要求为目标,探索新形势下有利于学生发展的新方法,这样有利于做好高职学生的管理工作,有效提高学生的综合能力,同时对维护平安和谐的校园环境,促进我国经济社会稳定发展,都具有举足轻重的作用。高职院校学生管理工作者应该注重培养学生综合素养,这样有利于满足学生的就业和发展需求,能真正适应社会主义市场经济对人才的客观要求,促进学校、学生、社会的和谐发展。     

高职机电类专业毕业综合实践考核方式改革探讨

高职机电类专业毕业综合实践是重要的实践教学环节,目前的考核方式多采用报告或论文答辩方式。结合本人多年对学生专业毕业实践指导,对现有方式进行了初步改革探讨,提出了专业作品展示考核方式。经过实践探究,此种考核方式对高职机电类学生综合能力的培养更加有效。     

浅析高职教育的学制改革——高职建筑工程技术专业教学改革的思考

制订科学合理、体现职业教育特色的教学计划，是高职学制改革的首要问题：以突出应用性、实践性，重组课程结构、更新教学内容，形成课程内容与职业资格证书考核内容相统一的教学大纲，是高职学制改革的关键问题。改革教学方法，优化教学过程，是高职学制改革的具体措施。     

改革高职教育考试考核制度和方法的建议

随着高职教育教学改革的深入进行,高职教育考试考核改革势在必行,目前对高职教育考试考核制度和方法的改革,可从以下几方面进行:改革考核内容,制定科学合理的考试考核标准,采取灵活多样的考试方法和考评结果报告形式,实行教考分离,推行职业资格证书考试制度,强化考试考核管理。     

试析高职教育的学制改革--高职建筑工程技术专业教学改革的思考

制订科学合理、体现职业教育特色的教学计划,是高职学制改革的首要问题;以突出应用性、实践性,重组课程结构、更新教学内容,形成课程内容与职业资格证书考核内容相统一的教学大纲,是高职学制改革的关键问题.改革教学方法,优化教学过程,是高职学制改革的具体措施.     

高职电类专业实践教学体系的建设

为了建设高职电类专业实践教学体系，本文提出应特别加以关注和解决的四个环节，即：大力开展社套调研。了解地方社会经济发展学生专业能力的要求；校内外结合建设实践教学基地，重视校外基地的建设；针对电类各专业的能力定位和实用技术，精心设计教学环节和教学内容；扩大实践教学开放性，加强对学生自主学习和创新能力的培养。文中给出了作者的认识、做法和初步成果。     

高职旅游类专业面临的问题与对策

新世纪,旅游业发展势头强劲,正在成为我国经济发展的支柱产业之一。旅游教育也蓬勃发展,据统计,截至到2001年底,全国共有完全的旅游院校和开设有旅游系或旅游专业的院校1152所,其中高等院校311所,中等职业学校841所。在高等院校中,专科院校有216所,其中多为高职院校。但是,面对社会的人才需求与中等职业学校的大量生源,旅游类高职教育的现状却不容乐观。作为在高职院校中普遍开设的旅游类专业,如何面对问题,改革专业,成为我们必须重视的问题。一、高职旅游类专业面临的问题(一)专业吸引力下降相对前些年,旅游类专业的吸引力越来越弱,生源的…     

高职经管类专业实践教学模式的探索

高职经管类专业具有专业面向的岗位群大，对人才的态度和能力的要求高于对知识的要求，专业技能的运用强调艺术性等特点。因此，其实践教学要具有实践内容真实性、企业或类企业环境以及综合性。为此，浙江工商职业技术学院实践教学采用市场环境模式——营造真实市场环境，训练学生商业思维；竞赛环境模式——借助竞赛环境，提高学生专业技能；职场环境模式——利用职场环境。锻炼学生多种职业能力。     

高职教育考试考核方式创新——以中国劳动关系学院高职学院为例

科学的考试对建立先进的教育理念、设置合理的教学内容起积极的促动作用,对实施素质教育、提高课堂教学效率起着不可低估的作用。高职院校应在“以就业为导向,以提升学生能力为目标”的教学思想指导下,进行考试考核方式的探索与创新,采用以课业代考试、情景模拟、实践操作、实验课题、辩论会式考试等各种能够突出并且考核学生能力的、新型的考试考核方式。     

高职环境类专业人才培养模式改革初探

针对目前高职环境类专业人才培养模式上存在的问题,通过分析社会对此类人才的需求趋势,提出了高职环境类专业人才培养改革的方向：以就业为导向,校企合作为途径,全面素质教育为基础,专业能力培养为主干,依生产和工作过程组织教学。     

高职环保类专业低碳教育路径探析

在我国低碳教育新兴阶段,高职环保类专业进行了低碳教育的有益探索.基于环保类专业低碳教育模式初步试行获取的宝贵经验,在阐述高职环保类专业低碳教育重要意义及方案设想的基础上,从积极开展第一课堂低碳教育、有计划组织第二课堂低碳宣教及实践和全方位构建低碳教育环境三个角度分析了高职环保类专业低碳教育路径.     

高职矿冶类专业实践教学改革探讨

结合高职矿冶类专业特点,分析传统实践教学中存在的问题,提出端正思想、强化教学管理、完善实践教学体系等措施,促进实践教学质量的不断提高,加强实践教学对高职矿冶类专业人才的培养。     

高职矿冶类专业实践教学改革探讨

结合高职矿冶类专业特点,分析传统实践教学中存在的问题,提出端正思想、强化教学管理、完善实践教学体系等措施,促进实践教学质量的不断提高,加强实践教学对高职矿冶类专业人才的培养.