语文园地三“识字加油站”生字解析

<正>要认的字：津溜辣乎喷腻绵脆邦一、教材简析本“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道与口感的“ABB”式词语,旨在引导学生积累这类结构的词语。泡泡图中“我吃过酸溜溜的话梅……”意在引导学生联系生活并选用这样的词语和句式进行句子训练。学习9个生字,其中“津、乎、绵”是会意字,“溜、喷、腻、脆、邦”是形声字,“辣”是形声兼会意字。教学时可依据学生的实际情况及造字理据,进行适当的提示或灵活采用其他方法讲解。     

语文园地一“识字加油站”生字解析

<正>要认的字：亭咨询剧管理宝塔餐厅一、教材简析语文园地一“识字加油站”通过一张公园的导览图,为我们呈现了公园表示处所的6个词语,其中“湖心亭、宝塔”是游览的景点,“咨询处、管理处、餐厅、露天剧场”为公园的内部设施。教学时可引导学生从导览图中识字,激发学生学习汉字的兴趣和养成在生活中自主识字的习惯。“识字加油站”需识记10个生字,除“宝”是会意字外,其余均为形声字,应注意运用形旁表义、声旁表音的形声字组构规律,引导学生正确地理解其本义和引申义。     

语文园地二“识字加油站”生字解析

<正>要认的字：程魔术建筑演营务判饲养一、教材简析这个板块的“识字加油站”呈现的是两组职业名称,第一行是含“师”的,第二行是含“员”的,要注意引导学生在词语的语境中认识这11个生字。文中泡泡“邻居王叔叔是一名理发师”的提示,旨在引导学生联系生活,能运用其中的词语说句子。这个板块呈现的10个词语,都比较贴近学生的生活实际,学生理解并不难,字词教学要注意引导学生从构字理据上去理解和识记。     

语文园地一“识字加油站”生字教学设计

<正>要认的字：套帽登鞋裤图壶帐篷指针一、教材简析本“识字加油站”共有8个与户外活动有关的词语,通过词语归类,要让学生了解到第一行的4个词语“手套、帽子、登山鞋、运动裤”属于户外活动要准备的着装,第二行的4个词语“地图、水壶、帐篷、指南针”属于户外考察要准备的用具。本“识字加油站”要学习11个生字,其中“帽、鞋、裤、帐、篷、指”是形声字,“套、图、登、针”是会意字,“壶”是象形字,教学时应依据各自的造字理据进行形义的解析。     

语文园地五“识字加油站”生字教学设计

<正>要认的字：锋蜜蜂幕扫墓慕抄炒一、教材简析语文园地五“识字加油站”呈现的是三组由形近字组成的词语,要求学生根据词语的意思,结合字形特点,选择对应的汉字。三组词语中每一列要填的都是形声字,因此,教师要注意通过三组形声字的辨析,借助形声字形旁表义的特点,引导学生识记9个生字,并通过连线的方式学习词语。教学时要通过已经连线的示例了解形声字的组构特点,进而依据其逻辑关系进行正确的连线。     

语文园地三“识字加油站”生字教学设计

<正>要认的字：弹钢琴练捏泥滚铁环荡滑梯一、教材简析本“识字加油站”列举了9个短语,它们描写的都是学生熟悉且喜爱的课外活动,词语的意思不难理解,可通过讲读词语和想象自己曾经参与过的活动就能理解它们的意思。对一些字词的形义如“捏”“滚”“练”等字的理解还是有一定的难度的,可依据字理进行适当的解析。9个短语都是动词加名词的动宾结构,要注意引导学生读准字音,读好节奏。     

语文园地七“识字加油站”生字教学设计

<正>要认的字：滩椰壳漠骆驼骏悬崖一、教材简析本“识字加油站”的主题是自然风光,分成了四组共12个词语,主要学习9个生字。每组第一个词语是典型的地貌（海滩、沙漠、高原、悬崖）;第二个词语是代表性的植物（椰树、胡杨、雪莲、青松）;第三个词语是代表性的动物（贝壳、骆驼、骏马、雄鹰）。由此,我们应当引导学生体会这种严谨的词语排列的逻辑顺序,并依据其组构特点识记字词的形义。     

语文园地六“识字加油站”生字教学设计

<正>会认的字：轿救摩托防渔货轮科考一、教材简析这个板块的“识字加油站”是两组交通工具的名称,一组是车类,一组是船类。车类中的“救护车”“消防车”是按其用途命名,“轿车”是按古义引申而来,“摩托车”的“摩托”则是音译外来词加上中国的汉字词根“车”组构而成。船类的“渔船”“货船”“油轮”“科学考察船”则是依照其用途命名。通过“识字加油站”的学习,能引导学生认识四种机动车和四种船舶,加深对相关字词形义的理解,同时也让学生初步了解交通工具命名的基本方法。     

语文园地八“识字加油站”生字教学设计

<正>要认的字：狼猩蛇鹤鸽羚蚯蚓螃蟹虾蚕一、教材简析本“识字加油站”共编排了10种动物名称,包含了12个生字,其中11个是形声字,只有1个“蚕”是会意字。汉字的字形和字义密切相关,特别是形声字,掌握形旁表义、声旁表声的特征,就可以进行字义和读音的推测。一些字及部件的形义,如“蚕”以及“鹤”字的左旁“隺”有一定的难度,只要依据字理进行适当的析解便可化难为易。     

借力“语文园地” 趣味复习生字

《现代汉语词典》中"复习"指重复学习学过的东西,使巩固。《义务教育语文课程标准》(2011版)指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文复习顾名思义就是对学生一学期语文学习内容的"温故而知新"。     

培养识字兴趣 强化识字方法——年级下册“语文园地”识字编排简析

人教版课标实验教材小学语文一年级下册在整体编排上以语文课程标准为依据,遵照语文教育规律和儿童身心发展的特点,紧紧围绕低年级段的教学重点安排识字、写字,既保证了识字量的“下限”指标,又在童真、童趣中培养了学生的识字兴趣,强化了识字方法的引领和指导。现以本册教材“语文园地”为例,作简要分析,以期能给老师们提供帮助。     

《识字2》生字解析与溯源分析

《识字2》有四篇课文。结合该单元的生字解析,简介汉字学中溯源分析法的一些教学知识。《比一比》的堆是形声字,从土,隹(zhui)声。隹是构字量大且常见的偏旁,其音义和构字作用已在第4期解析过。但据了解,仅给小学生讲解隹的音义是不够的,他们还     

巧用“识字加油站”，助力学生识字

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第一学段有关识字教学的要求有:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”“认识常用汉字1600个左右”“学习独立识字”等。统编版一年级教材的“语文园地”一共安排了13次“识字加油站”,其中上册6次,下册7次。“识字加油站”根据生字的特点,灵活地编排了识字内容,在较好地呈现识字方法的同时,培养了学生的识字能力。下面,笔者结合统编版一年级教材“识字加油站”的相关内容,谈谈如何给低年级识字“加油”。     

利用生字卡提高小学语文识字效率的措施

在传统的生字教学模式下,教师出示生字卡,由学生拼读,临摹,抄写为主要的教学方法之一。学生始终处于被动状态,识字效率也会因此得不到提高。所以,文章就如何利用生字卡提高小学语文识字效率进行了以下研究。     

“语文园地”教学策略

<正>部编版小学《语文》开辟了“语文园地”板块,其中着眼学生的全面发展设计了多个栏目。例如“识字加油站”“字词句运用”“词句段运用”“书写提示”“我爱阅读”“我的发现”“交流平台”“日积月累”等,每个栏目各具特色,且又相辅相成,对于学生语文素养的发展起着重要作用。因此,教师应加强对“语文园地”板块的分析和研究,并构建科学有效的教学策略。一、立足学生主体发展,优化教学目标教学目标既是教学的出发点也是落脚点。     

“识字加油站”里“加加油”——人教统编版一年级“识字加油站”教学感

识字教学,是小学低年级学段的教学重点,也是学生能进行顺利阅读的基础。但是识字和阅读的关系,是教材编排不容易解决的问题,课文数量多就增加了学生的负担。所以通过"语文园地"的"识字加油站"来降低了全册的教学难度,课文内容就可以减少。识字加油站的意图,就是用灵活多样的方式让学生习得常用汉字,特别是一些不容易随课文出现的汉字。从识字科学性角度,就是进行科学干预,有意识地把一些生字安排到教材中。     

四年级下册“语文园地五”教学设计

【教学内容】 人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地五”。 【教学目标】 1．发现体会句子含义的方法,培养良好的阅读习惯。 2．积累关于生命感悟的名人名言。