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对于高职C语言课程教学中存在课时难以保证教学质量、学生自主学习能力较弱等问题,该课程采用“微课”翻转课堂的教学模式.在介绍“微课”的相关概念、特征、三种主要的制作方式以及翻转课堂的概念之后,介绍C语言教学中“微课”翻转课堂的实施方案、实施方法以及实施的关键问题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
将微课导入初中化学教学中,能够将庞杂、枯燥的化学知识转化为更加生动形象的视频,有效地提高学生学习化学的兴趣。初中化学是学生学习化学的启蒙阶段,培养学生的学习兴趣和学习方式十分必要,引导学生用正确的学习方式、思维方式学习化学这类的自然学科,能够为今后的学习和生活打下坚实的基础。近年来,微课在初中化学教学的应用更加广泛。从微课的概念入手,详细论述了将微课加入到初中化学教学中的重要性和意义,并针对沪教版的初中化学教学中引入微课的应用提出了几点建议。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(3):123-124
高职教学应该为就业提供服务,高职数学属于文化课程,课程内容以单调图形、枯燥定理与概念为主。为了实现文化课与专业课对接,提升学生的岗位竞争能力与适应能力,鉴于微课能够营造愉悦、融洽、和谐的数学学习环境,弥补学生基础知识欠缺的不足、挖掘数学潜力、增强学习意志和动机,从而养成数学思维与数学素养。因此,本研究依据高职生学习习惯、数学基础及接受能力优化微课教学理论,运用综合且多元化的教学理论制作微课,着重探讨了微课在高职数学教学中的应用策略。 相似文献
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“微课”资源是碎片化学习、泛在学习的重要手段,旨在鼓励学生选择最适合自己的方式接受新知识.“微课”设计能够指导学生阅读或探索的课前预习任务,帮助学生学习课程材料中的内容,并且通过技术手段优化教学流程、教学结构,能有效提高课堂教学的有效性和针对性.“微课”资源的建设,变革课程教学模式,推动学生学习方式的转变,提高人才培养质量. 相似文献
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自从2012年以来,数字化学习方式逐渐得到深入推广,教育教学中不断融入多媒体信息技术.在“微”时代的大背景下,教学领域提出“微课”“微视频”等一系列名词的概念.微课以直观生动的图像使小学英语课堂变得丰富多彩.在学生学习英语的初级阶段,教师最重要的任务是培养学生学习英语的热情,树立其学习英语的自信心,形成良好的学习习惯.故事教学法通过讲述故事,引导学生积极学习英语知识,加强了生生、师生之间的互动.结合故事教学法和微课的新型教学模式,对构建高效英语课堂大有裨益. 相似文献
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数学微项目学习是数学项目学习的一种方式,它继承了数学项目学习优势,同时也能融入数学常态课.以“对数函数的概念与性质”单元第一课时为例,从微项目主题、结构性的知识网络、驱动性问题、活动设计和成果展评五个环节对微项目学习融入数学常态课进行实践,尝试转变教学模式,促进学生主动建构知识网络,提升教学质量. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>一、微课与自主学习的概念认识微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。二、微课与自主学习的融通1.微课的主流媒体播放特性和自主学习的愿学、乐学 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(6):25-28
对417位高职学生微课认知及需求现状的调查结果显示:网络学习已经成为高职学生常用的学习方式,高职学生对微课了解程度并不高,大部分高职学生对微课教学态度积极,学生一致认为微课时长、微课的授课方式、微课内容、形式等对微课教学效果影响最大,微课对传统教学组织模式带来的影响甚微等等。由此,高职院校应从引导学生正确认识微课、重视营造微课教学环境、根据学生需求建好微课、创新基于微课的课堂教学模式等方面入手来加快推动微课在教学中的运用。 相似文献
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微课以目标明确、情景真实、主题突出、短小精悍等特征,在教育领域产生了重要影响.通过介绍微课的发展过程及其相关概念,以校本教材《大学生职业发展与就业指导》为例,探析《大学生职业发展与就业指导》课程中实施微课教学的三大原因及其四个设计原则,归纳视频类微课程、数字故事类微课程、图文类微课程三种微课类型,认为在大学公共基础课教学中有必要尝试、运用微课程形式,为学生提供开放的教育资源,明确的概念、清晰的解释和适当的案例,充分调动学生学习积极性,促进学生主动探索和自主学习. 相似文献
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随着时代发展,越来越多的教育工作者选择微课这一种教学模式。因为微课不仅能使学生学习立体几何更轻松,还能更好地提升学生对立体几何的学习兴趣,从而提高学习能力。总的来说,微课教学在我国中学数学教学实践中已获得良好的效果,并在一定程度上提升了中学数学教学质量。本文基于微课实践,探究立体几何性质定理,以期为提高中学生的逻辑推理能力提供一定参考。 相似文献
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微课具有 "情景真实、主题突出、资源多样、形式灵活、交互性强、动态生成"等优点.由于学科内容、学生个体以及知识点呈现方式的差异性,微课的制作方法也会有所不同,本文主要讲述微课的概念、常见的微课制作方法,通过地理微课制作案例来讲述适合高中地理微课制作的方法、地理微课制作时的注意事项. 相似文献
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马云 《数理天地(初中版)》2022,(2):47-49
初中阶段的数学学习和小学阶段很不一样,学生要掌握很多的公式以及概念原理,而且还要分析题目运用恰当的公式来解决数学学习中的问题.很多数学概念和公式是比较类似的,学生在掌握的过程中很容易混淆.现阶段我国的教育水平不断地提升,初中阶段是九年义务教育的关键点,对学生升学发展有很大的影响.在教育发展的过程中受科技的影响越来越大,信息技术在教育中发挥的作用更加突出.微课辅助教学是现在教学课堂经常使用的辅助教学工具,微课改变了原有的授课方式和课堂形式,也改变了学生的学习习惯.基于此,本文对微课在初中数学教学的应用进行研究,以此来找到信息技术和初中数学课堂更好的配合方式,促进学生数学专业素质的全面发展. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(10)
"微"时代到来,掀起了教育界一场"微课旋风"。新课程标准提出"以人为本"的教育理念,提倡改变学生的学习方式,提高学习效率。本文将从微课的概念、特征与应用方面进行研究,旨在彰显微课在教学中产生的高效能。 相似文献
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随着手持移动数码产品和无线网络的普及,基于"微课"的移动学习、远程学习和在线学习将会越来越普及,"微课"必将成为一种新型的教学模式和学习方式。文章论述了"微课"的概念、组成、特点、类型及制作方法,并结合微课制作与实践,探讨了微课的意义。 相似文献