我这样进行“认识圆柱体”教学

圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿在日常生活中常常接触到,但是幼儿对圆柱体的认识是模糊的,常常把它称做棒。因此,在大班幼儿已认识了各种平面几何图形和球体的基础上,我进行了“认识圆柱体”教学活动。 我觉得在早期的数学教育中,幼儿学习兴趣、习惯以及思维能力和良好品格的培养,较之单纯学习数学知识,显得更为重要,在这一思想的指导下,我对“认识圆柱体”教学活动提出了三方面的具体目标和要求:1.通过观     

外源与内生：论幼儿学习品质培养和提升的教育自觉

幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向,比纯粹掌握知识或技能更重要。持有教育自觉并探寻幼儿学习品质培养和提升的路向,是真正实现幼儿发展的一种教育实践。因此,重视幼儿良好学习品质的培养和提升,需要对“幼儿是什么”进行诘问与认识,即把坚守“幼儿立场”作为应然基点。在始终坚守“幼儿立场”基础上,从提供来自以“多元”主...     

关于幼儿“特色教育”──认识、态度与对策

关于幼儿“特色教育”──认识、态度与对策王明晖一、认识１、什么是“特色教育”？什么是“幼儿特色教育”？《新编汉语词典》对“特色”一词的注释是：“事物所表现的独特的色彩、风格等”。欧美国家则以“ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｉｎｇｆｅａｔｕｒｅ”来表达，意为“...     

幼儿园体育活动中的品格教育

幼儿园的德育教育形式很多,综合幼儿个体的年龄特点,在体育活动的开展过程中,把德育的教育融进幼儿的体育游戏当中,可以培养幼儿自身的勇敢、团结合作、积极独立的品格,和乐观向上、友爱、敢于面对困难的态度,让幼儿养成良好的品格与习惯,开朗、活泼的性格,本文对幼儿园体育活动中品格教育的主要内容与方法进行了深入的分析,望能够为相关机构及人员提供参考。     

让每一个生命都精彩——例谈幼儿生命教育的实践

幼儿生命教育是指以3—6岁幼儿为教育对象,从对生命本质的探求开始,让幼儿认识和尊重生命,肯定自我价值,培养一颗感恩的心,勇敢面对挑战,努力关注并照顾自己、他人和世界。新冠肺炎疫情让我们看到了生命的渺小与脆弱。习近平总书记亲赴武汉视察疫情时提出了“要把人的生命和安全摆在至高无上位置”的重要思想。《3—6岁儿童学习与发展指南》也明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可见,对幼小的儿童开展生命教育具有重要意义和价值。     

将传统民间游戏进行到底--浅谈在幼儿园开展传统民间游戏

游戏是幼儿最基本的活动.《幼儿园工作规程》中明确指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式.”《幼儿园指导纲要》“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力.”要“在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度.”“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中.”传统民间游戏以其独有的特点、优秀的历史创承文化,在丰富了幼儿的生活的同时,也完善现代幼儿园游戏体系,它不仅可以给幼儿带来欢乐,而且还能增长幼儿的知识,对幼儿身心健康的全面发展是非常有益处的.     

例谈幼儿的行为教育

幼儿教育是孩子接受教育的启蒙阶段,我们都知道"播种一个行为,收获一个习惯;播种一个习惯,收获一个品格;播种一个品格,收获一个命运",因此,在幼儿教育中,我们必须注重孩子行为习惯的培养。良好的行为习惯需要在日常生活中逐渐养成,而幼儿年龄小,分辨事物对错的概念还很模糊,理解问题、分析问题以及处理问题的能力较差,所以我们幼儿教师不能按照成年人的思维方式去教育孩子,需要我们教师和家长一道共同努力,帮助他们认识什么是对的,什么是错的,应该怎样去做等。     

略谈培养孩子的勇敢精神

勇敢精神,是指一种不怕困难、刻苦顽强、无所畏惧、勇于牺牲的重要的思想品格,必须从小就加以培养。但是,现在有些家长恰恰忽视了对孩子勇敢精神的培养。他们对孩子管得过严、约束太多,结果使儿童终日被困在与世隔绝的“孤岛”上,事事由父母代劳。这种极不科学的“保护”式的管教,造成许多儿童怕苦、畏难、胆小等不良品格,不仅使孩子失去了主动性和积极性,而且变得呆滞、懦弱,缺乏勇敢和进取精神。须知,一个终日唯唯喏喏、缩手缩脚的“胆小鬼”,是很难成才的。因此教育者们应积极创造条件,逐渐培养孩子的勇敢精神。     

大班“有趣的影子”科学教育活动设计

大班幼儿年龄都在６～６．５岁左右;大部分是独生子女,有些幼儿性格柔弱且胆小,特别是害怕黑影,产生了严重的畏惧心理,影响了幼儿身心健康发展。６岁左右的幼儿抽象逻辑思维开始发展,能够运用已获得的知识、经验进行分析、综合,形成对外界事物较抽象的概念。设计本活动,意在让幼儿认识光和影子的关系,知道影子的产生,掌握相关的科学知识．并教育幼儿做一个勇敢的孩子。活动目的１．通过实验、游戏,使幼儿认识光和影子的关系,知道影子是怎样产生的。２．培养幼儿探索自然科学的兴趣。３．教育幼儿不怕黑影,做勇敢的孩子。活动准…     

日本幼儿园的德育

日本将幼儿园教育的内容分为五个领域,即健康、环境、人际关系、语言和表现。在幼儿园教育的有关词汇、习惯性用语中,几乎从来没有“德育”这种提法。但是,“德育”的诸因素又确是明显地渗透于幼儿园的教育中。从培养幼儿的道德品质这方面看,培养幼儿坚强、勇敢、团结、协作,几乎在所有幼儿园的教育目标中都提到。教师也非常重视这方面的教育。幼儿不小心摔倒了,老师说的第一句话是:“加油,爬起来!”幼儿在操场上踢足球,球不小心砸在别人头上,幼儿自然地说声“对不起”,大家继续玩。大班幼儿背着书包和水壶,分成8至10人的小组上山“拉练”。组长是小学     

让“同情与关爱之美德”在幼小的心灵轻舞飞扬

所谓“人之初,性本善”．其实幼儿与生俱来就有着一颗纯朴而善良的心。但是现在大多数的家长都存在着教育的误区：重知识、技能教育,忽视对幼儿良好品格的培养。也有一部分家长为了幼儿的安全．唯恐自己的宝贝吃亏,处处提防他人。同时也对幼儿进行着反向教育,他们往往都以“千万不要相信陌生人,他们都是大骗子”为由,扼杀了幼儿原本善良而淳朴的本质。更用那种“事不关己、高高挂起”的教育理念,     

对幼儿进行爱国主义教育的尝试

对幼儿进行爱国主义教育的尝试□甘肃省保育院郭晓灵萌发幼儿爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、友爱、不怕困难、遵守纪律等良好品德，是幼儿园进行德育教育的重要内容。但对幼儿来说，“爱祖国”的情感比较抽象，且不易领会。因此，在教育实施过程中，...     

中小学品格教育的内容体系与实施路径

<正>品格教育是道德教育的重要形式,是培养人的价值观并与人的价值观一致的稳定行为能力的实践活动。自2013年以来,成都市教育科学研究院持续关注学生成长中正确价值观的养成、德性与德行成长的知行合一,形成了多元路径的品格教育典型范式,构建了“一品六翼”的操作体系。一、品格教育的基础性认识品格,原指刻在硬币上的印记,可引申为“有价值的镌刻”,意指将美德尽早、适时地内化在青少年内心,这与习近平总书记所强调的“人生的扣子从一开始就要扣好”价值取向契合。     

大班认识“劳动人民”活动设计及评析

幼儿园的品德教育应以情感教育和良好行为习惯的培养为主。大班幼儿热爱劳动的意识已初步萌发,他们已开始有意或无意地注意自己父母和社会上各行各业的工作。所以,抓住这个时机,开展一次以“劳动人民”为认识对象的主题活动,让幼儿自己扮演“劳动人民”,从别的小朋友的不同服饰、动作来辨认是什么行业的劳动者,这不但可以丰富幼儿的知识,发展幼儿的观察力,分类能力以及语言表达能力,更重要的是还可以培养幼儿从小热爱劳动,热爱劳动人民的思想感情。     

地震我不怕——大班安全教育活动设计

活动目标１使幼儿初步认识地震现象及其危害，知道地震是可以预测的，懂得在地震时怎样保护自己。２培养幼儿的勇敢精神和自我保护能力。活动准备１有关地震的录像片，幻灯片、图片若干。２鼓一面、吹塑纸或硬卡纸做的“安全小星星”若干。３课前请家长向幼儿丰富有关知识。活动过程一、认识地震现象及其危害请幼儿看录像，然后提问：１刚才录像上看到的是一种什么现象你们看了以后心里觉得怎样是否紧张、害怕２你在哪些地方看到过地震听爸爸、妈妈讲过关于地震的事吗３请幼儿讲讲自己在电影、电视上见过的地震和…     

立足本土，推进大班幼儿足球教学游戏化

<正>从2019年开始,《教育部办公厅关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》将关于足球的国民梦想上升到国家政策层面。如何立足本土,推进大班幼儿足球教学游戏化呢？我园秉承“健康第一”的教育理念,以“玩转足球,足够快乐,健康成长”为引领,从小培养幼儿对足球的兴趣和爱好,将分层、游戏和多元等教育原则贯穿于幼儿足球运动中,使幼儿在不断的游戏、奔跑中感受足球运动的魅力,提高幼儿动作的协调性、灵活性,培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性品质以及团队合作的精神。     

健康中国背景下幼儿体育教育的困境与出路

《“健康中国2030”规划纲要》指出：全人群和全生命周期是两个着力点,儿童是重点人群之一。体育是帮助幼儿提高免疫力、增强抵抗力、形成良好性格品质、实现身心健康的重要载体。分析幼儿体育教育现状,依据“健康中国”战略目标要求,发现幼儿体育教育发展的主要困境是谁来教、教什么以及制度缺失。提出建立健全学前教育制度,保障幼儿体育教育权利;建立幼儿体育教师培养队伍,保障幼儿享有规范的体育教育;建立科学系统的幼儿体育教育内容,保障幼儿身心健康,引领幼儿体育教育科学有序发展。     

游戏与美育

游戏与美育分别属于不同的研究领域,但在幼儿教育中,二者却紧密地联系在一起。游戏是幼儿的重要活动形式,它对于幼儿,不仅具有启迪智慧、培养品格、增强体质的作用,而且蕴含着丰富的愉悦身心、诱发美感、美化心灵的因素,是实施美育的重要手段。但长期以来,人们对于通过游戏可以向幼儿进行审美教育,认识是不够的,没有充分发挥其“育人”的效能.     

养成教育：“育人三问”的铜梁应答 铜梁区域推进养成教育的实践探索

<正>党的二十大报告强调,“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”而早在2016年12月中央召开的“全国高校思想政治工作会议”上,习近平总书记即强调了“育人三问”的重要意义。养成教育是新时代坚定学生理想信念、陶冶品格情操和形成良好习惯的教育,是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的坚定应答,对落实立德树人根本任务、培养全面发展的人具有重要的意义。     

论舞蹈教学在幼儿教育中的重要性

幼儿舞蹈教学对于幼儿智力开发,幼儿潜能开发,幼儿审美教育,以及幼儿品格培养起到了非常重要的作用。在幼儿教学中应该增强对幼儿舞蹈教学的重要性的认识,开展丰富多彩的幼儿舞蹈教学,促进幼儿成长。