巧用基本图形求解折叠问题

<正>矩形折叠问题是矩形与角平分线、勾股定理、三角形相似等知识的结合与拓展,是中考中常见的题目类型.解决此类问题,尤其是遇到复杂的折叠问题,除了需要运用勾股定理,还需要借助于一些常见的基本几何模型或结论.本文将重点介绍几个矩形折叠中常见的几何模型及其简单应用.模型1如图1,把一张矩形纸片ABCD沿BD对折,使C点落在E处,BE与AD相交于点O.     

四边形中的折叠问题

解四边形折叠问题,常常要根据全等三角形,利用线段相等,通过勾股定理列方程求解.下面举例说明.……     

探究勾股定理解决圆柱中的最值问题——教材题目引发的变式与思考

<正>勾股定理是数形结合最典型的代表,它揭示了直角三角形三边之间的数量关系,将数与形紧密联系起来,不仅在理论上占有重要地位,而且在现实世界中也有着广泛的应用.同学们在利用勾股定理解决与圆柱有关的实际问题的过程中,可以进一步了解空间图形.经历对一些空间图形展开、折叠并抽象出几何图形的过程,可以提升分析问题、解决问题的能力和增强应用意识,建立模型思想.     

巧用圆规解决一次函数与折叠问题

<正>图形的折叠,实质上就是全等变换,即折叠前后的图形全等.针对对应点不确定的折叠问题,在抓住折叠形成的等线段和等角,并综合运用图形的性质和勾股定理等相关知识的基础上,若能巧妙地使用圆规,利用半径相等,则可以快速锁定对应点的位置.     

浅析竞赛题中的折叠问题

折叠问题是近年来中学数学各类考试中的常见题型,涉及全等三角形、对称、直角三角形、勾股定理等知识,要求同学们综合利用有关知识灵活解决问题.下面举例加以说明.     

在折叠矩形问题中应用相似三角形

在矩形折叠问题中,根据折叠的对称性,我们一般运用勾股定理求解,当我们学习了相似三角形以后,利用相似三角形的性质为我们解决此类问题提供了新的途径,下面举例谈谈     

中考试题中折纸问题的解法分析

近年来的中考试题中,常有折纸问题出现.由于这类题的题型新颖,隐蔽性强,许多考生感到无从下手.其实折纸问题就是轴对称问题,折痕所在直线就是对称轴,而折叠后的两个重合点的连结线段被折痕垂直平分.解题时,还需用到勾股定理、相似三角形等知识.现以中考题为例,分析折叠问题的解题思路.     

平面直角坐标系中的折叠问题

<正>平面直角坐标系中的折叠问题,蕴含了丰富的数形结合思想和转化思想.解决这类问题的关键,是利用对称性将问题转化到直角三角形中,然后用勾股定理或相似三角形的知识求解.本文谈一谈这一类问题的解法.     

四边形中的折叠问题

解四边形折叠问题．常常要根据全等三角形．利用线段相等．通过勾股定理列方程求解．下而举例说明．     

巧用勾股定理 列方程求解几何计算题

<正>勾股定理被被誉为千古第一定理,是"几何学的基石和明珠",也是相关考试中的重点考查内容之一.勾股定理除了可以解决"已知直角三角形的两条边长,求第三边"外,在求解折叠、切线、特殊四边形计算等问题时,也常会出现直角三角形及其边长的一些数量关系,此时可结合题意,借助相关概念及图形性质,找到或者构造出各边之间存在着某些数量关系的直角三角形,从而利用勾股定理列出方程求解.下面对这类问题进行归类整理.     

矩形纸片“折出”的中考题

<正>由矩形纸片"折出"的中考题可谓丰富多彩."对称性质"是解这类问题的基本原理."勾股定理"是解矩形折叠问题的基本工具,"建立方程"是解矩形折叠问题的基本手段.下面让我们把这类问题的常见题型进行归类解析.一、求长度例1已知:矩形纸片ABCD中,AB=8,BC=10,沿AF折叠矩形ABCD,使点D刚好落在BC边上的E点处,求CF及折痕AF的长.     

你会用勾股定理及其逆定理吗?

勾股定理及其逆定理是平面几何中的重要定理之一,其应用极其广泛.如何运用勾股定理及其逆定理解题呢?本文总结几条规律供参考.一、当已知条件中有直角时,可考虑选用勾股定理例1 已知:如图1,矩形A8CD 中,AB=8,BC=10,沿AF 折叠矩形 ABCD,使点 D 刚好落在 BC 边上的 E 点处,求CF 及折痕 AF 的长.     

从勾股定理看数学探究

1　三类不同的教学问题勾股定理是一个尽人皆知的数学定理 ,无论是定理的内容还是定理的证明都不包含太多的困难 .在漫谈四中我们已经从勾股数的角度谈到由此衍生出来的一系列数论问题 ,其中包括著名的 L agrange四平方和定理 .本文将谈谈从几何的角度怎样在教学过程中把勾股定理教出新意、教出探究性 .我们在教学过程中关心下面 3个层次极不相同的问题 :(1)知道勾股定理 ;(2 )证明勾股定理 ;(3 )发现勾股定理 .让学生知道勾股定理 ,这就是通常所说的知识传授过程 ,这是一件并不复杂的工作 .但学生学会自己证明勾股定理也不怎么复杂 ,因为…     

图形折叠问题的求解策略

图形折叠问题是指将某一几何图形沿着某直线对折后得到新的几何图形 ,然后求解新图形中 ,几何元素之间的数量关系的问题 .由于图形折叠问题有利于考查学生的空间想象能力和动手能力 ,所以是近几年中考试题的热点题型 .图形折叠问题实际是对称问题的应用 .解决此类问题的关键在于抓住对称的性质 :( 1)关于一条直线对称的两个图形全等 ,对应元素(边、角 )是相等的 (折痕两边折叠部分是全等的 ) ;( 2 )对称轴是对应点连线的垂直平分线 (折叠时某点与所落位置点之间线段被折痕垂直平分 ) .掌握以上两点性质 ,再结合勾股定理、相似形、方程思想便…     

“折叠背景下的勾股定理”教学实录与反思

<正>一、教学实录1.合作探究师:在折叠背景下对勾股定理的研究是初中数学中的重点内容之一.今天我们就来研究这类问题.例1(2011年宜宾中考题)如图1所示,在矩形纸片ABCD中,已知AD=8,折叠纸片使AB边与对角线AC重合,点B落在点F处,折痕为AE,且EF=3,求AB的长.师:"折叠纸片使AB边与对角线AC重     

例析《勾股定理》重点知识

勾股定理揭示了一个直角三角形三条边之间的数量关系,它可以解决许多有关直角三角形的计算问题,在现实生活中有着广泛的应用.本文通过例析其重点知识,以便加深同学们对勾股定理的理解.一、知识网络二、复习目标1.通过复习能进一步体验勾股定理的探索过程,会运用勾股定理解决简单的几何问题.     

循序渐进 深入探究——以“勾股定理”教学为例

<正>教学目标1.经历探索勾股定理的过程,发展合情推理的能力,体会数形结合的思想.2.能应用勾股定理求直角三角形中未知的边长.3.能应用已有的知识验证勾股定理.4.通过了解勾股定理的历史和应用,体会勾股定理的文化价值.教学重点探索勾股定理的证明过程.教学难点以直角三角形的边为边的正方形的面积的计算.一、提出问题欣赏图片(图略):(1)2002年国际数学家大会会徽.     

折叠中的相似形

折叠问题的实质是对称问题,折痕是对称两点连线的垂直平分线,在解决这种问题时常用到直角三角形的相似、全等三角形、勾股定理等内容,以及方程、化归等数学思想.例1如图1,矩形ABCD的长AD=9cm,宽AB=3cm,将其折叠,使点D与点B重合,求对折后DE的长与折痕EF的长.分析当将长方形折叠,点D与点B重合时,梯形CDEF与C'BEF是关于EF所在直线的对称图形,连结BD,则折痕EF是BD的中垂线,设BD与EF交于O,则Rt△DOE∽Rt△DAB,∴OADD=OABE.由勾股定理得:BD=9+81姨=310姨,OD=2310姨.∴OE=2110姨cm,由Rt△DOE≌Rt△BOF,得OE=OF,故EF=…     

在新课标中验证勾股定理时应循序渐进由浅入深——北师大版八年级数学上《勾股定理》教学体会

我们不满足于学生掌握勾股定理及其逆定理,并运用它们解决具体问题,而力图让学生经历勾股定理及其逆定理的探究过程,在探究过程中进一步丰富学生的数学活动经验,发展学生的推理能力和分析问题、解决问题的能力,同时感受勾股定理的文化价值.     

例析折叠在中考中的应用

图形的折叠问题是图形变换的一种,主要考查学生的自主探索能力与空间想象能力以及判断推理能力．折叠问题已成为近几年中考的热点问题,其题型立意新颖,变幻巧妙,它往往与全等三角形、相似三角形、勾股定理、轴对称、特殊四边形的性质与判定等知识建立联系,具有综合性强、