幼儿德育应重视渗透认知教育

幼儿园德育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,这是符合幼儿心理发展特点的幼儿德育规律.然而,从心理学角度看,道德认识、道德情感和道德行为三者又是密不可分的统一体,所以,我们在对幼儿进行情感教育和良好行为习惯的培养过程中,也要适时渗透道德认知的教育.只有这样,才能更有效地促进幼儿道德品质的提高.     

在教学活动中渗透情感教育的几点思考

《幼儿园指导纲要（试行）》中指出,幼儿园教育是基础教育的组成部分,能为幼儿一生的发展打好基础。这一基础尽管包括知识、经验、智力等很多方面,但许多研究表明,良好的情感素质是一个人获得成功的核心内容和重要标志。即教学要凭借活动中的情感因素,引领幼儿感知体悟,鼓励幼儿表情达意,达到丰富幼儿情感、形成幼儿良好情感品质的目的。那么,在幼儿园教学活动中应如何渗透情感教育呢？     

让品德培养与体能训练同步,促进幼儿和谐发展

体育,做为衡量幼儿全面发展的一个重要因素,一直以来都放在幼儿园教育活动中的首要地位,而良好的思想品德教育在促进幼儿身心和谐发展的过程中同样起着举足轻重的作用.如何将思想品德教育渗透于幼儿园的体育活动中,更有效地发挥其教育合力的作用呢?本文从分析幼儿品德形成的心理结构入手,将幼儿园体育活动与道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个方面进行了有机整合,为幼儿园体育教育活动增添了鲜活的血液.     

幼儿诚信伦理教育:治理网络非诚信的路径选择

在信息化社会中,网络世界的虚拟性和开放性等特征,使人们能够自由地游离于网络世界,大量信息的涌现,给人们的沟通和交流带来了极大的便利,但同时因部分信息的虚假及恶意所为导致网络上的非诚信问题凸显乃至网络犯罪。主要原因在于市场社会功利主义思潮的网络蔓延,使一些人的道德情感冷漠、诚信缺失,网络法律法规不健全,网络诚信伦理教育滞后等。要治理网络非诚信问题,除了健全网络法律法规外,网络诚信伦理教育尤其是幼儿网络诚信伦理教育应成为治理网络非诚信问题的根本路径。幼儿园是人生智力开发、人格健全的关键阶段,全社会都应关注幼儿教育,引导幼儿形成正确的思维方式和良好的诚信品质,培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯,这是关涉人生命运的大事,更是关涉一个国家兴衰的关键所在。因而,包括网络诚信伦理教育在内的伦理教育应该从幼儿园抓起。     

用“思想”保教

正《幼儿园教育指导纲要》中提出:"让幼儿在思想、行为、品德等方面受到教育和影响,培养幼儿基本的道德观念和社会责任意识,使其建构和提升自己的价值理解、情感体验和品德行为,养成自觉遵守社会公德和行为规范的良好品质与行为习惯。"因此,幼儿园的品德教育应全员参与、全面营造、全景融入,才能有效培养幼儿诚实守信、礼貌待人、坚强勇敢的道德品质,形成热爱祖国、关爱生命的道德情感,养成自觉遵守社会公德和良好行为规范的习惯。     

幼儿园实施道德教育的有效途径

道德教育是一种养成教育,幼儿园应把幼儿德育放在首要位置,通过整合多种教育资源,创设立体化的德育网络环境,促使家庭、社区与幼儿园教育形成合力,共同促进幼儿道德认知、情感与行为的良好发展.具体来说,幼儿园应重视创设宽松、和谐的精神环境与丰富、互动的物质环境,并鼓励幼儿积极参与班级德育环境的创设,注重将各领域活动与道德教育有机结合,让品德教育贯穿于幼儿园教育教学过程,同时加强品德教育的实践性,利用幼儿一日生活与游戏开展道德实践活动,关注本土文化的熏陶,善于通过特殊节日与重大活动渗透品德教育.     

幼儿教育中渗透品德教育的实践与探索

《幼儿园教育纲要》中指出 :“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主 ,注重潜移默化的影响 ,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”幼儿教育中的德育渗透 ,应根据幼儿品德发展的特点和规律 ,把《幼儿园教育纲要》中关于德育的培养目标 ,以和风细雨的方式 ,通过各种教育途径 ,在处理好“主导”与“主体”、教育与发展、统一要求与因材施教、传授知识发展能力与情感、行为培养等关系的基础上 ,将显性教育与隐性渗透相结合 ,有目的地在幼儿生活及各项活动过程中施加教育影响 ,逐渐转化为幼儿良好的道德情感和行为习惯 ,真正达到身心…     

幼儿道德品质的培养

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段,是为幼儿一生的学习和发展打基础的阶段,教育的重点应放在培养幼儿良好的个性品质方面。幼儿时期,由于孩子具有思维具体形象、生活经验少、理解能力弱、道德情感不稳     

幼儿道德品质培养的关键在于情感教育

幼儿道德品质的培养,首先要提高幼儿的道德认识,从而激发其道德情感,其次要训练良好的行为习惯,同时也特别需要教师充满爱心的良好情感来感染,更离不开家长的密切配合。以节日为依托,进行情感教育,通过实践交往、情绪体验、调动幼儿的内心感受而逐渐形成其良好的道德情感。     

幼儿园情意教育的价值、目标及其组织实施

情感是幼儿认知发生发展的动力,同时对幼儿良好道德与性格的形成及其身体发育有着重要的影响,幼儿期是实施情意教育的关键期,幼儿园应依据幼儿情意发展的总目标,制定纵向的年龄发展目标和横向的领域渗透目标.在此目标指引下,幼儿园应尊重学前教育的一般规律,选择和确定符合幼儿生活经验与兴趣需要的具体主题和活动内容,并依据发展性评价结果,及时调整和完善,以促进每个幼儿的情感与意志品质在原有基础上获得应有的发展.     

幼儿道德品质培养的关键在于情感教育

幼儿道德品质的培养,首先要提高幼儿的道德认识,从而激发其道德情感,其次要训练良好的行为习惯,同时也特别需要教师充满爱心的良好情感来感染,更离不开家长的密切配合。以节日为依托,进行情感教育,通过实践交往、情绪体验、调动幼儿的内心感受而逐渐形成其良好的道德情感。     

培养"三心"促进幼儿道德情感发展

发展幼儿的情感是幼儿园德育的重要内容.道德情感是情绪情感发展、分化和深刻后形成的一种高级社会性情感.发展幼儿的道德情感,我们从培养幼儿"三心"开始,取得良好效果.     

以绘本为载体加强幼儿品德教育的实践研究

<正>幼儿阶段是幼儿学习能力、生活能力快速提升的关键时期,同时也是良好品德、行为、习惯形成的重要阶段。《幼儿园工作规程》中指岀：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”在幼儿品德教育中运用绘本,     

浅谈幼儿道德启蒙教育策略

正著名教育家陶行知曾说:"幼儿阶段的教育是人一生中最重要的教育,人生最重要的习惯、倾向及心理品质多半是在六岁前形成的。"因此,幼儿道德启蒙教育对一个社会人的成长和成才具有重要意义。笔者以多年的幼儿教育经历,浅谈一下对幼儿实施道德启蒙教育的策略。1.创设良好教育环境。即通过营造良好的幼儿园环境,使幼儿在德育情感方面受到积极熏陶。一方面,要通过开展"我来帮助你"和"做个懂礼貌的孩子"等活动,积极引导幼儿学会帮助他     

松弛感：构建良好关系的师幼互动策略

<正>师德素养要与教师的专业素养紧密结合。因为师德问题不仅仅是单纯的道德品格的问题,更多的是体现在具体教育教学实践活动中、与教师专业行为融合在一起的综合性问题。师幼互动的过程能体现出教师真实的师德素养与教育信念。实践研究中教师通过对《幼儿园教师专业标准》中“建立良好的师幼关系,帮助幼儿建立良好的同伴关系,让幼儿感到温暖和愉悦”的解读,认为良好的师幼关系是幼儿社会性、情感发展与受教育的基石;松弛感是良好师生关系中的一种舒适状态。师幼互动贯穿在幼儿园一日生活的每个环节中,     

以绘本为载体加强幼儿品德教育的实践研究

幼儿阶段是幼儿学习能力、生活能力快速提升的关键时期,同时也是良好品德、行为、习惯形成的重要阶段.《幼儿园工作规程》中指岀:"幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中."在幼儿品德教育中运用绘本,有利于激发幼儿阅读兴趣,能帮助幼儿塑造正确的人生观和价值观,培...     

注重幼儿道德教育的时代意义及措施

从新时期幼教事业发展经验看,幼儿园应把幼儿德育放在首要位置,通过立体化德育环境整合多种教育资源,共同促进幼儿道德情感教育发展与科学认知活动观念形成。幼儿园应重视创造和谐愉快的德育环境,把趣味化教育教学内容与师生间的情感互动密切联系起来,实时引导幼儿积极融入德育环境构建中,共同创设精神文化与思想品德修养结合的活动场所,注重将道德教育渗透到各个游戏活动中,让品德教育贯穿幼儿园教育教学全过程。     

道德品质的培养重在情感教育

培养幼儿道德品质,首先要提高幼儿的道德认识,从而激发其道德情感。其次要培养良好的行为习惯,同时也特别需要教师充满爱心的良好情感来感染,更离不开家长的密切配合,以节日为依托,进行情感教育,通过实践交往、情绪体验,调动孩子的内因,逐渐促其形成良好的道德情感。     

幼儿园德育大纲(试用)

一、根据“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的要求,为造成一代有理想,有道德、有文化、有纪律的新人,幼儿园的启蒙教育不仅要使幼儿在身体、智能方面有合理的发展,而且应该使幼儿有良好的思想品德与性格,而后者对我国广少的处于独生地位的幼儿尤为重要。二、幼儿园德育,应从幼儿的身心发展特点出发,并体现该阶段教育的整体性和连续性。为此,应向幼儿进行礼貌教育,友爱教育,纪律教育,爱人民、爱劳动、爱祖国的教育,使们他养成礼貌待人,尊敬长辈,对同伴友爱,富有同情心,积极主动,遵守纪律,诚实,文明,爱劳动,爱祖国的思想情感和行为习惯。幼儿园德育的重点是培养幼儿最基本的思想行为习惯,使幼儿的品德和性格形成有个良好的开端,形成切实地为小学教育做好准备,为一生的发展奠定基础。     

重视幼儿良好情感的培养

《幼儿园工作规程（试行）》和《幼儿园管理条例》提出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主.培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。这要求每个教师或家长都应重视幼儿良好情感的培养。