儿童立场下小班活动区环境的创设与推进

瑞吉欧的《让环境说话》中提到:幼儿园不能有一处无用的空间,环境应跟着幼儿对话,应跟着幼儿的需要变化。活动区是幼儿园班级创设中必不可少的一部分,作为幼儿教育的一大资源,创设具有教育价值的活动区环境,充分发挥其教育功能,是发展幼儿游戏水平的重要手段,基于此,笔者通过观察幼儿、调研交流、创设实施等系列动作,对自己所在的小班及平行班级进行了活动区环境的创设与实施,摸索出基于儿童立场下活动区环境创设的心得体会。     

坚守儿童立场 尽享学习之乐

<正>鲁迅先生曾在《我们怎样做父亲》这篇文章中提到"本位应在幼者"。他提出了"儿童本位"这个观念,同时也向我们传递了教育的真谛:教育是为了儿童,教育应从儿童出发。这是教育的立场,也是儿童健康发展的立场。基于这一认识,在语文课堂教学中,只有从儿童的立场展开教学活动,才能真正实现文本内容与学生的巧妙融合,把新课标"以学生为主体"的教育理念落到实处,使学生体会到学习的快乐。一、基于儿童,开启探索发现之旅     

坚守儿童立场尽享学习之乐

鲁迅先生曾在《我们怎样做父亲》这篇文章中提到“本位应在幼者”。他提出了“儿童本位”这个观念,同时也向我们传递了教育的真谛：教育是为了儿童,教育应从儿童出发。这是教育的立场,也是儿童健康发展的立场。基于这一认识,在语文课堂教学中,只有从儿童的立场展开教学活动,才能真正实现文本内容与学生的巧妙融合,把新课标“以学生为主体”的教育理念落到实处,使学生体会到学习的快乐。     

教师专业成长应当坚守儿童立场

反思幼儿园教育实践中的儿童立场,是当下幼教改革亟待解决的基本主题。幼儿教师方面,做好态度准备:悬置先见-给予理解;注重关系建设:善于倾听-表示尊重;提高自身能力:观察评价-沟通合作。幼儿园方面,注重"围绕幼儿"开展教育实践。这将使得教师专业成长中坚守的儿童立场成为可能。     

坚守儿童立场,打造生态课堂

很荣幸,有机会来到百年名校南京游府西街小学参加省杏坛杯苏派青年教师课堂教学展评活动,学习观摩了十位老师以综合与实践为主题的数学课堂教学,感受了苏派教学的勃勃生机和青年名师的熠熠风采。现以孙谦老师执教的《表面积的变化》为例,谈谈自己学习的体会。孙谦老师的这一节《表面积的变化》,突出了综合与实践学习活动的特点,以自主合作探究为主的学习方式体现了学生的主体地位,达成了以培养学生的     

坚守儿童立场,让语文课堂绽放光彩

<正>回望当前课堂,我们欣喜地看到我们的教学理念变了,内容丰富多彩了,教法灵活多样了,但是我们静心思考自己的教学,发现课堂内容贪大求全,学生赶得快,能力训练蜻蜓点水,教学手段花哨,幻灯片频繁迭出,让人眼花缭乱,课堂表面繁荣实则虚浮,学生的兴趣点捕捉不准,教材资源没有充分挖掘,学生不能全身心地融入语文课堂中。为了走进儿童世界,有效提高语文教学,教师就应该立足文本,从儿童的视角出发,发掘充满童心童趣     

儿童立场：语文教学应坚守的价值取向

一切教育教学的最终目的都是为了学生的发展,＂儿童立场＂应该是语文教学坚守的价值取向,可是在日常教学中,儿童立场在教学中体现得还不够足。作者以教学实践为例,阐述了教师要做＂长大的儿童＂,用儿童的＂心＂、＂眼睛＂和＂耳朵＂去关照课堂,这样才能激活学生的生命活力,从而走向神圣的教育殿堂。     

基于儿童立场的幼儿园主题环境创设——以大班主题环境创设“春夏和秋冬”为例

幼儿园主题环境创设是幼儿园设计教育环境的重要组成部分,是丰富幼儿园教育环境,优化教育手段,提高教育质量的一个重要途径。它承载着教育意图,引发幼儿能力水平的提高。它对幼儿的学习成长有着潜移默化地影响,能让幼儿在不知不觉中学到一些经验、知识和价值观念等,在学前教育中作用往往比正规课程更重要。它的创设过程应是一个师生互动、家园互动、生生互动的动态过程,需要教师、幼儿及其家长的参与或配合,利用幼儿间、师生间以及幼儿园与家长之间的交流和互动。     

基于儿童立场,创设道德与法治教学活动

道德与法治不同于其他知识传授科目,其每一课都是由一个个活动组成的。通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学,是本课程教学的一大特点。为了提高课堂效率,提升教学效果,落实立德树人目标,教师在设计教学活动时一定要基于儿童立场,才能达到事半功倍的效果。一、教学活动要符合儿童生活经验在道德教育中,引导参与活动体验比灌输知识更重要。     

基于"儿童立场"的幼儿园足球运动区创设

基于儿童立场,足球运动区创设应顺应不同年龄段儿童游戏心理特点,开发多样化的足球运动区主题,包括:设置带有角色体验、情境任务、合作竞争等色彩的足球运动区主题;应遵循儿童学习特点和动作发展规律,对包括足球在内的运动区器械进行创新;应突出儿童主体地位,鼓励儿童成为足球运动区的环境创设者、规则制订者、玩法设计者,实现足球运...     

做坚守儿童立场,催生未来希望的最美教师

当前对教师的培养往往忽视了对教育对象"儿童"的研究,这样,教师就很难走进儿童的精神世界,真正的教育就不会发生.做催生希望的最美教师,就要站在儿童的立场上研究儿童,用自己的教育智慧为儿童打开一扇窗,融入儿童生活的一点一滴中,将一件件看似寻常的小事,堆积成儿童一生一世用之不尽的不同寻常的宝藏.     

理解儿童行为 坚守儿童立场 促进儿童发展——幼儿自主性培养的实践研究

<正>自主性是一个人适应社会、参与社会活动的必要条件。从小对幼儿进行自主性培养,能够唤醒幼儿的自我意识,让他们在积极主动的探索中更好地认识社会,并在思考、质疑和解决问题的过程中获得多元的经验,成为一个有主见的、敢于不断挑战自我的人。自主性的培养是以幼儿常态化的主动探索为基础的。陈鹤琴先生在“活教育”思想中强调：“儿童的世界是儿童自己去探索、去发现的。他自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是他的真世界。”在课程改革不断深入的当下,我们如何才能更好地支持幼儿的自主性学习和游戏,使他们获得真知识、发现真世界呢？     

浅谈环境创设中的儿童参与

在以往相当长的一段时间里,幼儿园的环境创设一度成为教师绘画技能和手工制作的展示,根本谈不上儿童的参与。随着幼教改革的不断深入,环境创设中教师全包全揽的现象已越来越少,儿童开始逐步参与到环境的创设中来。但在实际工作中,儿童被动参与多、主动参     

基于儿童的视角创设班级环境

在幼儿园的环境创设中,签到墙是必不可少的一个部分.别看它在幼儿的一日活动中只占据了那么短短几分钟,可它却能培养幼儿记录的习惯、学习的能力、坚持的品质……去年9月,我园搬入新园,围绕班级环境优化,以签到墙为切入口,开展了一系列思考与实践活动,旨在让小小的签到墙真正成为幼儿积极参与、教师认真思考、班级环境优化的端口.教师以...     

坚守儿童立场 敲开深刻之门——小学LOGO语言教学初探

所谓＂儿童立场＂,就是从儿童出发,关注儿童的已知,关注儿童的生活经验,进而关注儿童的成长与发展。正如成尚荣先生所说：＂教育是为了儿童成长的,教育是依靠儿童来展开和进行的,     

坚守儿童立场 敲开深刻之门——小学LOGO语言教学初探

所谓儿童立场,就是从儿童出发,关注儿童的已知,关注儿童的生活经验,进而关注儿童的成长与发展。正如成尚荣先生所说:教育是为了儿童成长的,教育是依靠儿童来展开和进行的,教育应从儿     

坚守学生立场 优化语文教学

为了更好地促进学生的发展,语文教学要坚守学生立场,以学生成长为一切教学活动的出发点,使学生真正融入与教学活动中。坚守学生立场有利于学生的认知发展、提高学生学习兴趣和提高语文素养,但是目前还存在着课程设计缺少儿童的主体性,忽视儿童兴趣、超出儿童经验范围,教学远离儿童的现实生活等问题,教师要贯彻坚守学生立场的理念,尊重学生需要、明确教学目标、创设教学情境、结合学生生活实际、运用多种适合低年级学生的教学方法打开他们学习语文的大门。     

语文教师如何坚守儿童立场——从几则案例谈起

正一段时间,我们的语文教师被成绩、排名、分数等各种功利冲击着,迷失了自己,总是以成人世界的标准去要求孩子,一切都为孩子安排好了,做多少张试卷,上什么辅导班,写多少习作,由不得学生。孩子要得到老师的赞扬,必须学会投其所好,没有了自己的追逐,没有了自己的尝试,甚至没有了自己的挫折,一切按部就班,孩子很少有真正认识自