高中数学高效课堂的构建

高中阶段,数学是一门非常重要的学科,也是一门必修课.数学是培养学生逻辑思维能力、理性思维的重要途径,对于提升学生的综合素质具有重要的意义.高中数学相比于同阶段的其他学科,其知识体系呈现出抽象、深奥等特征,并且知识体系也较为庞大,学习的进度以及学习的效率往往无法达到预期效果,对于学生的自信心提升以及积极性保持以及高中数学教学的稳步提升较为不利.本文主要研究的内容为高中数学高效课堂的构建,通过高中数学教学难点推进阻碍因素分析,明确构建的方法,实质性的优化高中数学教学结构.     

基于信息技术的高中数学融合教学策略研究

数学是高中阶段的主要学科之一,数学课程也有助于锻炼学生思维能力,促进学生综合发展.但就高中数学知识特点来看,具有一定学习难度,较容易引起学生出现知识点混淆的情况.信息技术为教师提供多种教学资源,也将复杂的数学知识体系以更直观的方式呈现给了学生,既达到拓展学习范围的目的,又简化了学习难度、锻炼了学生思维能力,为此,将信息技术融入至高中数学教学中势在必行.本文基于信息技术背景,研究高中数学教学实践路径.望本文研究能够对高中数学教学课堂优化起到积极作用.     

信息技术环境下高中数学探究式教学模式研究

信息技术为高中数学教学提供了多元化支持,在提高高中学生学习兴趣的同时,还能够促使学生自主探究和学习。高中数学教师应该将信息技术与探究式教学进行有机整合,丰富学生知识积累,提升课堂教学趣味性,引领学生数学思维,从整体上为学生学习提供指导。文章就以高中数学为例,对信息技术支持下的探究式教学模式进行几点具体分析。     

信息技术助力数学核心素养发展的反思性教学策略

高中数学难度提升，学生学习出现较大困难.作为教师需要通过融入信息技术，运用微课、智能课堂等技术有效地提高课堂效率，助力学生理解数学本质，提升学生的数学核心素养，帮助学生树立正确的数学学习观念.本文主要分析了高中数学教学过程中容易出现的问题，以及学科中融合信息技术提升学生核心素养的反思性教学实践策略.     

探究提升高三数学复习效率的教学策略

学生进行文化知识的学习,并不是简单性的在课堂上接受文化知识,而是在接受文化知识的基础上,对文化知识进行不断的复习,以此掌握文化知识,将文化知识能够记在自己的脑海中。在这种背景下,复习自然成了学生需要做的一件事情,但是,如何有效地提升学生的复习效率,成了教师不得不思考的一个问题。数学是高中生需要学习的一门基础学科,高中数学教师有必要探究多样、科学的教学策略,将其融入复习教学中,以此保证学生的复习效率。基于此,本文将以高三数学为例,谈一谈提升高三数学复习效率的教学策略。     

融合信息技术：高中数学教学发展的新选择

<正>在新课程改革的环境下,高中数学教学也发生了很多的变化,对学生计算能力的要求有所降低,但是也更加强调学生在解决现实生活中数学问题能力上的发展,也因此,教师需要形成更加开放多元的教育观念,为传统的课堂注入新的活力,让学生在愉快的氛围中学习知识,而将信息技术手段和资源融入到高中数学教学中来,对于提升学生的学习兴趣、优化学生的认知方式有很大的帮助,需要引起教师的足够重视。毫无疑问,将信息技术应用到高中数学教学中来的出发点是很好的,但是在实际的教学中,由于部分教师没有接受过专业化的培训、     

函数单调性有效分析方法研究

函数是高中数学教学的一个重要内容,也是高中生数学思维能力训练和提升的重要知识点,更是学生能够有效提高利用函数知识进行化繁为简解题,获得学习能力和数学素养提升的学习内容.因此,在进行函数单调性教学时,不仅需要学生能够熟知函数单调性的性质、定义,更需要学生能够将各种理论知识进行综合应用,实现函数解题的灵活性、准确性.     

基于深度学习的高中数学教学研究

在不断深化课程改革的背景下,要求高中数学教学指向发展学生的核心素养,能够立足于新课标以及“双减”的视角,带领学生高度地投入到数学学习活动中.联系已有的知识经验批判性地理解新知识,构建完善的知识体系,并且能够将所学知识迁移运用于复杂的数学问题解答中,全程参与数学学习活动,主动地交流与反思,让学生从浅层学习走向深度学习,促进学生的整体学习质量提升.基于此,本文以高中数学教学为例,就深度学习发生的条件以及实现策略进行了分析,以供参考.     

例谈导数教学中呈现的数学思想方法

导数是高中数学的热点和难点.学生学习导数知识的难点在于:对变量的正确讨论、对恒成立问题的处理、对陌生问题转化为熟悉背景问题的能力,这都需要一个循序渐进的过程.笔者以为,首先必需立足于导数的基础知识,其次对知识进行整合获得知识间的联系,最后是用数学思想方法进行提炼,将其牢固的粘合于学生的知识体系中.通过数学思想对导数问题进行清晰的认识,这里数学思想方法表现为一种模式、解决问题的手段,数学思想总是融合在数学知识中,并通过数学方法表现出来,有利于教师深刻地认识数学教学内容,以较高的观点分析和利用教材,更有利于提高学生的数学素养本文中几个典型例题出发,浅谈导数教学中思想方法教学的渗透,通过案例进行剖析、解读.     

信息技术助力高中数学教育教学实践分析

随着互联网的发展,当下教育教学需要结合信息技术来实现教学的创新.高中数学本身知识内容比较广泛且繁多,所以高中教师可以充分利用信息技术来加深学生对数学学科理论知识的印象,并建立相应的数学学科知识体系,从而使学生的数学思维能够得到有效培养.基于此,本文简单阐述高中数学教育教学中的现存问题,并根据教育教学现状采取相应的解决对策,从而推动高中数学教育教学的良性发展.希望无论是在研究的理论内容方面,还是在实践价值方面,都能够为其他学者提供一定启发.     

基于核心素养培养下的高中数学教学方法探究

高中数学知识相较于初中数学知识来讲,难度比较大、知识量比较多,很多学生对于学习高中数学知识存在一定的抵触、厌学心理,针对以上问题,高中数学教师需要创新数学教学模式与理念,把数学课堂的主导权交给学生,引导学生自主探究数学问题,让学生在掌握数学理论知识的同时,能够培养学生良好的数学学科核心素养,这样学生才能够对所学数学知识有更为深刻的理解和认知,构建完整的高中数学与知识体系。笔者是一名高中数学教师,在教育工作中不断地总结经验和教训,本文针对基于核心素养培养下的高中数学教学方法展开探究,望提供一定的借鉴。     

信息技术在高中数学课堂中的运用

随着我国教育的不断进步发展,在高中数学这门学科中,信息技术逐渐得到了广泛地应用。通过这种教学手段,学生能够拥有更加生动、活跃的学习课堂。在这种氛围下,学生的学习能力和理解能力能够得到显著地提升。并且,相对于小学、初中的数学知识,高中阶段所涉及的内容更加的复杂、抽象。因此,教师有必要以一种更加直观、具体的表现方式来将知识进行呈现,不断优化数学教学过程,使学生通过数学课堂不断提升其自身的数学素养和学习能力。本文将针对如何在高中数学课堂中应用信息技术进行教学这一问题进行探讨。     

微课在高中数学学习中的使用价值及策略探讨

高中数学学科知识的学习难度陡然提升,给学生造成较大的学习难度,数学课程的有效教学也成为教师的难点问题。教学改革工作的持续深化将多样教学方法引入到高中数学教学领域,微课教学借助计算机网络信息技术的应用优势,能够将教学重点、教学难点提炼出来进行重点讲解,促进学科教学效率的提升以及教学目标的实现。本文针对微课在高中数学学习中的使用价值及策略问题进行探讨,以促进高中数学课程教学水平的提高。     

从符号表征到多元整合：高中数学知识多维多层多元学习探究

从符号表征向多元整合是新时期高中数学知识体系建设的规律性特点和系统性变化。传统以符号作为表征的高中数学知识体系面临着单一化教学弱化数学抽象思维、符号化表征架空数学逻辑结构、概念化传递影响知识迁移应用等建设危机，一方面，需要加强多元整合的价值指向，充分明确学生主体的客观存在，实现知识与意义的多角度统一，客观回应学生知识架构逻辑化；另一方面，需要加强多维多层多元学习的实践引领，注重教学目标的多维化、教学内容的多层化、教学方法的多元化，多维度探索形成标准互联，多层级联动聚焦需求互补，多元化参与强调师生互动，加快构建系统化的高中数学知识体系。     

核心问题：催动高中生数学自主学习

核心问题是高中生数学学习的载体、媒介,对高中生的数学学习发挥着驱动、引导、监督、调节、促进等作用.核心问题具有指向性、针对性、实效性等特性.可在知识关联处、迁移处以及学生的思维障碍和难点处研发设计.在高中数学教学过程中,教师要关注并应用核心问题以驱动学生数学思考、探究.     

基于深度学习视角的高中数学概念教学

数学概念是高中数学知识体系的重要组成部分,在深度学习的视角下加强对高中数学概念的教学,能够激活教学目标的实现过程,学生通过课堂活动体验概念的生成过程,加深对概念的理解,建构概念的应用,解决学习中遇到的问题,也对培养学生数学学科的核心素养起着重要的作用。本文基于深度学习的视角对高中数学概念的教学做出了几点思考。     

信息技术支持下的小学数学教学创新探究

信息技术教学在现代化教学中有广泛的应用,为新课程教学改革提供了较大的契机。当前的小学数学教学模式虽然有一定程度的改变,但是还是没有达到新课程改革要求。在信息技术支持下的小学数学教学需要做好教学创新工作,让学生在学习过程中能够攻克难点知识,提升实际学习体验。文章主要通过分析小学数学教学问题,提出信息技术支持下的小学数学教学创新途径。     

高中函数的教法与考法研究

函数是高中数学教学中的重点和难点,也是高考的重点和难点.只有准确把握函数的知识体系,以函数知识为依托,强化思想方法的训练和应用意识,才能让学生将函数这一章学好,为以后继续学习数学打下坚实的基础.     

多媒体技术与高中数学教学的点对接

随着信息技术的高速发展,多媒体技术越来越多的被应用到高中数学的教学活动中.应用多媒体技术,在课前布设数学情境,课中解析知识难点,课后推动复习总结,这不仅仅是将多媒体技术在形式上应用到了整个高中数学的教学全程,更重要的是充分发挥了多媒体教学的优势,进而帮助学生更好地完成高中数学的学习.     

谈极限思维在高中数学教学中的应用

数学学科是高中教育中最重要的课程之一,其对于学生的综合发展有极大影响.由于高中数学本身具有极强的抽象性,教师在教学过程中需要结合学生的成长需求,采取多元趣味的方式引领学生获取知识,以此帮助学生更好地掌握数学学科本质.极限思维对于学生数学学习有很大帮助,其可以有效促进学生思维能力提升,并且极限思维还能引领学生从新的角度应用知识.本文就高中数学教学中极限思维的应用展开分析.