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张云 《数理天地(初中版)》2024,(6):16-17
思维导图可以将物理知识点以图形化的方式呈现出来,帮助学生更好地理解和记忆物理知识.本文主要阐述思维导图在初中物理解题教学中的应用策略,以及如何利用思维导图进行教学设计和如何将思维导图融入解题过程. 相似文献
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随着新课改的不断推进与深化,初中物理课堂教学形式和教学手段也发生了新的改变,提升物理课堂教学质量,实现高效物理课堂的构建是初中物理教师应该思考的问题.思维导图是我国教育改革发展的重要成果之一,将其运用于物理教学中,有助于提升学生的物理学习能力,进一步发展学生的思维能力,对促进学生系统化地进行物理知识体系构建具有重要的意义.基于此,文章概括性地阐述了思维导图的概念以及常用的绘制工具,重点分析了思维导图在初中物理教学中的有效运用途径,旨在促进初中物理课堂教学效率的提升. 相似文献
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文章举例说明思维导图在物理解题过程中的应用。由于思维导图具有直观化、结构化的知识表征方式,而且思维导图是思维有效的图形工具,在物理解题过程中,思维导图应用于建构和求解过程,对物理解题搜索问题空间具有一定的帮助作用。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(11)
<正>因为物理知识点的零散与知识的抽象化特点,思维导图在物理解题中的应用,能够简化部分物理难题,促进学生对自身物理知识体系进行更深一步的探究。对"思维导图"在物理解题过程中的应用情况进行充分的研究,可以将思维导图与物理解题更加充分地结合在一起,促进同学们物 相似文献
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孙宝山 《数学学习与研究(教研版)》2023,(26):26-28
将思维导图引入初中数学教学是为了解决初中生知识结构不完善、知识点混淆等问题,帮助学生整合不同单元知识点,理清知识脉络,并借助思维导图强化学生记忆,培养学生的发散思维.文章从思维导图应用的导向作用出发,结合初中数学人教版教材分析思维导图的应用过程,同时从解题思路出发,提出将思维导图应用于初中数学课堂的策略,旨在为学生提供新的学习思路,帮助其解决实际问题. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(8)
思维导图以思维引导教学,培养学生的思维能力。思维导图对初中物理教学的教学意义重大,教师运用思维导图提升学生的物理概念应用水平,可以帮助中学生更好地学习物理知识。 相似文献
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刘平 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
当前,思维导图在中小学教学中越来越适用和流行,特别是初中物理这种学科的教学上,为让学生们很快理解和记住物理概念和一些公式,借助思维导图来扩散学生们的思维能力尤其重要。本文主要介绍了初中物理课堂教学现状、借助思维模式导图进行教学的重要意义及策略,以供同行参考借鉴。 相似文献
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韦淑敏 《数理天地(初中版)》2024,(6):12-13
极限思维在初中物理解题中的应用是一种重要的思维方法,可以帮助学生拓展思维边界,深入理解物理概念和解决问题.本文通过对初中物理教学中极限思维的应用进行研究和分析,探讨极限思维在初中物理解题中的具体应用方法. 相似文献
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李永林 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
伴随教育事业的发展,创新教学模式受到广大教师普遍重视,其中思维导图作为新时代教学创新产物,为教师提供了诸多教学思路。由于初中物理学科具有抽象性特点,知识点体系不完整,对刚刚接触这门学科的初中学生来说,学习起来具有一定难度,而将思维导图引入到初中物理教学中,可以很好解决这些问题,现已成为一线初中物理教师重要的教学辅助工具。基于此,本文将针对思维导图在初中物理教学中的运用展开研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
初中物理是一门与实际生活密切相关的学科,具有很强的应用性,有利于培养学生的逻辑思维,提高实践能力,所以要开展初中物理的实践性教学,使所学的理论知识源于生活,又能够应用于实践,使物理实验更加具有实践性。而思维导图作为一种有效的教学方法,不仅有利于丰富课堂教学形式,调动学生的学习积极性,还能够培养学生的发散思维,有效开展实践性教学。但是在实际的物理教学过程中仍然存在着教学观念陈旧,只注重课本教学,对思维导图的应用不够重视,教学资源缺乏,教学方法单一等问题。所以从进行思维导图绘制,加强思维导图拓展,丰富课堂教学方法,完善物理教学评价等几个方面来探究思维导图在初中物理实践性教学中的应用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
物理是初中教学中较为重要的一门学科,随着当前教育的不断革新,多样式的教学方式被广泛运用到教学中,而思维导图以其直观、形象的特点优势,在众多教学方式中脱颖而出。基于思维导图的教学模式,能加强学生对知识的理解能力,促进学生思维的多元化发展和学习能力的提升。通过以下几个方面分析思维导图在初中物理教学中的应用策略,以帮助思维导图教学模式得以广泛应用,促进教育事业的发展。 相似文献
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梁笑飞 《全国优秀作文选(高中)》2024,(1):68-69
初中物理课堂教学中,教师要探索全新的教学方式,积极引入思维导图,借助思维导图的灵活性、联结性,提高学生对物理知识点的掌握程度,促使学生能够更加有层次地对物理知识展开学习,提高学生的学习效率。 相似文献