小学数学教学如何渗透美育教学

小学数学教学一直备受关注,在新课改不断推行下,对小学数学教学不仅仅要重视数学知识的教学,更应注重学生鉴赏能力的培养,从数学乃至其他学科中发现美,才能有效推动学生的学习,进而提升小学数学的整体教学效率。以这个作为出发点,对学生实施美育教学,引导学生发现数学美,更有利于激发学生的学习兴趣提升学生学习效率。     

游戏化教学在小学数学教学中的实践研讨

随着素质教育的逐步推进,小学数学教师在教学 实践中愈发重视对学生学习兴趣的调动。游戏化教学强调娱 乐与学习有机融合,能够使数学教学寓教于乐,为学生创造优 质的学习体验,激发学生学习数学的兴趣,促进学生的数学求 知欲,培养学生的数学思维,强化学生对数学知识的理解与感 悟。本文针对游戏化教学在小学数学教学中的实践研讨进行 探究,仅供读者参考。     

浅谈情境教学在高中数学教学中的实践运用

在高中数学教学中应用情境教学法,能够调动数学课堂学习氛围,培养学生课堂学习的积极性,提高数学学习的质量。因此,在实际的教学中,教师可以结合学生数学学习需求,科学地进行情境教学,以实现学生数学学习上不断地进步。     

小学数学教学中愉快教学之我见

在小学数学教学中,应积极进行愉快教学,培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。实施愉快教学是学生身心健康发展的需要,是提高学习质量和教学质量的需要,也是学校减轻学生负担,实施素质教育的需要。     

对话教学在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中,尤其是新课改的不断深入,老师要想方设法让学生能够发挥其学习的主观能动性,让学生主动参与到数学学习中。这就要求教师要通过正确合理的策略来让学生自主发现问题并解决问题,从而让学生自主发现数学学习的有趣性,从而提高学生的数学学习水平,那么对话教学就是数学教学中一个比较能调动学生积极性并提高课堂效率的策略,将重点对这种对话教学的应用情况展开深入探讨。     

浅析数学教学中的问题情境教学

正数学教学的最终目的是让学生体验到数学的实用性,并使学生从自己的已知出发,不断探索未知。恰当的教学情境正可以调动学生探索未知的积极性,激发学生的学习兴趣,有效地提高数学教学效率。情境就是一个人在进行某种行动时所处的社会环境,是人们社会行为产生的具体条件。数学教学情境就是学生在学习数学的过程中所处的学习环     

浅谈数学兴趣教学

数学教学工作要充分调动学生的学习积极性,激发学生的兴趣,教学才能有效果。那么,如何在数学教学中培养学生的学习兴趣呢?我在教学中摸索出以下一些经验。 一、在数学教学中努力揭示数学本身的美,以激发学生学习兴趣     

浅谈分层教学应用于小学中年级数学教学的思考

新课标要求小学数学教学要以学生的学习发展为主,注重学生的学习需求以及能力发展,因此在小学数学教学的过程中教师要在了解学生的基础上为学生创设有利于学习的良好环境,在满足学生学习需求的同时高效地完成教学任务。基于此,本文主要探讨了在小学中年级数学教学中如何应用分层教学法提高教学效率的几点策略,希望能够为提高小学中年级学生的数学学习能力有一定的帮助。     

小学数学教学如何实现教学创新

小学阶段是数学学习的基础性时期,这一时期学生数学学习质量的好坏直接关系到之后初中、高中、大学相关数学科目的学习效果,而由于小学生的认知水平特点,小学时期的数学学习主要依赖于数学教师的悉心教授。本文中笔者立足于小学数学教学,以提升小学数学教学质量和学生的数学学习兴趣为主旨,浅析关于小学数学教学的教学创新方略。     

数学教学情境的设计探析

创设教学情境对优化数学教学设计、激发学生学习数学的兴趣、提高数学教学效率具有重要意义。体现了数学学习的本质,改善了学生学习数学的方式,培养了学生的数学能力。课堂教学是教育创新的主渠道。     

浅析如何构建生活化的数学教学

小学数学是学生学习数学的初始阶段,如何让学生尽快地掌握学习数学的方法,提高学生的数学能力是我们每一位教师都应考虑的问题。生活化的数学教学可以有效地降低学生对数学学习的抵触情绪,激发学生学习数学的兴趣,提高学生对数学知识的理解和应用能力。本文主要从实际教学出发对如何落实好生活化的数学教学,提高教学效率,做了一些介绍。     

初中数学差别性教学的尝试——分层教学

初中数学的差别性教学是根据学生的数学基础知识和思维能力、动手实践能力,把学生分开层次进行教学,这种方式可以很好地对学生进行个性化教育,有利于培养学生的学习能力,提高数学教学的效果,同时增强学生学习数学的信心,激发学生的学习兴趣。     

初中数学中教学情境的作用与创设

新课程要求数学学习要基于生活,基于经验.在新课程条件下的初中数学教学必须引导学生在生活中去体验数学,感悟数学,在教学中要创设一定的教学情境去激发学生思考和探究.一、用教学情境激发学生数学学习兴趣数学是中学阶段最枯燥的一门学科,加上学习难度大,学生一般都害怕学习数学.同时初中学生缺乏学习耐性,对一个事物的兴趣不能持久,要帮助学生学好数学,就要通过一定的教学情境去激发学生学习数学的兴趣.教学中教师要根据学生的特点,创设适当的操作情境,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与主动     

小学数学教学如何实现教学创新

随着我国信息技术的快速发展,传统的教学方式已经难以满足学生的学习需求。小学数学是学生形成良好数学学习习惯的重要阶段,也是培养学生思维逻辑能力的黄金时间,所以随着素质教育理念的深化改革,改善传统小学数学教学方式才能够实现学生的多样化发展需求。新课程标准要求开展小学数学教学,应当培养学生逻辑思维以及分析问题和解决问题的能力,所以进行小学数学教学改革势在必行。本文简要分析小学数学教学实践教学创新的策略,希冀促进小学数学课堂的进一步拓展延伸,有助于提高学生的数学学习效率。     

刍议体验式教学在小学数学教学中的应用

课程改革非常关注学生学习方式的变革。体验式教学是改变学生原有的单一、被动的学习方式,倡导和发展多样化学习方式的一种实践,它对于激发学生数学学习兴趣、深化对数学概念的认识以及提高数学应用能力都有重要作用。一、小学数学教学中体验式教学实     

数学教学之浅见

数学教学不仅让学生掌握数学知识,更重要的是逐渐使学生学会用数学及数学的思维,去解决问题.那么,教师必须让学生爱学习、会学习、学好习,这样,教师就要把握好数学教学与学生综合素质之间的联系,发挥教学教学的功能.     

游戏教学在小学数学教学中的应用

随着素质教育的纵深发展,社会对人才的多元化追求,使得教育教学的道路逐渐拓宽,丰富多样的教学方式已经取代了传统教学中的填鸭式教学、死记硬背等手段。小学数学作为基础教育中的基础学科,与生活有着密切的联系,笔者为了更好地激发学生学习数学的兴趣,强化学生对数学知识的掌握和运用,尝试运用游戏教学手段来开展小学数学教学,借以来从根本推动学生学习数学的积极主动性,实现小学数学教学的有效性。本文笔者着重从激发学生学习数学的欲望、强化学生对数学知识的掌握和应用、开发学生智力三个方面分析游戏教学在小学数学教学中的应用。     

小学数学情境教学浅探

教师的任务之一就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中。教师必须不断更新教学观念,优化数学课堂教学,确立以学生发展为根本的教学目标,注重激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,为学生的自主学习、主动探究创设丰富的教学情境,使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系,初步体会学习数学的现实意义。     

数学教学之我见

数学教学要追求新异,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力;数学教学要生动有趣,开发学生的智力,发展学生的思维能力。     

小学数学教学与日记

数学日记在数学教学中有着它独特的魅力,通过它能够了解学生的学习状况,改进教学,加强老师和学生之间的交流,它也能够让学生感受到生活处处皆数学,从而激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性,提高应用数学的能力。