语文园地一“识字加油站”生字教学设计

<正>要认的字：套帽登鞋裤图壶帐篷指针一、教材简析本“识字加油站”共有8个与户外活动有关的词语,通过词语归类,要让学生了解到第一行的4个词语“手套、帽子、登山鞋、运动裤”属于户外活动要准备的着装,第二行的4个词语“地图、水壶、帐篷、指南针”属于户外考察要准备的用具。本“识字加油站”要学习11个生字,其中“帽、鞋、裤、帐、篷、指”是形声字,“套、图、登、针”是会意字,“壶”是象形字,教学时应依据各自的造字理据进行形义的解析。     

语文园地三“识字加油站”生字解析

<正>要认的字：津溜辣乎喷腻绵脆邦一、教材简析本“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道与口感的“ABB”式词语,旨在引导学生积累这类结构的词语。泡泡图中“我吃过酸溜溜的话梅……”意在引导学生联系生活并选用这样的词语和句式进行句子训练。学习9个生字,其中“津、乎、绵”是会意字,“溜、喷、腻、脆、邦”是形声字,“辣”是形声兼会意字。教学时可依据学生的实际情况及造字理据,进行适当的提示或灵活采用其他方法讲解。     

语文园地五“识字加油站”生字教学设计

<正>要认的字：锋蜜蜂幕扫墓慕抄炒一、教材简析语文园地五“识字加油站”呈现的是三组由形近字组成的词语,要求学生根据词语的意思,结合字形特点,选择对应的汉字。三组词语中每一列要填的都是形声字,因此,教师要注意通过三组形声字的辨析,借助形声字形旁表义的特点,引导学生识记9个生字,并通过连线的方式学习词语。教学时要通过已经连线的示例了解形声字的组构特点,进而依据其逻辑关系进行正确的连线。     

《识字8》教学设计

苏教版第三册《识字8》采用形声字归类方法识字。分为三个部分：第一部分为拼装汉字部件，基本字是“包”换上不同的偏旁可以组成不同的字，揭示了这组形声字的规律。第二部分是“包”为声旁的形声字及其组成的词语，帮助学生理解字义，区别字形。第三部分儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的，这就为学生识字、理解字义提供了语言环境。拼装图、儿歌和插图三者紧密联系，有利于激发学生学习兴趣，增强识字的趣味性。     

字族式探究性识字教学初探

“字族式”教学是根据我国汉字中形声字占80％以上的特点,将具有相同“构形母体”、音形相近的常用汉字归为一族,引导学生借助形声字形旁表义的特点,形意结合,巧记生字,激发学生识字的兴趣,提高识字效率。整个教学过程中通过师生交往、生生交往,以创新、发展为目标,提高学生的自学识字能力、语言文字综合运用能力、合作能     

轻松识字三步曲——形声字教学一得

《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“识字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”，“在识字教学的过程中要让学生喜欢学习汉字，对学习汉字有浓厚的兴趣，有主动识字的愿望并逐渐养成主动识字的习惯”。汉字中形声字居多，在形声字教学中为了激发学生的识字兴趣，引导学生掌握识字的方法，提高学生独立识字的能力，笔者从以下三个方面进行了探索。     

举一反三识记汉字

<正>说到形声字,同学们已经不陌生了。下面请看这六个字:饱、泡、跑、抱、袍、炮(统编版《语文》一年级下册“语文园地五”“识字加油站”)。这六个字都是形声字,而且还是形近字,都是左右结构。根据形声字的构字规律,这六个字左边的偏旁表意,右边的偏旁表音。这六个字右边的偏旁都是“包”,韵母都是“ao”,声母不是“b”就是“p”,读音相近。因此,     

识字教学漫说

寻找汉字规律 寻找规律,在有趣的造字法中识字。在指导学生识字过程中, 我也经常依据汉字构字规律,结合儿童认知特点进行教学。如教学象形字“火”, 先让学生观察图中的三根木头燃起的火焰,再引导学生观察字形,让学生在字形和图片之间产生联想,在对比中发现规律,从而记住要认识的字。教学形声字“逃”“眺”时,联系以前学过的形声字“桃”“跳”, 让学生根据形声字的特点, 利用形旁去推测字意—“逃”是要用脚走 ——的,所以是“走之底”,“眺”是远望的意思,所以是“目字旁”。教学会意字“从”,我这样讲:一人前边走,后边一人随…     

巧妙激趣 轻松识字 国标本(苏教版)小学语文二年级上册——《识字8》第一课时教学设计

研究要点运用自主、合作、探究的学习方式,使学生掌握有效的识字方法,提高独立识字的能力,达到自能识字、自能读写、主动发展的目的。教材分析《识字8》是形声字归类识字课文。教材由插图、5个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图中的卡片通过组合拼图具体形象地告诉学生:“包”字可以分别与“火、艹、饣、氵”4个偏旁组成新字。接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语,帮助学生理解字义,区别字形。极富童趣的儿歌中的一些生字也从该组形声字中选取,为学生识字、理解字义提供了语言环境,读起来琅琅上口,有利于激发学生的学习兴趣。…     

语文园地八“识字加油站”生字教学设计

<正>要认的字：狼猩蛇鹤鸽羚蚯蚓螃蟹虾蚕一、教材简析本“识字加油站”共编排了10种动物名称,包含了12个生字,其中11个是形声字,只有1个“蚕”是会意字。汉字的字形和字义密切相关,特别是形声字,掌握形旁表义、声旁表声的特征,就可以进行字义和读音的推测。一些字及部件的形义,如“蚕”以及“鹤”字的左旁“隺”有一定的难度,只要依据字理进行适当的析解便可化难为易。     

兴趣识字教学“五法”

在识字教学活动中,我始终采取“五法”教学。“五法”教学不仅使识字课轻松活跃、趣味横生,而且对激发学生的识字兴趣、提高学生的识字效率起到事半功倍的效果。一、互补法它主要应用于形声字的教学。形声字在汉字中的数量占绝大部分,为了帮助学生提高认识、理解形声字的效率,在教学过程中,教师可先出示形声字表字音的部分,再让学生根据提示加上形旁;也可以先写出形声字表字义的部分,再让学生根据提示补充表声部分。如在教学小语第三册“看图归类识字(二)”:喜鹊、黄鹂、杜鹃、蜻蜒、蝴蝶、蝉。从“鹊、鹂、鹃、蜻、蜓、蝴、蝶、蝉”这几     

加强低年级预习指导

怎样做好低年级的预习指导呢? 一、教给识字方法,做好预习准备从教学汉字开始,就要注重教给学生的识字方法。教给学生运用“零部件”识字的方法。让学生抓住汉字笔画形状的特点,记忆笔画名称;严格训练学生准确地掌握笔顺;在合体字教学中注意偏旁部首的教学。这样学生掌握了笔画名称、偏旁部首和独体字的“零部件”,就为自学汉字打下了基础。教给学生利用汉字构字规律识字的方法。学生在运用“零部件”识字的过程中,逐步感知到形声字的构字规律。通过归类练习,引导学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。象形字则尽量让学生见物见形,启发联想记忆字形。会意字则让学生在理解字义的基础上记忆字形。学生掌握了汉字结构特点,就不必一笔一画地死记,也不用教师手把手地硬教,而是自己动脑,化难为易,提高识字质量。     

重组文本资源 智慧优化教学——统编教材四年级下册第四单元《语文园地》教学设计

<正>设计思路：统编教材四年级下册第四单元《语文园地》安排了5个板块的内容，第一板块“交流平台”呈现了本单元选文中的三个例句，通过交流引导学生发现并运用“明贬实褒”的方法表达对人物或事物的感情。第二板块“识字加油站”让学生运用形声字规律识记汉字。第三板块“词句段运用”安排了三项内容：第一题让学生体会十个以物喻人的词语的含义，第二题让学生体会冒号的用法，第三题让学生体会语气词的表达效果。第四板块“书写提示”安排了句段的书写。第五板块“日积月累”的内容为唐代罗隐的诗《蜂》。     

在童话故事中激发学生识字的兴趣——苏教版第三册《识字8》教学实录

教材分析本课是形声字归类识字,由插图、6个生字组成的词语、儿歌三个部分组成。以“包”为声旁的形声字及其组成的词语,可以帮助学生理解字义,区别字形,提高识字效率。儿歌中的一些生字就是从形声字中选取的,为学生识字、理解字义提供了语言环境,有利于激发学生的学习兴趣,增强识字效果。教学理念《语文课程标准》指出:识字教学要充分利用儿童的生活经验,运用多种直观形象的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。《语文课程标准》还提出:语文教学必须关注学生的学习需求和个性差异,激发学生的主动意识和进取精神。本次教学试图运用一个有趣的…     

一节识字课引发的思考

一位年轻教师给学生上了一节识字课,内容是12个词语组成的词串:公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔、转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马。其中,流水、宝塔、转椅、滑梯、荡船几个词不要求孩子们掌握。课堂教学形式新颖、活泼,但部分孩子的识字效率不尽如人意。课后,老师们议     

语文园地二“识字加油站”生字解析

<正>要认的字：程魔术建筑演营务判饲养一、教材简析这个板块的“识字加油站”呈现的是两组职业名称,第一行是含“师”的,第二行是含“员”的,要注意引导学生在词语的语境中认识这11个生字。文中泡泡“邻居王叔叔是一名理发师”的提示,旨在引导学生联系生活,能运用其中的词语说句子。这个板块呈现的10个词语,都比较贴近学生的生活实际,学生理解并不难,字词教学要注意引导学生从构字理据上去理解和识记。     

登上“展示台”来办识字报

人生聪明识字始。怎样让学生有滋有味地学习汉字呢？人教版教材一年级下册语文园地编排了“展示台”栏目,设有“识字加油站”,给了我们语文教师很好的指引,可以引导学生在各种场合学语文．增加学生的识字量。在“展示台”教学中．我尝试以识字小报的形式帮助学生认识生字、巩固生字、展示学习成果。     

说说“识字加油站”的主要“加油法”

“识字加油站”是小学语文1～4年级教材在语文园地里安排的一种识字方式,如何切实地为学生的识字助力加油是很值得研究的一个问题。《义务教育语文课程标准（2022年版）》首次提出了“字理识字”的概念,为此,我们特约请南宁师范大学的字理教学研究专家黄亢美教授,撰写有关“识字加油站”如何依据字理进行解析的专题文章,同时还约请他的团队成员撰写了二年级上册七个语文园地“识字加油站”的生字教学设计,以供老师们结合实际作教学参考。     

形声字教学之我见

五年制小学课本一至四册要求学生掌握的生字约有1250个,其中形声字约占百分之九十。所以充分利用分析形声字的构字规律教识字有利于减轻学生负担,提高识字效果。在教学中依据形声字的特点,启发儿童认识形旁和声旁,并知道一些形旁的意义。如：三点水旁“氵”与水有关;二点水旁“冫”与冰冻寒冷有关;月字旁“月”与皮肤,光明有关;竖心旁“忄”和心字底“心”与心理活动和人的情感有关,双人旁“彳”多与行动有关。如教学“壁”字,我先问：“同学们,看谁开动脑筋,怎样记住这个字?”一学生说：“这个字是学过的‘辟邪’的‘辟’字再…     

巧用“识字加油站”，助力学生识字

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第一学段有关识字教学的要求有:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”“认识常用汉字1600个左右”“学习独立识字”等。统编版一年级教材的“语文园地”一共安排了13次“识字加油站”,其中上册6次,下册7次。“识字加油站”根据生字的特点,灵活地编排了识字内容,在较好地呈现识字方法的同时,培养了学生的识字能力。下面,笔者结合统编版一年级教材“识字加油站”的相关内容,谈谈如何给低年级识字“加油”。