关注学生数学核心素养的形成

"新时代"不仅是今年十九大的热词,它也是最近教育界的主题。随着新的普通高中数学课程标准的颁布,新的课程内容、课程标准、课程评价等将会同步到每个学校的教学过程中。新高中课改尤其突出数学核心素养,数学核心素养是指一个人经过数学教育后,所具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,其主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。在高中数学教学活动中,应当关注学生数学核心素养的养成。     

“三新”背景下初中平面几何核心素养生成策略——以沪科版八年级教材为例

核心素养是学生在真实的情境中运用数学知识和方法解决实际问题的能力及其所体现出的数学思想方法和必备品格的总和.初中平面几何课程是基础教育课程改革的重要组成部分,培养学生核心素养是数学课堂教学改革的重要目标之一.在“三新”背景下深入研究平面几何课程核心素养培育路径具有重大意义.     

小学数学核心素养下的代数思维培养

在新课程改革的教育背景下,培养学生的核心素养已经成为小学数学教育中的重中之重.而代数思维又是学习小学数学时应用的重要思维方式,因此,教育工作者要将核心素养的理念融入学生代数思维的培养之中,并结合陶行知的教育思想进行研究,以此提升学生的数学素养,培养综合能力.文章以陶行知的教育理念为角度,对核心素养下培养小学生代数思维的意义、难处和方法三个方面进行探究,基于新课程改革开展教学活动,助力学生代数思维的培养.     

基于初中数学核心素养的教学实践与思考——以苏科版七年级下“§12.2证明(1)”为例

学生核心素养的培养,最终要落在学科核心素养的培育上.如何将学生核心素养培育有效融入数学教与学的过程中,落实到每一位学生身上,本文围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等核心素养,从课堂教学的维度提出初中数学核心素养的培养途径主要有3条:一是通过初中数学课程改革落实核心素养;二是通过初中数学教学活动落实核心素养;三是通过初中数学教育评价落实核心素养.     

信息技术背景下的高中数学核心素养能力培养策略分析

高中是冲刺的关键阶段,学生面临着巨大的学习压力,教师承担着巨大的教育压力.核心素养旨在培养学生发展所必需的关键能力和必备品质,教师通过开展多样化的教学设计,达到巩固知识、培养学科核心素养的目的是提升数学教育成效的重要思路.在信息技术普及推广的大背景下,体现出良好的教学质量,培育学生的核心素养,满足学生在高中阶段的冲刺需求,是教学工作者需要关注的问题.为此文章对高中数学线上教学策略进行简要总结,以期能够拓展高中数学教学视野,并提炼出更具优势的教学方法,为信息技术背景下高中生的核心素养能力培育提供参考和借鉴.     

基于初中数学核心素养的教学实践与思考 ——以苏科版七年级下"§12.2证明(1)"为例

学生核心素养的培养,最终要落在学科核心素养的培育上.如何将学生核心素养培育有效融入数学教与学的过程中,落实到每一位学生身上,本文围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等核心素养,从课堂教学的维度提出初中数学核心素养的培养途径主要有3条:一是通过初中数学课程改革落实核心素养;二是通过初中数学教学活动落实核心素养;三是通过初中数学教育评价落实核心素养.     

数学思想方法在初中数学课堂中的渗透策略

新课改较为关注如何培育学生的数学思维、体现学生的主体地位,一切以学生为主来设计教育方案和活动,让学生拥有自主学习和探索的空间,培育学生的数学学科核心素养.同样,初中数学作为一门逻辑性非常强的课程,教师要重视在课堂教学中渗透数学思想方法,让学生有规律、有技巧去学习数学知识,培育学生数学思维的深刻性、逻辑性,提升学生的学科综合能力.本文对数学思想方法在初中数学课堂中的渗透进行探究,希望对于落实新课改理念、数学课程教育改革提供参考.     

对数学教学中"教思考教体验教表达"的认识与思考

在中国全面深化课程改革的今天,培育中小学生核心素养成为课堂教学的重要目标.核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.研究旨在阐述数学教学在"教思考、教体验、教表达"(简称"三教")的教育理念下,重在培养学生的数学思维、促进学生的数学领悟、强化学生的数学交流,并最终培育学生的数学核心素养;在此基础上进一步阐述了"三教"之间的逻辑关系.     

《两角和与差的余弦公式》的教学设计与思考

数学课堂教学要在提升学生数学能力上下功夫,加强数学理解,尽量体现对学生思维品质的教育,在教学设计中要深刻理解理性思维本质,在课堂探究活动中真正关注培养学生数学核心素养的落实.     

小学数学抽象能力培育之我见

核心素养视域下数学抽象思维的教育意义,主要表现在三个方面,即发展学生抽象思维能力、发展学生数学建模能力、提升学生数学核心素养。数学抽象能力是数学核心素养之一,结合数学学科和学生思维方式的特点,培育小学数学抽象能力至关重要。从核心素养视域出发,重点探讨了核心素养视域下小学数学抽象能力培育的策略,旨在说明培育小学数学抽象能力的重要性,以期指导教学实践。     

基于数学核心素养对练习设计的思考与实践

在核心素养的教育背景下,核心素养的教育评价问题仍是一大难题。练习属于"教育评价"范畴,教师可以通过课堂教学培养学生的数学核心素养,也可以通过精心设计练习培养学生的数学核心素养,在设计练习时聚焦核心概念、联系真实情境、重视方法过程、体现开放性、划分层次梯度、联系实际。     

深度探究育思维 追根溯源促素养——以一道期末试题的解法与背景探究为例

数学思维能力是学生数学学习的关键,是学生数学核心素养水平的体现,教师教学中应重视对学生数学思维能力的培育.文章通过对一道期末试题的解法探究和背景溯源,分享试题命制过程中的点滴,并提出培育学生数学思维能力、促进学生核心素养提升的策略.     

凸显能力训练 发展数学素养

<正>数学教育的宗旨是培养学生的数学核心素养,提高分析问题和解决问题的能力.那种只会做题、研究如何考试的人是不符合新时代要求的,今后走上社会也会有诸多的不适应,只能被社会所淘汰.那么在数学教学中,应如何强化能力训练发展学生的数学素养呢?本文对此进行探讨.一、在类比、联想中培养学生的探索研究能力探索研究能力是数学核心素养的体现,也是一个新时代学生必须具备的思维品质.没有探究能力,就没有创新能力.没有创新,社会就不可能进步.作为数学教师,     

核心素养理念下初中数学课堂教学方法创新对策研究

数学核心素养的培育是数学学科教育的根本问题.在初中数学教学中,要以核心素养理念为指导,创新课堂教学方法.核心素养理念下初中数学课堂教学方法的创新在于遵循核心素养的培养要求,以开放式教学元素引导学生拓展思维,以探究式教学情境引导学生学会合作,以系统的教学评价引导学生培养情感,以以人为本的教学内容引导学生突破局限,最终帮助...     

聚焦核心素养 培育思维品质——核心素养视角下如何培养初中生数学思维品质

素质教育背景下,在初中数学教学过程中,教师需面向全体学生开展教学,注重培养学生的核心素养,促使其全面发展,实现理想的教学效果.在这样的背景下,教师应以核心素养为视角,在初中数学教学中注重培养学生的数学思维品质,使学生的思维始终处在比较活跃的状态,推动学生全面发展.     

在数学思维中培育学生的数学素养

核心素养已经成为引领课程改革深入的新力量.小学数学教学作为社会高度关注的热点,需要在核心素养培育的教学实践中发挥引领性的作用.抓住数学思维这个中心,让数学知识的构建围绕其来进行,让数学核心素养的培育以之为基础,可以有效地把握小学数学核心素养培育的方向.本文以相关教学实例,阐述了围绕数学思维培育核心素养的尝试.     

初中生数学核心素养的培养策略

素质教育的实施以及新课改的推进,培育学生核心素养成为教师热议的话题.聚焦学生关键能力的培养是我国教育改革的目标,对教师有了新要求,需要教师关注学生的终身发展.数学不仅是学生需要学习的重要学科,也是人们生产生活中不可或缺的工具,在初中阶段培育学生的数学核心素养,对于强化学生思维意识、提升学生学习技巧和学习能力等方面有着重要的推动作用.就数学核心素养的内容来看,其包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面.本文分析核心素养视域下培育初中生数学核心素养的意义,并提出几点培养策略,希望能够为初中数学教学工作的改进提供一点借鉴.     

益智课堂,数学核心素养践行之地——以“汉诺塔”活动课为例

<正>核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为学科核心素养之一的数学核心素养,是指具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力,而数学思维是数学核心素养的重要组成部分。学生数学核心素养的培育能否落实,思维能力能否得到提升,关键在于课堂教学。基于此,中国教育科学研究院"益智课堂与思考力培养的实践研究"课题组进     

基于核心素养的小学生运算能力评价命题及教学对策探析——以四年级运算能力为例

培养学生的核心素养是当前教育的趋势。数学核心素养就是学生在学习过程中,积累和沉淀下来,应用数学的思维解决生活中诸多问题的一种能力。简而言之,就是"用数学的心,解遇到的事"。为促进学生核心素养的提升,我开展了相关的命题改革研究。现以命题的改革变化为主线,谈谈基于数学核心素养下的学生运算能力评价命题及教学对策。     

新课改背景下高中英语教学中渗透核心素养培养目标的策略分析

随着全面深化新课程改革,高中教育愈加重视围绕立德树人任务与素质教育目标词优化课程开发。英语教学是高中阶段学习的基础课程,是培育学生语言能力、思维品质和文化品质,促进学生核心素养发展的重要教育环节。文章围绕核心素养目标渗透的困境和问题,从升华主题站位、融合真实生活情境、加强信息技术辅助、增设实践探究活动、实施多元化评价五方面着手,发挥目标导向推动英语教学增质提效,在综合性育人环境中渗透核心素养目标,培育德、智、体、美、劳综合发展的时代新人。