幼儿园传统节日文化活动的建构与实施——基于幼儿文化自信培养的视角

中华传统节日是推进“文化自信”的重要文化资源。就学前教育而言，传统节日文化活动具有促进幼儿深度感悟传统文化精神、培养幼儿文化主体意识等价值。可在现实中，家庭、社会和幼儿园往往忽视幼儿的传统节日文化教育。当前幼儿园传统节日文化活动存在教育性不足、对传统节日文化精神的理解肤浅、缺乏文化主体性培育意识等现象。对此，应该从提升教师传统节日文化素养、推进家园合作及整合社区资源、坚持以幼儿实践操作为路径、为幼儿营造丰富的传统节日文化情境等方面入手，将传统节日文化与幼儿园教学活动进行有机融合，以提高幼儿园文化自信教育。     

以传统节日文化为载体培育和践行社会主义核心价值观

分析中国传统节日文化蕴涵的和谐理念、爱国主义精神和敬老爱亲思想，提出以传统节日文化为载体，发挥传统节日文化传播社会主流价值的独特优势，培育和践行社会主义核心价值观。     

源于生活，融于生活——对幼儿进行传统节日的教育

本文通过对幼儿传统节日教育的分析和探讨，提出了在幼儿园实施幼儿传统节日教育的一些具有可操作性的措施，并且通过开展各种活动，让幼儿了解、体验传统节日的民俗习惯，感受中华民俗文化的博大精深，从而进一步促进幼儿的健康成长。     

中国传统节日文化在幼儿园教育活动中的渗透刍议

中国传统节日文化渗透于幼儿园教育活动中，对于提升幼儿园教育品质，优化课程结构，培养幼儿的爱国主义情感，促进优秀传统文化传承具有重要意义。基于幼儿园传统节日文化教育活动存在的重活动形式轻文化内涵、重活动体验轻价值挖掘、重活动场景轻主题整合等情况，教师要在教学中营造积极教学氛围，引导幼儿挖掘传统节日的文化内涵；创设情境，丰富幼儿的活动体验；开展园本实践，让幼儿充分感受传统节日的独特文化价值；开展家园联动，让幼儿对传统节日文化形成整体认知。     

浅谈幼儿园传统节日活动的设计

综观许多幼儿园传统节日教育活动的设计，我们会发现其设计形式、花样层出不穷，然而对于传统节日所承载、蕴涵着的丰富、积极的意义，设计中体现较少。这表明，许多教师对于传统节日活动设计的认识较为感性(缺乏理性分析)和表面化，满足于原样照搬，或仅在形式上翻新。因此，本试图对幼儿园传统节日活动的设计作一探讨，希望能对大家有所启迪。     

关于传统节日背后的文化内涵思考

中华民族的传统节日是几千年历史文化积淀的产物，它们承载著深厚的伦理文化意义。但是，随着中国经济结构的转型和西方文化的浸透，传统节日日益式微。如何追寻传统节日于现代生活的意义，成为了我们共同关心的课题。     

拉祜族传统节日文化特点浅析

传统节日是民族文化的重要组成部分。拉枯族传统节日与宗教有不解之缘、与社会生产劳动密切相关、与民间习俗相互交融。拉枯族传统节日文化与其他少数民族传统文化一样，经过提炼与扬弃，其精华将上升为社会主义精神文明的重要组成部分。     

水族端节的人类学考察——以南丹县龙马屯为例

随着民族地区经济的发展。民族节日文化发生了变迁。主要表现为传统节日形式和内容的调整、变化，同时表现为新节日的大量出现。本文以广西南丹县六寨镇龙马屯水族为例，分析其传统节日——端节的变迁历程，探讨影响水族传统节日变迁的原因。     

论传统节日在思想政治教育中的功效

中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是对青少年进行思想政治教育的宝贵资源，具有较强的教化功能。深挖传统节日内涵，建设和弘扬好节日文化，创新节日活动形式，发挥传统节日在思想政治教育中的功效，对青少年的成长成才具有重大而深远的意义。     

民族传统节日的困境与出路

民族传统节日绚丽多彩，美名天下，每个节日的背后总存在着一个动人心弦的故事和悠久深刻的人文背景。然而，目前民族传统节日却遭到了多数人的冷漠，正面临着困境。以广西平乐大发瑶族乡的“瑶人节”为例，探讨民族传统节日的困境与出路。     

保护和利用民族传统节日的可行性探讨——从福州市成功举办“拗九节”的个案说起

进入新时期，民族传统节日面临诸多挑战与机遇。如何对其进行有效保护和利用，是一个必须思考的问题。对民族传统节日进行保护和利用，应该遵循客观性、发展性、特色性、参与性原则，挖掘传统节日内涵，创新机制，形成全面参与的局面，营造弘扬民族文化的校园环境，加大宣传力度。     

大学生传统节日文化教育的现状与对策——以河南省部分高校为例

对河南省12所高校的调查显示,大学生传统节日文化教育的现状是：德育功能乏力——同学们普遍喜欢中华传统节日,但对传统节日文化内涵的理解深浅不一,部分同学由于钟情于西方节日而忽略中华传统节日。造成该状况的原因是：高校对传统节日的文化资源挖掘不够深入,对传统节日的内在价值认识模糊,传统节日文化的德育功能没有充分利用,缺乏转化大学生情感的条件和环境。改善该状况的对策是：完善传统节日文化教育的内容体系,营造传统节日文化教育的环境,重视中西传统节日文化的交融和传统节日文化网络建设,等。     

强化大学生传统节日文化认同

大学生作为我国优秀文化的忠实传承者、国家文化创新发展的生力军,理应责无旁贷地坚守传统节日文化认同。强化大学生传统节日文化认同的主要路径有:明晰传统节日文化的核心价值;感悟传统节日文化内涵,提升传统节日文化归属感;深挖传统节日文化美德,感悟人文内涵;坚守中国传统节日文化,理性对待多元文化。     

传统节日活动在幼儿园的有效开展

我国传统节日内容丰富。在幼儿园开展传统节日活动,可以帮助幼儿认识民族传统节日,介绍了在幼儿园有效开展传统节日活动的一些做法。     

暧昧的传统节日保护

传统节日保护已成为当下中国民俗学界的热门话题。但是,中国的传统节日保护却很少正视其中的信仰问题,对民间信仰欲言又止。传统节日保护蜕化成怀旧的冲动;传统节日中的身体性被遮蔽,以致我们的传统节日保护走向暧昧的境界。唯有正视传统节日中的民间信仰和身体维度,宽容理解民众的信仰,彻底激活传统节日活动中的身体感,中国的传统节日保护才是真保护。基于民间信仰的视域我们重新审视了温州的拦街福。     

让孩子爱上“过节”——小学品德课中“传统节日”教学例谈

传统节日是品德课程重要的教学资源。教师要立足儿童生活,引导儿童主动参与"传统节日"的教学活动,自主探究传统节日的习俗文化,科学认识传统节日的新理念,这样才能儿童在学习传统节日中得到成长。     

掘生命教育资源 扬中华文化自信——学校在传统节日中根植生命教育的思考

中国传统节日蕴涵丰富的生命教育资源,学校应从传统节日仪式、传统节日故事、传统节日诗文等角度全方位挖掘资源,在生命教育活动中融入社会主义核心价值观,使传统节日保原味的同时增添时代气息。教育者要用时代"语言"诠释中华优秀传统文化的精髓,让传统节日中的生命教育更具时代强音。     

创设有效途径践行社会主义核心价值观——以传统节日文化内涵挖掘为例

中国传统节日文化的本质和核心价值观一脉相承。挖掘中国的传统节日文化内涵,有利于小学生理解核心价值观,学校要将传统节日文化活动列入德育计划并组织实施。家长要正确引导小学生发现传统节日文化的内涵。社会要为小学生提供高质量的传统节日文化大餐。     

小学生对传统节日文化的认知现状及改进策略研究

为了解小学生对传统节日文化的认知情况,文章设计了5个维度共12道题对学生进行问卷调查,结果发现学生对传统节日的认知存在一定问题。根据存在的问题,可通过熟知传统节日基础知识,辨认与其他节日的不同;建构传统节日课程,多选择典型节日作为范例;开拓体验式活动,继承传统节日文化;与家庭、社区合力,扩展学生参加传统节日的途径;增加学生对传统节日文化感兴趣的内容等策略,试图为弘扬我国传统节日文化提供有价值的建议。     

中西传统节日文化的差异与空间拓展

中西传统节日文化的差异表现为起源不同、习惯不同、问候语不同、文化心理不同、文化内涵不同。中西传统节日文化也存在相互融合的一面。基于向西方传播中华民族灿烂的文化,和世界需要传统节日文化多元样性考虑,应增强中华民族传统节日自豪感,在保持我国传统节日文化"DNA"的基础上,努力做好传统节日文化传播的实际工作。