情境教学在初中数学课堂中的应用

在新课程的改革要求中,提到教师在课堂教学中要改变以往传统的教学方式,加强学生的主体地位,以此来调动学生学习的兴趣和积极性,促进学生全方位发展。情境教学在初中数学课堂中的应用,强调学生在课堂中的学习地位由被动形式改为主动形式,教师由主讲人换为引导者,让学生在探究问题中找到学习的兴趣。从情境教学的理念出发,结合初中数学中存在的问题提出相关策略进行讨论研究。     

情境教学在初中数学教学中的应用

情境教学是现在教学中常用的一种教学方法,丰富多彩的教学情境让课堂"活"了起来。教学情境设计既可以展现出数学的魅力,又可以提高数学趣味,发挥学生自主和协作能力,将抽象的数学思维具体化。本文通过故事情境、游戏情境、自主探究情境、互助合作情境、实物展示情境五种情境教学方式,探讨其在初中数学教学中的实际应用。     

情境教学法在初中数学教学中的实践

情境教学法是一种深受师生喜爱的教学方法.教师创设的课堂情境可以通过以学生为中心创设贴近学生真实生活的教学情境;以启发为目的创设活跃学生数学思维的问题情境;以创新为突破创设形式多元化、途径多样化的情境;以学习专业知识为主,不断提高自身对教学情境的驾驭能力等达到教学目标.     

情境教学在初中数学课堂中的应用探讨

情境教学,顾名思义,就是教师在教学的时候根据教学内容来设计相关的情境,从而帮助学生更好地理解教学内容,提高教学效率。本文将对情境教学在初中数学课堂中的应用做出相关的探讨。     

情境教学法在初中数学教学中的应用

教学情境是指在教学中为了实现预期的教学目标,立足于教学的要求,创设、制造、引入符合教学知识的氛围或者情境,进而激发学生的情感体验,指导学生准确和迅速地把握教学知识,推动学生心理的和谐发展,最终实现理想的教学效果。为此,教师需要灵活地创设教学情境,以使学生更加有效地学习数学知识。阐述了情境教学法在初中数学教学中的应用策略。     

探讨情境教学法在初中数学教学中的应用

系统性强、比较枯燥、具有鲜明的抽象性等都是数学这门学科的主要特点,要是在教学方式上单纯机械地讲述,势必难以激发中学生的学习兴趣。中学生正处于形象认知阶段,如果教学模式枯燥乏味,则势必会影响到中学生的数学学习兴趣,学生对深奥抽象的数学知识难以理解制约了数学教学整体效率的提高。新课程改革已经深入开展,注重采用先进的教学方法与理念,使学生能够灵活掌握多种学习方法。在初中数学教学中采用情境教学法,有利于将数学知识与学生熟悉的直观的场景和事物相联系,这样有利于调动学生的主体性,有利于学生积极参与课堂学习、主动思考。这样一方面降低了学生的学习难度,另一方面有利于锻炼学生的综合能力。     

情境教学法在初中数学教学中的应用探讨

情境教学法作为一种新型的教学方法,将其运用到初中数学教学课程中,可以让学生在所构建的情境中,身临其境般地学习数学知识、感悟数学知识,提高教学效果。基于此,本文通过对情境教学法含义的基本概述,认识到情境教学法在初中数学教学中的应用意义,并结合情境教学法应用价值,提出情境教学法在初中数学教学中的应用对策,希望可以给相关人士提供一些参考。     

初中数学课堂中的教学情境创设艺术

初中数学课堂中的教学情境创设已经成为广大数学教师关注和着力研究的问题。本文试图从创设有挑战性的问题情境、创设趣味性的活动情境、创设疑问式情境、创设思维认知冲突的应用情境和借助电教媒体创设演示情境等方面揭示教学情境在数学课堂教学中的重要作用。     

初中数学体验式情境教学实践

数学学科是一门注重学生逻辑思维能力培养的学科。在教学中,教师不仅要帮助学生建立基础的数学知识,更要引导并培养学生的学习能力。在初中数学教学中运用体验式情境教学,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的数学意识,引导学生逐渐养成良好的数学学习习惯。同时,体验式教学也是引导学生学习的关键所在。     

情境教学在初中数学课堂中的应用

《数学课程标准》指出：数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习,     

初中数学课堂情境创设教学的实践原则

在初中教学中,数学是非常重要的课程之一。在数学课堂教学中应用情境创设的理念,不仅能提高学生的学习能力,还能提升学生的综合素质。因此,怎样才能在初中数学课堂教学中开展情境创设,是广大教师重点关注的问题,本文对初中数学课堂情境创设教学的开展和实践进行了分析,希望为广大教师提供帮助。     

浅议在初中数学课堂中的如何创设情境教学

情境化教学主要是使用设计优化的具体情境给学生创造出良好的活动空间的一种方法。在以初中数学教学目标、要求以及具体内容为基础的情况下,给学生营造出具备数学学科特点,还具有教育情境的教学氛围。情境化教学将科学的情境教学以及教师的数学课堂结合起来,真正达到素质教育下以学生为主体的教育目标,促使学生在学习过程中良好发展。     

试论初中数学课堂中的“情境”教学

结合教学实践经验,对初中数学课堂中情境教学向大家进行详细论述和探讨,以供其他教学同仁参考和借鉴。     

情境:浅谈初中数学教学中的情境教学

在初中数学教学中使用情境教学可以激发学生兴趣,突出数学实用性,在一定原则的指导下,一般可采用概念情境法、生活情境法、问题情境法和动手情境法来增强教学的生动性,培养学生的观察、思考和解决问题的能力,同时要借助多媒体技术来优化教学情境。     

浅谈初中数学课堂教学中的情境创设

论述了数学课堂教学情境的创设对于提高教学质量所起的作用，并提出课堂教学中的几种情境创设方法。     

浅谈初中数学中的情境教学

文章从三个方面入手对初中数学中的情境教学进行探讨,包括：创设有效多种媒体情境,激发学生直观思维能力。利用数学与相关学科的关系创设情境;利用学生的实践活动创设情境。     

情境教学，互动实践——初中阶段数学实践性课堂创设探索

数学知识技术学生学习的重要基础性学科,同时也是培养学生逻辑思维能力、计算能力、数据分析能力的重要内容。讲解数学知识,教师要从开放性角度出发,在教学改革的新时期,要满足学生的学习需求,通过强化学生自主学习能力来提高数学教学有效性,是目前教学工作的重要改革方向。利用情境教学模式,培养初中生数学实践能力,教师要从实际角度出发,将理论知识与实践过程有效融合。让学生在积累丰富的数学知识经验的同时,能够深度感知数学知识的重要性和实用性,启发学习动力,才能更好地促进实践性课堂的有效创设,培养学生综合能力。     

初中数学情境教学之我见

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学的实质,是根据学生的学习心理和学科特点创设一定的情境,使学生在和谐、愉快的气氛中学习,以利于激发兴趣,提高学习质量。     

初中数学课堂中如何运用情境教学

建构主义作为现代教学模式的指导,重点关注学生自主学习的能力,教学中抛锚和搭手架模式都很好地体现了情境创设的重要性.学生在情境教学中构建知识以及获得知识,因此,情境创设在各科的教学中得到了充分的重视,这与它在教学中发挥的重要作用密不可分.