整体法在高中物理解题中的有效应用

整体法是一种思考问题的重要方法．在高中物理习题教学中,有着很广泛的应用．新课程对学生思维能力有更高的要求,为提高学生掌握运用整体法解答物理问题的意识,更好的把握相关细节,应做好整体法理论知识的讲解,并展示整体法在不同物理问题中的应用．     

整体思维在解题教学中的作用

在中学数学教学中,要重视培养学生的整体性思维.所谓整体性思维是指注重对对象的整体性把握的思维倾向.整体思维具有快速性、直接性、简约性、跳跃性和独创性等特点.整体思维的培养可以全面提高学生思维能力,特别是创造性思维能力.现代信息社会要求学习者能适应多变的社会,特别是要求学习者能审时度势,宏观地思考、解决问题.因此,整体性思维能力的培养具有特别的意义.本文就整体性思维的思考角度和策略作一些初步研究.     

运用逆向思维看分组分解法

多项式的因式分解和整式乘法互为逆过程,从乘法的运算过程来看分组分解法可以加深对分组分解法的认识,提高我们的思维能力.一、分组分解法的由来我们先来做乘法:(a+b)(m+n)=a(m+n)+b(m+n)=(am+an)+(bm+bn)=am+an+bm+bn.如果要把am+an+bm+bn因式分解,只须将以上乘法过程逆转:先适当分组化整体为局部,分头分解,形成可以整体分     

整体思考的妙处

整体法是分析物理问题的一种基本方法,尤其是在解决一个系统有较为复杂的物理过程的问题时,用整体法分析显得方便简捷.运用整体法能够使我们纵观全局,而不必纠缠于系统内各物体间的相互作用以及研究对象每段运动的细节,从而避开由于引入中间量给解题所带来的繁琐.整体法包括研究对象整体法和研究过程整体法两种.     

临床护理思维能力测评工具的研究进展

临床思维能力是护理人员岗位胜任力的核心要求,在护理人员的教育培养中,培养具备一定临床思维能力的护理人员颇为重要.本文通过介绍批判性思维和临床思维能力的概念,阐述了国内外常用的临床思维能力测评工具,这为未来开发和选择测评工具提供了基础,有助于进一步开展护理教育改革研究,从而提高整体护理人员的临床思维能力.     

整体解读教材插图 有效培养思维能力

教材插图是培养学生思维能力的重要资源。教师应从单元整体的视角来解读教材插图,采取如下策略培养学生的思维能力:基于单元整体情境分析插图,训练学生的逻辑思维能力;基于单元整体层次探索插图,培养学生的批判性思维能力;基于单元整体宽度思考插图,提升学生的系统思维能力;基于单元整体基调解读插图,发展学生的创新思维能力。     

再谈“牛顿第二定律的整体法”

"整体法"是应用牛顿第二定律解答由几个物体组成的系统问题时常用的一种方法.当系统中各个物体的加速度相同时,我们可以把系统中的物体看做一个整体,分析整体受力,由F=ma求出整体的加速度,这种方法叫做整体法.     

遵循数学活动规律 培养学生思维能力

数学知识的学习可以培养思维能力,数学思维的训练可以提高思维能力.发展数学思维能力是数学教学的重要任务,我们在发展学生数学思维能力的努力中,不仅要考虑到能力的一般要求,而且还要深入研究数学学科、数学活动和数学思维的特点,遵循数学活动的规律,培养学生的数学思维能力.     

关于力学受力分析方法的研究

我们研究的物理问题有的只涉及单一物体或单一变化过程,但更多的是涉及多个物体组成的系统或多个变化过程,根据问题所提供的条件和求解要求,可选择隔离法和整体法。整体法和隔离法是力学部分常用的分析方法。可以用隔离法,也可以用整体法,或是整体法与隔离法的综合应用。     

关于等差数列计算的几种方法探究

我们在处理数列问题时,往往是离不开计算的,在对数列进行计算时,灵活选择方法,往往能做出迅速简明回答.下面介绍几种等差数列计算的常见方法,若能把它渗透到中学数学解题中,有助于拓展学生的解题策略,增强学生的解题思维能力.一、整体法在对关于数列计算时,利用整体和部分关系,通过化简、合并,达到整体求出的方法.例1等差数列前m项和为30,前2m项和为100,求它前3m项和.     

幼儿创造性思维训练五步法

在我园开展的幼儿创造性思维训练活动中,我们深入挖掘教材中的教育因素,致力探索切实可行的活动方法,通过不断实践摸索,总结出了以"科技产品"为思维训练点的"幼儿创造性思维训练五步法"。1.门类列举法,培养幼儿的发散思维能力科技产品品种广泛,门类繁多。我们充分调动幼儿的识记经验,运用列举法训练幼儿的发散思维能力。主要选择以下门类、系统为发散点,请幼儿尽可能多地说出:有轮子的物体     

浅析整体法在力学解题中的运用

<正>高中物理的力学内容中包含动力学、静力学及牛顿运动定律等相关知识,而力学的解题方法对于我们来说比较难掌握。且力学中的难点就是对物体的受力分析,这便会用到我们所学的隔离法和整体法。下面我将结合自身的学习经验,谈谈高中物理学科中应用整体法解题的心得体会。一、整体法的内涵与解题思路1.什么是整体法我们所学物理中的整体法就是指对物理问题中的整个系统或整个过程进行分析、研究的方法,整体法是从局部到整体的一个思维过程。     

在自学考试中加强系统思维能力培养的研究——以护理学专业为例

现代护理模式要求广大护理工作者运用系统思维方式建立以人为中心的整体护理模式和行为指导思想。高等教育护理学专业自学考试要树立系统思维意识,在命题、考试及助学过程中加强对系统思维能力的培养,实现其考试功能和积极价值导向。     

建构几何模型，巧妙进行探究

新课标中将培养学生的“逻辑思维能力”改为“思维能力”,是要求我们在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力等具有跳跃性非逻辑思维能力的培养．中考数学突出对直觉力考查,不仅是因为数学直觉力是数形结合思想的基础,还是学生思维能力的整体发展的客观需求,更是新时期社会发展对人才的急切要求．下面结合盐城中考试卷说明．     

阴影部分面积的解法

求阴影的面积已成为考试热点之一,等积变形法,构造方程法,局部、整体处理法,以分求和法能巧妙地求出阴影面积.它考查了学生观察能力,思维能力,灵活运用所学知识解决问题能力.本文就近几年考题来剖析试题分类解法.     

加强数学史料的运用 培养学生的创新能力

面向二十一世纪的教育 ,要求我们培养具有高素质的创新人才 .对于数学学科教育来说 ,通过加强数学史料的运用 ,不失为提高学生的数学素质 ,培养学生的创新能力的一种好途径 .数学史料丰富多彩 .在数学教学过程中 ,我们可以适当地运用这些史料 ,引导学生重走数学创造之路 ,亲身体验数学的创造过程 .培养学生的创新能力可以从培养学生的自觉思维能力、发散性思维能力、直觉思维能力和联想思维能力等几方面入手 .1　培养学生的自觉思维能力数学以其严密的逻辑性和高度的抽象性而著称 .这往往使得我们的数学教育偏重演绎思维能力的训练 ,而忽视…     

学生数学思维能力培养的策略

数学的内容、思想、方法与自然科学、社会科学都有着密不可分的关系.而社会经济的飞速发展,对于学生们的思维能力的要求也越来越高.有效地培养和提高学生们的数学思维能力是当今数学教师应关注的问题.那么,我们该如何在初中数学教学中培养学生们的数学思维能力呢?一、学生思维障碍的起因在初中数学教学过程中,我们经常会发现这样一种奇     

浅谈如何在作文中培养学生的思维能力

培养学生的思维能力,首先要有一个整体的系统的计划,以全面培养学生的思维能力。整个高中时期。可分成四个阶段,将专项思维能力的培养与综合思维能力的培养结合起来。     

求解共点力平衡问题的基本方法

1 从研究对象上看,有整体法与隔离法 选取研究对象是解决物理问题的首要环节.当我们遇到连接体或相互作用的系统处于平衡时,若不涉及物体间相互作用的内力,应首先考虑整体法.对于有的平衡问题,单纯采用整体法不能解决的,应采用整体与隔离相结合的方法.     

分数乘法应用题教学安排

教学目标(1)知道任何一个整体都可以看作"1".(2)记住"求一个整体的几分之几用乘法计算".(3)通过解题培养学生分析、综合的思维能力.教学过程一、观察思考.教师出示下图,要求学生观察图