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师：大家读读题目，应该怎样读才能体现地球是珍贵的。（学生练读）师：请大家先自由朗读课文，注意读准字音，读通文意。（小组内相互听读并正音）师：读过课文后，哪些内容给你留下了深刻印象？生：地球的半径只有六千三百多公里，在宇宙中显得十分渺小。生：地球上的资源正受到人们的随意破坏，面临枯竭的危险，但地球是最适合人类居住的星球，我们不能到其它星球上居住。生：地球本来有许多可再生资源，可现在却越来越少了。生：我们要好好保护地球。师：同学们，是否可以把课文所讲的内容归纳成几个方面呢？生：１．地球很渺小，人类在… 相似文献
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<正>一、激趣导入,引出课题师：老师这儿有个有趣的软件——卫星地图,大家用过吗？谁能快速地找到我们的学校？请你上来试试。师：说说,你有什么思路？生：我先找到中国,再找到浙江,然后是宁波。师：那么开始来找一找吧。 相似文献
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《只有一个地球》是一篇说明文。课文运用了列数字、打比方、举例子、对比等方法,说明宇宙中只有一个地球,而地球又是人类惟一的家园,从而告诫人们要保护地球的生态环境。教学重点是品读文章,知道作者用举实例的方法说明地球上的自然资源是有限的;难点是正确理解文中关键语句的含义;德育点是在自由研读中明白由于人类对自然的破坏,造成了一系列生态灾难,人类的生存将面临危机;创新点是在巩固与创新应用的环节中,让学生介绍收集到的资料,以增强环保意识和责任心;课文在多处设置空白,主要体现在解决重点,突破难点方面。依据课程标准的要求,设… 相似文献
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《只有一个地球》是一篇说明文。其教学目标为：介绍有关地球的知识,向学生进行环保教育。使学生掌握按一定顺序说明事理的写作方法。扣住题眼,导入新课学生齐读课文标题后,教师在“只有”一词下加上着重号,并问学生：标题中的“只有”一词说明什么？（“只有”说明地球是独一无二的。）层层剖析,步步深化教师先出示彩色地球图片让学生观察,然后提问：课文是怎样描述地球概貌的？请结合第一自然段中的具体词句加以分析。（文章运用“晶莹透亮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等词语表现出地球的美好、可爱。同时,作者还把地球比作“人… 相似文献
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设计理念: 引导学生在自主阅读、合作探究中感悟"只有一个地球"的道理,让学生与文本、教师充分地碰撞、交流,形成情感上的共鸣,从内心发出"地球太可爱,又太容易破碎了,我们应当保护好地球生态环境"的呼声,从情感深处激发学生热爱学习、热爱生活的生命激情. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
<正>【教学内容】人教版六年级上册第四组第13课。【教学目标】1.学会本课的生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能抓住重点词句,结合生活实际及搜集到的相关资料,理解课文内容,懂得只有一个地球的道理。3.激发学生珍爱地球、善待地球的情感,从小树立环保意识。【教学重点、难点】重点:在自主阅读的过程中领悟只有一个地球的深刻道理。难点:为什么说我们这个地球太可爱了,同时又太容易破 相似文献
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（播放课件，教师配合课件深情地吟诵：在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球。它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友）师：看到了吗？这个美丽的星球就是……生：地球。（师板书：地球）评析用美丽的课件导入，配以一首同样美丽的谜语诗，由教师娓娓吟来，一开始就给学生一种美的冲击，为后面理解、感受地球的美作了很好的形象铺垫。师：地球我们还把它比做什么？生：故乡、家园、摇篮。师：哦！我听到更多的同学在叫“母亲”、“妈妈”，多亲切的称呼呀！今天我们要一起学习的就是一篇有关地球的课文。课前，同学们已经预习了课文，告诉大… 相似文献
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教学内容:九年义务教育五年制小学社会第六册第五单元第一课。教学目标:1.知识与技能:让学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要都要从地球上索取;人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。2.过程与方法:主要采用收集资料,交流汇报;自主学习,合作探究;学生总结,知识延伸等。3.情感态度与价值观:让学生理解地球只有一个,为了人类的持续发展必须宣传和呼吁保护人类共有的家园——地球。教学流程:一、收集资料,交流汇报师:同学们课前都收集了有关地球方面的资料(人类共有的家园;地球日;爱护地球)… 相似文献
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人教版五年制小学语文第九册《只有一个地球》的教学片段如下：师：“专题汇报”会现在开始。要求每个小组汇报学习的结果时，说明学习的方法、解决问题的途径。生：我们这一小组研究的问题是：“破坏自然资源给人类带来了哪些后果？”我们通过去环保局调查、到工厂实地考察、到农村访问、上网查找资料，综合归纳了以下两点：１．工厂和生活污水的乱排乱放，造成农作物的大面积减产，水生物的大量死亡；２．人们滥砍滥伐，造成森林资源的破坏，水土流失严重，河道干枯，洪水暴发，沙尘暴频仍。为此，我们感到惊讶、痛心。师：嗯，老师也有同… 相似文献
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教学目标 :1.学会本课生字新词 ,读准“渺”、“赐”、“滥”等字 ,理解“慷慨”、“滥用”、“随意毁坏”等词语。(认识 )2 .运用“重点语段串联法”归纳主要内容。 (能力 )3.运用“自主研读、合作探究”法读懂课文。 (能力 )4 .激发学生珍爱地球、善待地球的情感。 (情感 )教学重点、难点 :用“自主研读、合作探究”法读懂课文的重点内容。教具准备 :CAI课件。教学过程 :第一课时一、导入新课1.出示课件 ,情境导入。2 .揭示课题。3.了解学情 ,质疑问难。二、研读悟情1.体味地球的可爱。(1)自主选择学习内容和方法。(2 )研读描写地球可爱… 相似文献
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《只有一个地球》的一个重要特点就是“保护地球，势在必行”的思想感情渗透在五项叙事说明之中（人类拥有的地球美丽而渺小；地球上人类活动范围小；地球上资源有限；人类不能够居住在别的星球上；呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球），全文由题目贯穿，它虽是科普说明文，但耐读性强。“新课标”在“课程的基本理念”中明确指出：“学生是学习和发展的主体。”语文课必须“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”一… 相似文献
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教学内容：《只有一个地球》是一篇说明文。本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。 相似文献
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董耀红 《中国小学语文教学论坛》2006,(28)
设计理念语文课程是以“工具性和人文性”的统一为基本特点的课程,是致力于学生语文素养形成和发展的课程。在我们的语文课堂上,要引导学生学会读书,在一定的语境中品味用词用语的妙处,在读书中揣摩文章的表达顺序,体会文章的思想感情以及进行言语实践活动,这才是我们在语文课上要做的事。教学流程与设计意图第一课时一、创设情境,导入新课同学们,我们先来看一组镜头。(出示课件)老师声情并茂地随画面内容旁白:“明媚的阳光,清新的空气,充足的水分;茂盛的大树,美丽的鲜花,碧绿的草地;动物们在大自然的怀抱里,自由自在地玩耍、嬉戏;人们在蓝… 相似文献
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《只有一个地球》是一篇讲读课文 ,我们可按如下程序进行教学 :1 抓住课题 ,启发质疑。让学生读课题 ,想一想 ,提出问题。教师诱导 :你想知道课文写什么吗 ?请学生围绕课题自己提出问题 ,从而激发学生的求知欲 ,让学生带着问题阅读课文、理解课文 ,逐步培养学生自主学习和发现问题、探究问题的创造精神。2 抠住指导阅读的切入点 ,设疑点拨。教师可启发学生找出课文中的中心句 :“我们这个地球太可爱了 ,同时又太容易破碎了 !”围绕“可爱”、“破碎”作为导读的切入点 ,诱导学生思考提出疑问 :地球太可爱了 ,课文是怎样写的 ?地球太容易破… 相似文献
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一、导入 (出示录像 )你们看 ,这是什么 ?(对了 ,这是我们生存的地球。)你们喜欢地球吗 ?这节课我们就来学习一篇和地球有关的文章——请大家齐读课题。〔渲染气氛 ,激发学生的兴趣 ,吸引学生的注意力。〕提起地球 ,你还想管它叫什么 ?〔拉进与地球的距离 ,关注学生的心理体验 ,产生良好的阅读期待。〕二、学习“美丽、渺小”部分1 .同学们 ,你们想不想跟随宇航员一起去遨游太空 ,找一找我们的家呀 ?(放录像 )好了 ,睁开眼睛吧 ,我们已经来到了宇宙空间 ,你们找找 ,我们的家在哪儿呢 ?〔创设情境 ,营造宇宙空间的神秘氛围 ,让学生在有效的学… 相似文献
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《只有一个地球》是一篇新入选小学语文课本的说明文。文章着重介绍了有关地球的知识,说明保护环境的重要性。这是一篇对学生进行环保教育的好教材,特别是在全国人民共同经历了98洪灾之后,引导学生学习本文,意义尤为深远。本文在内容上具有科学性,在陈述上具有条理 相似文献
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何葵初 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z1)
设计思路以下三种设计各有侧重,颇有特色:第一种设计侧重品读鉴赏,紧扣词句,步步落实,强化双基训练,注重结合学生生活实际进行学习,它比较适合农村地区的学生学习。第二种设计侧重情感体验,强化有感情朗读和演讲,运用现代教育手段辅助教学,注重结合学生内心体验进行学习,它比较适合城镇一般程度的班级学生学习。第三种设计侧重自主探究,强化思维训练,运用现代科技进行教学,加大信息量和信息反馈,注重合作创新性学习,它比较适合大中城市程度较高的班级学生学习。品读鉴赏型教学设计一、激趣导入,形象感知1.回顾引入。同学们还记得吗?我们在四… 相似文献