试论新课改背景下的初中数学教学理念

新课程改革给初中数学教学既带来了机遇,也提出了挑战.笔者通过教学实践,认为只有学习新课标、理解新课标、把握新课标、掌握新课程下的初中数学教学理念,才能更好地推动新课程改革的进一步深入.     

浅谈如何提高初中数学教学实效

初中数学新课程标准要求数学教学要面向全体学生,切实做到以学生为主体来实施教学,从而让不同层次的全体学生都能够“学有价值的数学”,在数学上获得不同的发展.那么,作为一位初中数学老师如何更好地贯彻新课程标准的要求,提高初中教学实效呢？下面,我结合多年的教学实践经验,来谈两点个人的感受和看法.     

初中数学教学中多媒体应用之利弊

为了适应社会发展、国家富强,教育改革、新课程标准要求将多媒体设备加入到初中数学的教学中去。从而丰富课堂教学、提高学生学习积极性、提高教学效率、让学生真正了解数学的本质,以培养符合时代标准的优质人才。本文将针对初中数学教学中多媒体应用的利弊展开论述。     

浅谈如何提高初中数学教学实效

正初中数学新课程标准要求数学教学要面向全体学生,切实做到以学生为主体来实施教学,从而让不同层次的全体学生都能够"学有价值的数学",在数学上获得不同的发展.那么,作为一位初中数学老师如何更好地贯彻新课程标准的要求,提高初中教学实效呢?下面,我结合多年的教学实践经验,来谈两点个人的感受和看法.一、精彩新课导入,让学生进入最佳学习状态新课伊始,如何引导学生由课间的懒散状态尽快进入学习新课的最佳状态,在一定程度上关系着一节课教学的成败.为     

初中数学建模教学探究

正科学技术的迅速更新、社会的发展瞬息万变,唯有培养创新技术人才才能符合现代社会的发展需求.为抓住基础教育课程改革发展的契机,紧跟时代节拍,近几年我市中考试题中出现一些题型新颖、把握时代脉搏、联系社会发展和现实生活的新题.《初中数学新课程标准》指出,让学生从实际背景中提炼数学问题,构建出数学模型,通过解决问题体验数学建模的过程.在初中数学课堂有意识地开展数学建模教学旨在培养学生的应用意识,促进学生求异思维和创新能力的发展.     

初中数学建模教学探究

科学技术的迅速更新、社会的发展瞬息万变,唯有培养创新技术人才才能符合现代社会的发展需求.为抓住基础教育课程改革发展的契机,紧跟时代节拍,近几年我市中考试题中出现一些题型新颖、把握时代脉搏、联系社会发展和现实生活的新题《初中数学新课程标准》指出,让学生从实际背景中提炼数学问题,构建出数学模型,通过解决问题体验数学建模的过程在初中数学课堂有意识地开展数学建模教学旨在培养学生的应用意识,促进学生求异思维和创新能力的发展.     

新课标下数学化教育思想在初中数学教学中的应用

该文结合初中数学新课程教学实践案例,尝试探究与应用弗赖登塔尔的数学化教育思想,以解决当前教学中存在的种种困惑,更好地实现新课标提出的四维课程目标.     

探究新课程理念下初中数学教学的合作学习策略

随着新课程改革的不断推进,教师在开展数学课程教学的过程中,也要更加适应新课程理念的标准,通过开展多种形式的教学探索,提升课堂教学的质量.结合新课程理念,教师要在数学教学中引入合作学习的模式,让学生能够在合作中优势互补,提升学生的自主学习能力,更好地推动学生的发展和进步.虽然在推动合作学习模式的过程中存在部分问题,但面对教学课程改革的潮流,更多创新的教学模式始终能够更好地发挥作用,并在教学的过程中为其他学科提供借鉴意义.本文主要探究在新课程理念下初中数学教学中合作学习模式的应用以及存在的问题,让合作学习更好地在课程教学中发挥应有的价值,促进学生更好地发展.     

新课标下小学数学课堂有效教学的思考

伴随新课标下数学新课程试验的开展,如何把标准教学理念贯彻于日常的教学中,从而有效地提高学生的素质,成为当前数学教育工作者关注的共同问题.新课标虽顺应了时代发展的步伐,但对广大教师来说却是一个严峻挑战,为尽快地调整好教师的心态,融入到课程的改革里,具体着手改革,让数学课堂教学跟得上学生学习的需求,可以思考以下几点.     

新课程标准下以解题思想为导向的初中数学解题教学的实践与思考

新课程标准下,教师对初中学生解题思想的培养日益重视.为了让学生更好地理解和运用数学知识,教师要给予学生更多的关注,让学生拥有更加清晰、严谨的思维模式,可以更好地运用所学知识,获得更多的实践经验,进而增强学生的综合素质.基于此,文章以解题思想为导向,对初中数学解题教学展开探讨.     

新课程理念下中学数学合作教学

<正>在知识经济时代,社会对人才的创新意识、合作能力、实践能力等提出了更高要求,对人才培养模式也提出了许多新要求.为了适应社会发展的需要,教育部在2001年颁布了《初中数学课程标准(实验稿)》,新课标明确提出"动手实践、自主探索和交流合作是学习数学的重要方法".这无疑为初中数学教学改革指明了方向.为此,应深入探究中学数学合作教学,以更好地推进数学教学改革.一、合作教学的特征合作教学是把全班学生分成若干学习小组,在教师     

浅谈信息技术与初中数学教学的整合

随着科技的发展,信息技术对教学活动的影响越来越大,如何在初中数学教学中更好地使用信息技术是摆在理论研究者与教学实践者面前的课题.本文试以初中数学新课标为范本,探讨信息技术与数学教学整合的具体方式与操作方法,为进一步优化教学资源更好的实现教学目标进行讨论与分析.     

初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养

新课程标准强调,在教育领域中教师关注学生的创新思维与能力发展,注重现代化优秀创新人才培养,从而保证学生能更好地适应未来社会发展需求.数学学科是初中教育的重要课程,对学生的综合成长有极大影响.在新课标下,初中数学教师在组织学生学习应用数学知识时,也需要特别看重学生创新思维能力的发展,以此更好地引领学生成长,下面对此进行分析.     

初中数学新课标的特点与教学策略初探

《初中数学新课程标准(2011版)》的颁布和实施正式启动了,随着数学课程标准的逐步深入实施,给我们的教学带来了新一轮生机和活力.在新课标大背景下,如何深入理解新课程标准,调整教学理念,转变教学方法,增强驾驭教与学能力?这给数学教学提出了一个更高层次的要求.本文就新课标特点与教学策略进行共同探讨.     

新课标背景下初中数学教学中运用信息技术的实践

新课程标准对于初中数学教学提出了新要求,初中数学教师必须秉承创新发展理念优化数学教学形式,发挥学生的课堂主体作用,教师作为引导者需要在实践中进行有效指引,激发学生的主观能动性,进一步适应信息时代发展的迫切需求。信息技术为初中数学教学实践提供了新思路,在教学过程中发挥着重要的辅助作用。基于新课标的教学理念,初中数学教师应结合信息技术开展教学,在新课标的背景下应用信息技术有效提高课堂教学质量。     

初中数学教学中情景化教学的效果探讨

情景教学法是新课程改革下一种有效提高学生学习效率的教学方法,符合初中生的思维发展水平。结合当前初中数学教学中情景化教学的现状,针对情景教学更好地提高初中数学教学效果做出探讨,以期不断优化教师教学。     

数学课堂要让学生“动”起来——谈谈对高中数学新课程教学理念的一点理解

<正>高中数学新课程提倡要改善教与学的方式,以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心.随着新课程标准的全面实施,如何更新观念,在数学教学中更好地贯彻、落实新课程标准的教育理念,成为摆在我们面前的一个新课题.《标准》明确提出:要"使数学教育面向全体学生,实现——人人学有价值的数学;——人人都能获得必要的数学;——不同的人在数学上得到不同的发展."新课程的精髓是以学生的发展为中心,教学要以学生     

探讨初中数学课堂教学有效性评价的策略

在新课标改革不断深入环境下,初中数学课堂教学评价标准出现全面改革,精准掌握新课标下教学评价理念,科学分析课堂教学评价标准,对教师教学情况进行分析,对优化教学方式、提升初中数学教学水平有着重要意义。文章结合当前初中数学的教学情况,着重探究初中数学课堂教学有效性评价的策略,希望在提升初中数学教学水平的同时,让学生掌握更多基础知识,便于学生的综合发展。     

浅谈新课程标准下的初中数学教学

<正>新课标下的初中数学教学,要以全新的形式出现在教育视野中.根据新课标要求,针对初中阶段学生的特点,建立创新性教学模式,从课程要求出发,以学生兴趣为切入点,合理设计教学课程,从多个角度开展教学工作,从而达到引导学生合作交流,实践创新的深层次教学目标.本文就新课程标准下,初中数学教学过程中出现的问题及对策,进行简要分析.一、温故知新,知识导入在数学教学中,通过已经学过的知识导入新内容的教学方法,被普遍应用.这种温故     

新课程教学中学生思维的激发与引导

<正>如今,初中数学教学已经步入了新课程时代.谈到新课程教学的变化,就不得不提到教学关注点的迁移.如果将过往的数学教学关注点确定为知识内容与方法的话,新课程背景下的数学教学,则更为重视学生数学思维的培养与提升.这是一个重大的变化,更是一个明显的升华,更多更好地关注学生的思维变化,实现初中数学教学视野的升华.从思维方向与设计的高度来处理数学教学,也能够更好地促进知识整合,优化学