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(一)问题概述 高考物理中的斜面,通常只是一个载体,而处于斜面上的物体才是真正的主体。由于斜面问题千变万化,既可能光滑,也可能粗糙;既可能固定.也可能运动,即使运动,也有匀速和变速之分;既可能是一个斜面.也可能是多个斜面.斜面上的物体同样五花八门,可能是质点,也可能是连接体, 相似文献
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隔离法在物体受力分析中十分有用,但不应忽视整体法的作用,在本涉及的几种情况,应用整体法解题可收事半功倍之效。 相似文献
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斜面上的物体下滑的时间与斜面倾角的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
1问题 如图1所示,设物体由斜面顶端无初速下滑,当斜面的水平跨度l及物体与斜面间的动摩擦因数μ一定时,物体在斜面上滑行的时间t与外面的倾角θ有何关系?2分析 图1中,物体在斜面上受到的合外力为因此,物体沿斜面方向向下的加速度为 由 得式中 由(1)式知,当 l,μ一定时,物体在斜面上的下滑时间是斜面倾角θ的函数.3讨论 首先确定(1)式中的(2θ-ψ)角的取值范围.≥0可知0≥ψ又斜面倾角θ < 90°,故取ψ≤由此得 下面在(2)、(3)两式所确定的角度范围内根据(1)式讨论t与… 相似文献
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如图1所示,一质量为M、倾角为θ的光滑斜面,放置在光滑的水平面上,另一个质量为m的滑块从斜面顶端释放,试求: 相似文献
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周林 《成都教育学院学报》2002,16(10):53-53,66
物理学中所研究的对象都是抽象成一定的理想化模型,掌握研究对象的理想化,明确题目中所研究的对象及其运动变化是怎样的一个模型,是解题的关键。文章以斜面为例阐述灵活构建模型处理实际问题。 相似文献
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高运旭 《数理天地(高中版)》2009,(12):29-30
1.用斜面顶起重物
例1如图1所示,立柱上方有一重物,重量为G,立柱下方有一斜面体,倾斜角为口,在斜面体的右侧施一水平力F,就能将立柱上的重物竖直向上顶起,求力F的大小.(不计摩擦及斜面体、立柱的重力) 相似文献
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斜面是力学中常见的一种模型,但在实际应用中有时被忽视.如果能在应用中找到斜面模型中的一些规律并灵活运用这些规律,会达到事半功倍的效果.现总结几种斜面模型中的规律如下: 相似文献
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高宝山 《中学物理教学参考》2006,35(7):2-53
物理学习中的科学探究能够使学生保持强烈的好奇心和求知欲,通过对探究活动的反复体验,可以使他们领悟探究方法,在建构自己的知识经验体系的同时发展探究能力和自主学习的能力,养成良好的思维习惯。在教学中引导学生进行科学探究应注意以下几点。 相似文献
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2题型分类
我按照斜面所涉及到主要知识分类,将其分为:斜面与受力分析问题;平抛与斜面;斜面上的功和能问题。2.1斜面与受力分析问题。求斜面与受力分析问题,首先要选择合适的研究对象进行受力分析。受力分析时,要从物体的运动状态以及与之接触的物体入手,分析它与其他物体的相互关系,尤其是斜面对物体的作用力(包括支持力和摩擦力)是关键。其次就是灵活运用整体法和隔离法。 相似文献
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在讲牛顿第一定律的时候,不可回避地要演示伽利略理想斜面模拟实验装置,让小球从一斜面上滚下,然后滚上另一斜面,减小后一斜面的倾角,小球上升的高度越来越低,而通过斜面的距离却越来越长.在此基础上,进行合理想象推理,帮助学生接受伽利略的观点.这个实验装置,关键是要能够改变后一斜面的倾角,前后斜面连接处还要是一个弧线面,这给装置的制作提出了较高的要求.为了解决这一难点,有人制作出了用一块长方形的薄钢皮放在两个等高的支架上就做成一个底部凹形有弧面的双斜面来演示,如图1所示. 相似文献
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一、摩擦角与全反力
如图1,物块聊与地面之间的动摩擦因数为μ,令u=tanφ,这个φ角就称为摩擦角。认为最大静摩擦力与滑动摩擦力相等, 相似文献
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科学探究是现代物理教学中一种常见的科学方法.在学“机械效率”一节有“探究斜面的机械效率”的探究课题。通过师生互动探究,最后总结得出结论.但对猜想物重也可能影响斜面的机械效率的实验探究,结果的数据很难达成共识. 相似文献
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马立秋 《数理化学习(高中版)》2008,(14):42-44
力学部分涉及静摩擦力的内容比较复杂,是学习的难点·静摩擦力的大小由相对运动趋势的强弱决定,有一定的取值范围(0≤f≤fm),静摩擦力的大小和方向都与外力有关,具有突变性,故难度较大·下面我们以"静摩擦力"为题根,从不同角度,展开多向思维,通过 相似文献