河北省社区教育数字化学习资源应用现状分析——以“河北终身学习在线”平台为例

社区教育是终身教育的重要组成部分,对于构建学习型社会起着重要的作用。河北电大举旗占位,搭建了终身学习在线平台。资源建设数量已初具规模,资源建设模式初步构成,资源建设栏目已初具特色。那么,居民对于数字化资源的利用率和满意度如何,是检验社区教育水平的关键。     

新时代社区教育的发展困境与推进路向

随着中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。作为满足和丰富社区居民终身学习需求主要阵地的社区教育历经了各地兴起与区域发展,社区居民终身学习需求在一定程度上得以满足,同时也正被不断激活与增强,从而导致了社区教育原有的管理体制、师资队伍、经费供给、课程建设与信息化协同等方面与社区居民不断增长的终身学习需求之间不均衡不充分发展问题日益突显。为有效破解这些现实困惑,积极探索以强化考核机制为纽带进一步明确组织管理制度、以稳定教师结构为主导进一步加强师资队伍建设、以增强合作发展为契机进一步拓宽经费筹措渠道、以推进资源共享为动力进一步完善教育设施设备、以彰显价值引领为核心进一步突显社区教育内涵、以提升教育实力为宗旨进一步推进社区教育品牌创建等举措将成为推进社区教育高质量发展、构建全民终身学习的学习型社会建设的主要动力与路径选择。     

数字化学习型社区建设初探

建设学习型社区是提高人民整体素质适应国家发展的要求。学校教育功能与数字资源在建设学习型社区中具有较强优势,通过区域内搭建终身学习服务平台,充分整合学校各种数字资源,组织gI导居民进行有效学习,培养居民学习的兴趣,养成居民学习的习惯,从而达到建设学习型社区的目的。     

论社区教育之课程特色——以苏州市平江区平江路街道社区为例

发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会,是党的十七大提出的重要任务。社区是社会的基本构成单位,加强社区教育是建设学习型社会的基本途径,而社区教育的课程设计则是实施好社区教育的重要前提。苏州市平江区平江路街道,在社区教育中能充分体现课程特色,取得了较好的成效。     

创新社区教育工作模式推进学习型社区的构建

构建学习型社会是全面建设小康社会的重要目标.学习型社会的构建有赖于学习型社区的建立与完善.学习型社区应当具有如下几个基本特征:(1)以学习和教育作为促进社区建设和社区发展的核心动力和手段.(2)建立起完善的社区教育体系和学习型组织并能够向全体社区居民提供内容丰富、形式多样的教育学习机会.(3)社区居民普遍树立起终身学习的观念并积极参与社区教育和学习活动,实现工作学习化,学习生活化,工作、学习、生活一体化.显然,社区教育在促进学习型社区和学习型社会的形成中发挥着重要的、基础性的作用.     

数字化学习社区建设的实践与思考——以江苏省宜兴市为例

建设数字化学习社区是创新社区教育载体,深化社区教育内涵,提升社区教育品质的重要途径,是社区教育未来发展的趋势,也是推进全民终身学习、建设学习型社会的时代要求。宜兴市在创建全国社区教育示范区的过程中,以终身学习体系建设为抓手,以健全的组织体系和管理体制为保障,以完善的学习平台和学习资源为后盾,对数字化学习社区建设进行了有益的尝试。     

北海市社区居民终身学习需求的比较分析

社区教育是建立及完善终身教育体系、建设学习型社会的重要途径。＂数字化手段推进广西北部湾经济区学习型社区建设实践研究＂课题组对北海市企业园区、居民社区、乡镇社区居民的终身学习需求进行调查,了解了不同群体社区居民的学习需求、愿望、动机和行为特征,并进行了比较分析。从激发居民终身学习内动力、健全社区教育管理体制和运行机制、形成社区教育经费投入机制、建立相对稳定的社区教育师资队伍,结合本土实际创新社区教育模式等几方面提出了建议。     

移动互联时代数字化社区教育的发展趋势

数字信息化技术的创新与发展对于当代教育的发展具有变革性的影响。自上世纪90年代,我国政府把大力发展远程教育作为建立终身教育体系、形成学习型社会的重要途径以来,各地数字化教育获得飞速发展。数字化社区教育作为实现学习型社会的有力手段,使学习型社区建设制度创新得到了进一步加强,有力地推动了“全民学习、终身学习”的学习型社会发展。同时,数字化社区教育建设的跨越式发展也为实现我国新时期的社区教育事业规划目标奠定了坚实基础。信息化时代建设学习型社会,理所当然要推进数字化社区教育。社区数字化教育需要有丰富的数字化学习资源作支撑,以便捷的数字化学习平台为依托,以有效的支持服务机制作保证。数字化社区教育是构建和形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展这个战略目标的重要举措之一。     

发展社区教育构建终身教育体系

建设全民学习、终身学习的学习型社会是人类历史发展的必然趋势,社区教育是终身教育体系的重要组成部分,发展社区教育和建设学习型城区需要探索社区教育常规管理模式,建立健全统筹协调机制,求真务实,丰富和创新学习形式,整合资源,全面推动学习型社会建设,构建和完善终身教育体系.     

培育学习型社区基本途径探析

培育学习型社区是迈向学习型社会的重要标志。如何通过有效的途径,培育以人为本、以社区教育为手段、以社区化“经营”与“管理”为方式的学习型社区,构建全民学习、终身学习、灵活学习的学习型社会,走出一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调一体化的可持续发展道路,这不仅是国际社会教育发展的潮流,也是我国基于全面建设小康家庭的必然选择。     

学习型社会中数字化学习的区域实践——基于“江苏学习在线”服务社会化组织学习的研究

现代信息技术的快速发展和普及,为迈向学习型社会提供了突破口。组织开展数字化学习是学习型社会的重要元素。"江苏学习在线"依托学习联盟项目,分区域推广应用,加强教育项目服务,共享统一平台技术和优质学习资源,组织社区居民开展网络学习取得阶段性成果。面对挑战,需要进一步完善评价体系、加强宣传推广、优化队伍建设、强化帮扶指导,通过有效的组织学习,激发社区居民持续学习的激情和动力,向全民学习、终身学习的学习型社会迈进。     

高校视角下社区教育创新模式研究

社区是居民的物质和精神生活的载体,是社会的基本单位,也是城市的重要组成部分。加强社区建设,促进社区发展,是我国社会发展与社区治理模式创新的重要特征,建立"人人能学、时时能学、处处可学"的终身学习的学习型社会已经是新时代社会的学习趋势。学习型社会的建立需以社区为抓手,在社区构建全面学习服务的平台,这正是以倡导终身学习为己任的高校型社区教育的责任所在。社区教育,是未来我国教育格局多元化发展的重要驱动力,关注社区教育事业的发展,积极融入多元化的力量,驱动实际社区教育工作的高质量运作,是当前我国教育的重要议题。     

服务全民终身学习:社区教育 的潜力及其激活机制

构建服务全民终身学习的教育体系是中国教育现代化的一项重要任务。社区教育作为服务全民终身学习的重要依托,近年来取得了多方面的新进展。学习型自组织成为社区教育的新兴主体,一方面通过学习型自组织可以将资源转变为社区教育供给;另一方面通过学习型自组织能够开发居民终身学习需求。在学习型自组织发展的推动下,社区层面初步形成了服务全民终身学习的教育体系。为进一步促进社区教育的发展,应将发展学习型自组织作为社区治理绩效考核的重要内容之一;在社区终身学习中采取志愿服务“银行”活动;在条件成熟的社区积极开办社区学院;促进社区教育与学校教育、远程教育等有效衔接。     

建设学习型社区的路径探究

在建设学习型社会的进程中,社区作为人们生活的地方,作为社会的一个缩影,自然就成为居民接受教育、自觉学习的一个场所。如何将学习型社区锻造成为学习型社会的基石,是摆在全体社区居民面前的重大课题。文章就建设学习型社区的路径做一些探究。     

社区教育在线学习资源供给策略的实证研究

为社区居民提供门类丰富、内容适切的学习资源,是满足公民多样化学习需求的基础,也是形成学习型社会的必要前提.各地开展的调查结果表明,社区居民学习需求非常广泛,缺乏适应需求的课程项目是社区教育亟须解决的首要问题.本文采用大数据分析方法,以“江苏学习在线”全景数据为基础,分析了社区居民网络学习重点关注和急需的课程门类,提出了社区居民网络学习资源供给的基本策略.     

基于社区教育对电大远程开放教育的探讨

电大远程开放教育独特的系统优势与社区教育相结合,为城市社区居民终身学习搭建了平台,成为学习型社区建设的重要组织基础。电大远程开放教育对发展社区教育、构建学习型社会起到了积极的推进作用。同时,参与社区教育也是电大远程教育自身发展的必然要求。     

基于移动互联网技术推进数字化学习社区建设的探索与实践——以“福建终身学习在线”为例

数字化学习社区建设是推动学习型社会建设的有效途径。移动互联网技术在数字化学习社区的运用,为城乡社区教育的全面推广,在理念、手段与方式上赋予了全新内涵,它为社区居民提供了灵活、开放、多样化与个性化的学习环境。"福建终身学习在线"运用现代互联信息技术,整合优质资源,探索推进数字化学习社区建设的有效途径,积累了一定的实践经验,为社会成员提供了有力的学习支持与服务,使学习型社区建设更具生机与活力。未来的行动策略,将进一步走向完善学习网络、丰富学习资源、优化学习平台、贯通线上线下、培育专业队伍、完善机制保障等路径。     

无锡市社区教育现状及发展对策研究

发展社区教育是构建终身教育体系和全民学习、终身学习的学习型社会的重要举措。无锡市社区教育发展已经形成了自己的优势及特色,但仍面临许多问题,主要表现在:领导体制运行机制不健全,队伍建设亟待加强,资源利用不充分,数字化学习资源和平台不完善,社区教育研究工作滞后等。结合无锡市社区教育发展的现状,在实践中必须建立"1+4"社区教育网络,加强专业化的社区教育工作者队伍建设,有效开发和整合教育资源,依托无锡电大建设市级层面的无锡市终身学习公共服务平台,加强社区教育理论研究。     

社区教育移动学习模式的开发策略研究

社区教育移动学习模式赋予了学员更大的学习空间与自由度,也有利于推动资源共享与建设学习型社会。目前该模式的开发面临的障碍包括相关社区教育机构各自为政、"社区学习共同体"数量极少、缺乏激励机制和特色化资源等等。为实现社区教育移动学习模式的开发创新,相关教育机构需要协同攻坚,建设移动学习圈,创设学分银行,结合地方经济、文化特色与教师特长开发微型化、特色化资源以满足学员的差异化需求。     

新时代社区学院的功能定位及实践路径探索——以新吴区社区学院为例

<正>社区教育是指通过所在社区教育、科教文化等资源,面向当地社区所有居民,以推动本社区人的成长与社区繁荣相辅相成的相关活动。社区学院作为社区教育及治理的重要载体,能够将服务群众与教育引导群众有机结合,不断提升社区居民文化交流与学习能力。本文以新吴社区学院为例,围绕社区教育的业务指导与协调、课题研究、项目开发和课程资源建设等领域的实践为参照,探索构建全面推进人人皆学、时时能学、处处可学的学习型社会建设的路径。