共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而评价是尊重学生主体地位,促进学生发展的重要环节.是充分发挥教师主导作用。促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价。能充分发挥评价的激励、导向、调控的功能。使学生学习有动力,学习有方向,学习有方法,使教师也教得有成效。我认为应做到以下几点。 相似文献
2.
一、高中数学课堂教学评价存在的问题
(一)评价体系单一化
对于高中数学课堂教学的评价,多数教师从单一方面入手,而忽略了其主体的构成是多个方面共同作用的结果.在教学中,应主张多样化的评价体系,如(1)以专家为指导,以经验为基础,具体问题具体分析;(2)同事之间的考核,以不记名方式"背对背"打分;(3)以学生评教为主要的手段,通过网络等手段公平的对教师进行评价;(4)不以单项工作成绩评价教师的教学水平,综合教师的各个方面的以总分或者是平均分的形式进行. 相似文献
3.
在素质教育改革的背景下,高中数学课堂教学要想提高质量和效率,教师就要结合自身的特点和教学方式,采用高效的教学策略吸引学生的注意力,尝试构建起高中数学课堂高质量的教学模式,让学生能够在一节课的时间内吸收更多的知识点,让学生不再惧怕高中数学,甚至能够从容面对高中数学的各项知识点,为之后学习高数打下坚实的基础。 相似文献
4.
5.
数学是高中阶段的一门基础性课程,实现数学课堂教学的有效性对于整个高中阶段教学质量的提升都具有重要的影响。本文作者结合自己在数学教学中的一些实际体会,总结了几点提高数学课堂教学有效性的心得,希望能够对学生综合素质的提高有所帮助。 相似文献
6.
课堂教学的有效是指通过一段时间的教学,学生获得了应有的进步或发展,即学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观方面的协调发展。我们应着力提高数学课堂教学的有效性,通过符合教学规律、有效果、有效率、有效益的课堂教学活动,促进学生的进步与发展。如何通过有效教学构建高效的数学课堂? 相似文献
7.
8.
何仲谋 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
格朗兰德在其论述中谈到关于教学评价的内涵,他认为教学评价工作的实施需要基于一定信息与基准,并结合价值判断的方式,对相应的事件或者行为进行评价。在高中阶段的教育工作中,高中数学课堂的教学评价工作还存在基准制定不明确的情况。教学评价设置的目的在于增强教师教学质量与学生学习效率,在发现问题、研究问题的基础上,对原有的教学模式进行修正与优化,以此实现较好的课堂教学活动反馈、反思、总结和优化。 相似文献
9.
许俊君 《中学英语之友(高三版)》2010,(4)
高中生无论从生理、心理来说,都比初中生成熟,因此自制力较强,学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,是每个数学教师都应该思考的问题。文章主要分析了提高高中数学课堂教学有效性的策略。 相似文献
10.
《考试周刊》2019,(71):68-69
目前,随着我国社会经济的不断发展,社会上对于人才整体素质的要求越来越高,因此,培养全面发展的高素质人才是每一位教育工作者所面临的问题。高中时期的教育是整个义务教育阶段的重点时期,高中数学更是重中之重。数学教学能够帮助学生养成良好的逻辑思维能力,并且让学生利用学习到的数学知识进行生活实际问题的解决,更好地达到教学目的。教师要将数学当作是一种文化教育,对学生进行数学文化渗透,增加学生的数学理解能力,进而激发学生对于数学学习的兴趣,帮助学生打下坚实的数学基础。因此,本文将立足高中数学课程教学现状的基础上,对如何在高中数学课堂教学中提高学生的思维能力展开探讨。 相似文献
11.
高中数学课堂教学的有效性,就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学要追求效率,教学方法要追求效果。面对新课改,教师要尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法,让课堂的每一分钟都体现出价值。一、从常规养成入手所谓常规,就是教师根据自己班级学生的具体情况,制定长时间不需要检查就会自觉形成的日常行为。如,要求学生在上课前把课本、笔记本、练习本准备好;每周都对本周的学习内容做一次整理;要求学生备好错题本,将每次测验 相似文献
13.
马冬梅 《小学教育科研论坛》2004,(7):29-30
新课程的实施,促使人们不断更新旧的教育教学理念,使教学内容、教学方式、教学评价以及教师、学生的角色都在发生着深刻的变化。课堂教学评价,也同样经历着一个由只给学生一个评判性的结论到更多地体现出对学生的关注和关怀的过程。师生正在实践“新课程”所倡导的评价不再是选拔英才和对学生进行分类 相似文献
14.
林传利 《福建教育学院学报》2015,16(2):59-61
打造高效、智慧的数学课堂是我们共同追求的目标。需要不断探索和改进,让有限的课堂时间发挥出最大的效益,激发学生学习的热情,尽可能地让学生获得成功感。对课堂进行反思总结,引导公式记忆突破,是构建有效课堂的基础;抓实关键步骤,是强化有效课堂的要素;抓好易错问题,是突破有效课堂的关键点。用通俗易懂的语言和方法,让更多的学生不仅能懂而且会用,抓实每一节课的关键环节,逐步培养学生信心和兴趣,真正打造有效课堂。 相似文献
15.
16.
17.
在平时的课堂教学上,我们重复着一样的工作,却总能见到不一样的精彩,让我们感动,让我们惊喜,给我们的枯燥无味的教学带来极大的安慰。本文讲的就是一次课堂上遇到的让作者感受较深的事例,从中认识到教师要充分发挥教材中例题、习题的教学价值,培养学生在探究中发现,在探究中创造.学会数学地思考。 相似文献
18.
目前,信息技术已经在我国教育领域得到了进一步的应用。教育者可以利用信息技术帮助学生创设一些新颖的教学环境,使得教学模式从传统教学中教育者为主导转变为学生为主体,让学生在学习的过程当中不断地进行独立思考与小组合作交流,以使学生更好地认识到数学学习的本质,帮助学生有效地改善数学学习。 相似文献
19.
张璇 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
近年来新课改在我国如火如荼的开展,新课改过程中提出了很多新的教学指导思想,要求教师在新的教学指导思想的引导下更好的开展教学活动。数学作为一门重要的学科,在新时期更应该积极的响应新课改的指导思想,进一步提高课堂教学的有效性。 相似文献
20.
随着信息技术的发展,信息技术在各领域、各行业中得到了广泛的应用。当前众多高中学校教室里配备了先进的多媒体技术设备,如何有效地利用多媒体技术促进高中数学课堂教学,已成为当前各高中学校讨论的热点话题。有效地利用多媒体技术对提高高中数学课堂效益具有重要意义。本文从高中数学的特点、高中数学课堂利用多媒体技术的特点、高中数学课堂教学中如何有效利用多媒体技术等方面进行阐述,仅供大家参考。 相似文献