宝宝分得清“巴”和“怕”

宝宝的语言能力是在几个阶段慢慢形成的。一开始宝宝的咿呀学语让人很难听明白,但从中却可以看出宝宝的情绪如何。如果你用眼睛正视着宝宝,对他说话,他会很高兴,会更努力地想要说什么。     

惩罚的有效性与学生“态度改变”的关系研究

菲斯汀格的认知不协调理论假设个体的认知有寻求一致的倾向[1],如果个体的认知元素间出现不协调状态,会产生焦虑、紧张等负性感受而构成一种压力,驱使个体想方设法减轻或消除不协调感,使认     

教师形象的“藏”与“露”

师生间如果有一层“厚障壁”,就会使师生感情产生隔膜,情感交流受到堵塞,不能收到良好的教育效果。但是,如果师生之间没有丝毫界限,老师也将会在学生中失去威信。教师一旦失去了应有的尊严,教育效果也是不会很佳的。我主张在师生之间挂起一道“门帘”,让学生看不到老师的全貌,给学生一种     

“想得美”课程表

如果让学生来设计课程表,里面会安排什么？浏览新浪微博,署名阿东哥的博主提供了一份“想得美”课程表。这是一份四年级学生自拟的课程表：     

“网虫”班主任

盼得深山出太阳如果班主任老师不是网民,那学生将面临什么局面呢?只有一种局面——他会让“虫虫”们死得很难看。     

“画蛇添足”半句多

一件衣服如果配上少许饰物、花纹,就可能变得更加漂亮,但如果饰物、花纹太多,或者没有放在合适的地方,就反而会变得不伦不类。文章的语言需要修饰,但如果修饰太多,就会变得嗦罗嗦;文章说理要充分,但说得太多会让人厌烦;文章的语言描写要细腻,但刻意追求细腻则会降低读者阅读的兴趣。简洁是对文章语言的基本要求,简洁就是简明扼要、不嗦罗嗦、不拖沓。     

“孔融让梨”折射的教育困惑

如果你是孔融,会不会让梨？不久前,一道小学一年级的语文阅读题在网上引起巨大争议。有位学生答“我不会让梨”,结果被老师打了个大大的叉．     

校长应该多“泄气”和“充气”

作为一校之长,学校、家庭、社会对其人格魅力的要求是很高的。怎样才能成为一名让人们满意的校长?那就应该多"泄气"和多"充气"。一个人,自然会拥有一些不该有的"气",也会缺少一些应该有的"气"。如果不该有的"气"而拥有,那就应该去"泄气";如果应该有的"气"而没有,那就应该去"充气"。这就是所谓校长应该"泄气"和"充气"。     

“嘀咕”“打岔”要允许 “瞎蒙”“胡说”多鼓励

新课改已经全面启动,在课堂教学中,教师角色发生了显著的变化,教师要成为学生学习活动过程的引导者、组织者和参与者。课堂上学生喊出了“我是这么想的!”我认为应该这样!”,使我们真切地感受到来自学生心灵深处的声音。然而很多时候,我们却在大意与匆忙中忽视了与学生的沟通,让课堂留下了遗憾。如果我们留意这份心声,一定会让课堂迸发出喜人的光彩!一、重视“嘀咕”上课时学生之所以会小声嘀咕,缘于他对自己的某些想法不能确定,因此不敢大胆地表露心声。这时,作为引导者的老师,如果稍稍停留一下,说一声“你有什么不同的看法可以说出来,让我…     

晨练“升级版”

在实践工作中,我发现晨练是一项较难组织的活动.由于幼儿来园时间不一,如果安排强度较大的活动,那早来园的幼儿游戏时间长,容易疲劳;如果安排强度小的活动,后来的孩子可能又会活动量不够.怎样让幼儿不受时间的影响,达到基本的活动量?如何让早到园的幼儿长时间地保持对活动的兴趣?这些都是难点.     

正确引导 激发兴趣——让学生感受爱情中的“爱”与“情”

在上课过程中,我们会经常遇到一些尴尬事,比如学生发怪声,或是说一些不合时宜的话等问题。这些问题如果解决得好,会让学生对一些新奇之事有一个正确的认识;如果解决不好,甚至会加重学生的好奇心,结果会适得其反。     

初中化学教学“四忌”“四要”

化学科对九年级学生来说,是一门新课程,如果不引起高度重视,会使学生感到非常陌生,产生大面积成绩分化,难以提高教学质量。要激发学生的学习兴趣,让学生勤奋而积极地学习化学,笔者认为应从以下几方面着手。     

从“说数学”到“做数学”

作为一名数学教师，我在不断学习新课程、走进新角色、转变观念、改革教学的过程中认识到，如果以“做数学”代替“说数学”，情形会迥然不同，就会让课堂充满生命的活力。怎样才是真正的“做数学”呢？     

用“错误”纠正错误

谁都无法想象．如果一届世界性的体育盛会在开幕式上出现重大纰漏．组委会将会承受怎样巨大的压力？这种旷古难遇的倒霉事,偏偏让2010年温哥华冬奥会遭遇了。     

感谢“对手”

下棋的人,大都乐意跟水平相当的对手厮杀,这样才会觉得过瘾;看棋的人也喜欢看棋逢对手的对阵,这样才会感到精彩有味。同样,人们看一场球赛、欣赏一场拳击也都希望对手是势均力敌的较量。如果让拳王刘易斯跟一个普通选手同台竞技,很显然这场面会令观众索然无味,甚至觉得失去了比赛的意义。     

作文的“色”“声”“味”描写

<正>一桌子好菜,如果做到了"色""香""味"俱佳,一定会令食客们食欲大开,让人口齿留香。一篇好的作文,如果达到了"色""声""味"俱全,必将更能引起读者的阅读兴趣,读后回味无穷。一、作文中的"色"我们生活在一个五彩缤纷的世界,倘若一篇作文中没有一处色彩描写,那么作文的表达效果就会大打折扣,如果加上适当的色彩描写,一定会锦上添花。例如,《可爱的草塘》这篇课文对草塘的描写:"浪花翠绿翠绿的,绿得发光,绿得鲜亮,欢笑着,翻滚     

给低年级试卷加两“味”

一提考试,立刻让人觉得严肃、沉重。如果在试卷上做点文章,让考试充满“情”“趣”,吸引学生“乐此不疲”,岂不妙哉？尤其是低年级学生天真活泼,给他们一份“美丽”,会让师生都得到一份“快乐”,何乐而不为呢？     

父母“愉快家教”的7个妙招

给孩子一个选择。允许孩子按照自己的兴趣去做事,如果你让孩子学芭蕾舞或练健美操,两者中自由选其一的话,她做自己喜欢的事会更投入。接受现在的他。如果你总爱把孩子与别人的孩子相比的话,就容易让他产生错觉,如果他不如谁;他就会认为自己是一个失败者。     

“弯腰”精神

同学们,如果地上有一片纸屑,你会主动弯腰捡起来吗?别忙着回答,先让我给大家讲一个故事。一次,耶稣带着徒弟彼得远行,途中发现一块破烂的马蹄铁,耶稣让彼得捡起来,不料彼得因为懒得弯腰,佯装没听见。耶稣没说什么,自己弯腰捡起那块马蹄铁,用它在铁匠那里换来一些钱,并用     

班主任“优化组合”是个伪命题

我认为,由班主任“优化组合”挑选学科老师是个伪命题。 第一,这是越俎代庖,让班主任干了不该干的事。班主任可以在协调本班科任教师的教育教学工作和沟通学校与家庭、社会教育的关系中起到重要作用。但如果让班主任“优化组合”挑选学科老师,显然是越俎代庖了,超出了他们的职责范围。自从班级制教学出现之后,课程分派一直都是由学校教导处安排的。如果让班主任来“优化组合”学科老师,实际上把学校教导处架空了。