河南省农村小学英语教师在职培训现状及对策研究

小学阶段全面开设英语课程对小学教师的配备和要求提出了严峻的挑战.文章从河南省农村小学英语教师在职培训现状入手,剖析培训存在的问题,并针对这些问题提出建设性的应对策略.     

渝东南农村小学英语师资现状调查与培训对策研究

本文直面教育严重滞后的渝东南农村地区,通过对该地区小学英语师资现状的调查分析,指出存在的问题,并在反思的基础上,提出该地区农村师资培训的有效对策。     

农村小学英语师资问题及对策探讨——以河南省扶沟县农村小学为例

大力促进教育公平,合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜,努力办好人民满意的教育,十八大报告已经明确下一步教育发展的重点。河南农村地区小学英语教师师资问题十分突出,不仅数量不足,而且现有教师质量不高,结构失衡。本文通过访谈对这一问题进行分析,并从教师招聘、教师培训、政策调整等方面提出相应的解决对策。     

广西农村小学英语师资问题与对策研究

文章通过对广西农村小学英语师资现状的调查,在分析广西农村小学英语师资力量薄弱原因的基础上,提出了广西农村小学英语师资培养的策略,以提高农村小学英语师资水平.     

农村小学英语教师职业倦怠的成因与对策

教师是"职业倦怠"的高发群体,而农村小学英语教师产生职业倦怠的现象尤为明显,这将对他们的身心健康、专业化成长以及英语教育教学带来极大的危害。赣南地区农村小学英语教师职业倦怠现状是由于社会因素、学校因素和教师个人因素共同所致,需要有积极的应对策略。     

农村小学英语教师的教师信念现状研究

该研究通过对100余名农村小学英语教师进行问卷调查并辅以个别访谈,考察了农村小学英语教师的教师信念的现状。在定量分析和定性分析的基础上得出结果,当前农村小学英语教师的教师信念不容乐观。充实重视农村小学英语教学,营造良好的英语学习环境。加强教学反思,促进教师专业发展,来转变农村小学英语教师的教师信念。     

昭通市农村小学师资现状调查与对策

对昭通市农村小学师资力量进行调查,分析目前存在的问题,提出改善农村小学师资力量的对策,以期提高农村小学教学质量。     

陕南农村小学英语教师专业素质问题及对策研究

目前国内学者对英语教师专业素质发展问题研究多集中于中学和高校英语教师,而小学英语教师专业素质发展问题处于边缘化的境地。输入理论提出语言输入的相关性有趣性会影响语言输出的质量和能力。因此,小学英语教师的英语专业素质直接决定着小学英语教学的质量。本文选取陕南农村这一特定区域,调查陕南农村小学英语教师专业素质存在的问题并提出相应的对策。     

西海固农村小学英语教师知识结构现状调查

小学英语教师是小学生的英语启蒙教师,其拥有的英语知识结构直接影响到小学生以后的英语学习。所以了解小学英语教师的知识结构现状,分析其存在的具体问题,才能真正促进我国小学英语教师队伍建设。通过对西海固地区农村小学英语教师的知识结构现状调查,发现了存在的具体问题,希望成为地方教育行政部门的决策依据,对英语同行也能起到借鉴和参考价值。     

农村小学英语教师培训现状调查

农村小学英语教师是提高农村小学英语教学质量的关键因素。目前合格的农村小学英语教师短缺,教师培训是教师专业化发展的有效途径,通过调查问卷的方法,调查了农村小学英语教师的培训需求和培训现状,并对农村小学英语教师培训提出了可行的建议。     

农村小学英语教学现状调查与对策——以山东省农村小学为例

运用问卷调查法及访谈法,以山东省为例调查研究了农村小学英语教学现状问题,对其进行原因分析并提出对策。调查结果表明,当前农村小学英语教学仍存在诸如师资力量不够、教育投入较少、城乡差别大、课程体系不完善等方面的问题。政府、学校、教师需要共同努力,提高师资水平,完善农村小学英语课程体系,加大教育投入,改善农村小学英语教学现状,促进农村小学英语健康快速和谐发展。     

浅谈农村小学英语学习的困惑与对策

如今英语已经是小学阶段重要的学科,但是对于农村的孩子来说,学习英语是非常困难的。农村小学英语教学存在课堂气氛沉闷、小学生的英语整体水平能力不高、口语能力欠佳、英语老师备课素质有待提高等问题,而这些问题需要教师们的共同努力与探讨。     

农村中小学英语师资现状的困境与对策研究

在调查基础上,本文对农村中小学英语师资现状的困境进行了分析,并就存在问题提出了改善农村英语师资现状的策略,尤其是提出了基于"问题"的培训、"网络在线"培训、"长周期全脱产"培训、"一对一"培训以及"沉浸式"培训等五种不同的教师培训模式。     

河源市农村小学英语师资建设的实践思考

本文分析了河源地区农村小学英语师资建设面临的困境,进而提出对河源市农村小学英语师资建设的几点思考。     

浅谈农村小学英语教学现状与对策

当今世纪,知识经济的发展使人类进入了一个学习社会,科学技术发展迅速,国际竞争也日趋激烈。当今国际上,英语已成为世界性的通用语言,学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要。尽管中国在加入WTO以后,人们对学习英语显得日益重要,然而在一些农村小学,英语却似乎没有收到这样的优待。学生     

农村小学英语教师素质的现状及建构对策

农村小学英语教师素质的高低决定着农村小学英语教育教学的成败。目前,农村小学英语教师的素质偏低,无法满足小学英语教育教学的要求。没有高素质的教师,就不可能培养出高素质的学生。     

农村小学英语教师的现状分析与对策研究

为迅速提升农村小学英语教师的专业素养,经过广泛深入的调研,本文从分析队伍的优势与存在的问题出发,提出了一些相应的对策及建议。     

新课程下农村小学英语师资培训的实践与研究

一、课题的提出 2001年1月,教育部在《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的文件中提出:“2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,各地乡镇小学逐步开设英语课程。”同时,《英语课程标准》(实验)作为第八次基础教育课程改革的重要成果之一,已于2001年7月开始实验。它要求教师能充分利用教学资源,采用听、说、做、唱、玩、演等方式,鼓励学生积极参