注重语文个性,走向“言语形式”——2011年全国各地高考现代文阅读测试大趋势

阅读题有两种偏向:一是单考知识,一是单考内容。单考知识容易理解,这种方式不能化知识为能力,更不能体现出"过程与方法"、"情感、态度与价值观"。所以,这类考题逐年减少,2011年全国各地语文卷中尤为少见。单考内容不太容易理解,人们总以为"阅读文本,理解内容,也是语文能力"。所以,这类考题虽然有所减少,但在2011年全国各地语文卷中还有一定市场。那么单考内容的问题出在哪里呢?——单考文本内容,迷失了语文的个性有些现代文阅读题单纯围绕文本内容设题,如果不是出现在语文卷中,恐怕很难区分它属于哪个学科。2011年四川高考语文卷第7题是一道单项选非题:     

分省命题之阅读试题长度分析——以2006年高考英语试卷为例

以2006年高考16套英语试卷样本与当年3套全国卷比较分析发现:分省卷中阅读理解试题长度普遍高于全国卷,分省卷和全国卷中不同长度阅读任务的排列不尽合理,不同长度阅读试题的分布与地域性教育水平并不相符,分省卷中每分需要考生处理的词数大多高于全国卷。由此,对于具有命题权的各省市来说,命制高考英语阅读试题时,应在长度方面给学生以提高的空间。     

理解、分析综合与鉴赏评价——2005年高考语文全国卷与江西卷大阅读之比较

理解、分析综合与鉴赏评价能力是高考现代文阅读考查的三项阅读能力。这三项能力考查在高考大阅读中权重如何分布，今后走向如何，通过比较2005年高考全国卷与江西卷的大阅读试题，可以得到有益的启示。全国卷，在阅读冰心《一日的春光》的4道试题中，14题考查理解与分析综合能力(“‘我要尽量地吞咽今年北平的春天’这里‘吞咽’的含义是什么?作者说这句话，表达了什么样的感情?”)15题考查分析综合与鉴赏     

高考现代文阅读——高分突破指导

考虑到第1卷阅读试题和第Ⅱ卷阅读试题在命题和解答上的不同特点,下面分两大部分,对解题思路和实战技法做简要说明:一、探明自然科学类阅读题中的十大雷区。高考第1卷阅读试题多为自然科学类阅读试题,对其解答的基本思路是“采集有效信息——对照题干要求——判断选项正误”。综观2004年15套语文高考试卷中的科技文阅读试题,我们可以发现,命题者常将选项的干扰点设置在如下十大雷区上:1.部分与整体命题者设计选项时在事物的数量范围上设置干扰,故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。2.已…     

信息 语境 整合:解读现代文阅读题的三个关键词

2005年高考除上海外的十五套语文试卷有八套试卷的现代文阅读分值在上升:重庆卷、福建卷、江西卷为20分,广东卷为21分,全国三套试卷均为22分,湖南卷达27分。现代文阅读分值的增大给学生带来了压力——必须提高解读现代文阅读题的能力。本文试从信息、语境、整合三个关键词入手,对现代文阅读试题进行剖析,以期提高考生的阅读能力。     

夯实基础 注重技巧——谈新课标语文高考的复习与备考

一、高考语文新课标全国卷结构特点分析高考语文新课标全国卷共150分,由第I卷和第II卷两部分组成。全卷有六道大题,18道小题,其中第I卷为阅读题,包括现代文阅读、古诗文阅读、文学类文本阅读或实用类文本阅读四道大题,共70分;第II卷为表达题,包括语言文字运用和写作两道大题,共80分。试卷结构具体如下:认真分析高考语文新课标全国卷,可以看出新课标全国卷有以下特点:     

当快速阅读遇上科学小品文——以《什么比猎豹的速度更快》为例

正部编版教材总主编温儒敏曾提出:"每年的语文高考有大约15%的人做不完。"江苏实行高考全国统一卷后,语文卷相对于往年,在试题的阅读总量上增加了2000字左右。这就更加要求学生既要提高阅读速度,又要提高阅读效率。小学阶段的学习将为初高中学习打下坚实的基础,重要性不言而喻。如何让学生既能快速阅读,又能饶有兴趣地读懂文章呢?苗老师的这堂课——《什么比猎豹的速度更快》,给了我们一个较好的课堂范例,让我们受益匪浅。     

语文学科素养视域下现代文阅读命题特征及备考策略——以2020年高考语文全国Ⅱ卷现代文阅读题为例

<正>本文通过对2020年高考语文全国Ⅱ卷现代文阅读题目的分析,总结语文学科素养视域下高考语文现代文阅读题目的命题特征,浅要分析高考生现代文阅读的备考策略,以期启发一线语文教师优化教学策略,指导学生科学备考。一、2020年高考语文全国Ⅱ卷现代文阅读题命题特征分析2019年开始,全国Ⅱ卷中对现代文阅读部分的命题顺序进行了调整,原本顺序为论述类——文学类——实用类,现阶段顺序为论述类——实用类——文学类。通过命题顺序的变化可以发现,命题更加突出地体现出循序渐进的规律,从论述类到文学类,试题难度呈持续上升趋势,2020年试卷中仍然延续这一顺序,     

浅谈高考英语阅读理解试题内容效度与启示——以2011-2015年度全国1卷为例

本文章以语言测试理论为基础,参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲《全日制(2011-2015)(以下简称《考试大纲》)和《高级中学英语教学大纲(试验修订版)》(以下简称《教学大纲》),以2011-2015高考英语全国卷1为例,对其阅读理解试题进行了内容效度分析。研究表明:这五年高考英语全国卷1阅读理解内容效度较高。但同时,分析发现2011-2015年高考英语全国卷1阅读理解试题的命制仍存在一些问题。最后对高考改革后阅读理解试题的命制和今后高中英语教学提出了建议。     

对全国新课程标卷阅读类试题的理解与思考

今年,河南、山西、宁夏、吉林等8省区使用了全国新课标卷。全国新课标卷与部分省区采用的普通类全国卷相比,在结构上出现了较大的变化。整套试卷分为Ⅰ卷(阅读题)和Ⅱ卷(表达题)两部分。第Ⅰ卷(阅读题)分为必考题和选考题两部分。选考题考查的是文学类现代文阅读(小说、散文、诗歌、戏剧)、实用类现代文阅读(传记、新闻、报告和科普文章),命题遵循题组等值原则,最后一道题都是探究题。试卷最大的变化主要体现在第Ⅰ卷选考题上。论述类文本的阅读和古代诗文阅读与全国卷以及单独命题的省区试卷相比较,无论是命题形式,还是考查内容基本上没太大变化。下边就不同的阅读文本,笔者谈谈自己的     

2012高考语文现代文阅读篇目大观

中国教育报揖录2012高考语文现代文阅读篇目如下。全国卷新课标:《马裤先生》老舍(有删改);《谢希德的诚与真》(摘编自王增藩《谢希德传》)。全国卷大纲版:《听朗诵》孙犁。北京卷:《心灵的篝火》张海迪(取材于张海迪长篇小说《绝顶》前言,有删改)。广东卷:《荷叶》韩开春(选自《2010散文》,人民文学出版社,有删改);《寂寞出文学——〈解放周末〉对话复旦大学党委书记秦绍德教授》(原载《解放日报》2009年9月     

练就火眼金睛，巧识设题陷阱（上）——信息类文本阅读客观题设误方式类析

<正>解答信息类文本阅读客观题的基本思路是“获取对位信息——分析“题”“料”差异——判断选项正误”。综观近三年新高考卷、全国卷中的信息类文本阅读客观题,我们可以发现,命题者常设置如下陷阱：1.以偏概全命题者在事物的范围上进行干扰,将对部分事物的判断变成对全部事物的判断,或将对事物部分情况的判断变成对事物全部情况的判断。如：（2021全国乙卷第3题）     

古诗教学的路径探索——以《丹青引赠曹将军霸》为例

<正>笔者曾参加2016年重庆市高考阅卷,评阅全国高考语文卷Ⅱ古代诗歌阅读第8、9题。这两个题分值总分11分,考生平均得分4分不到,难度系数约0.36。显然,这样的结果,师生都是不满意的。对于这样的结果,我们完全可以作出这样的判断:对于这首古代诗歌,考生几乎是没有读懂的;中学的古诗教学是低效,甚至是无效的。那么,古代诗歌教学的路在何方?2016年全国高考语文卷Ⅱ古代诗歌阅读题是这样的:阅读下面这首唐诗,完成8—9题。     

散文阅读试题解析

2004年高考语全国卷(Ⅱ套)散阅读试题及解析如下——     

加强基础 提高能力 应对高考

2007年全国卷Ⅰ、Ⅱ文科综合历史试题,可以说在教师和学生之间,都产生了很大的震动和反响:学生的反应是——试题偏、怪、难,陌生,不容易直接得出答案,感觉无从下手;老师的反应是——试题对学生的阅读能力与分析能力、综合概括能力和历史素     

千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面——研读全国语文新课标1卷和福建卷

通过研读高考全国语文新课标1卷和福建卷,高考全国语文新课标1卷有几个特点值得我们注意:变化体现在分值、难度、题型、内容上;稳定表现在诗歌、阅读、作文上;灵活题则在断句、情境、默写上。高考全国语文新课标1卷总体特点稳中有变,要求学生有灵活的应变能力。这要求教师多研究和学生多训练多思考,由量变到质量,为从福建卷平稳过渡到全国卷做好充分的准备。     

众芳争妍，异彩纷呈——2012年高考作文题精评

一、新材料作文 1．全国大纲卷：指引青年学子健康成长 2006年至今,全国卷高考作文考查的都是新材料作文。今年全国大纲卷（河北、广西、贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏等省区用）考题,微调了2009年“发现与创新”、2010年“浅阅读与深阅读”、2011年“最诚信的业主”等文题直接关注社会热点的命题思路,转而让考生针...     

当时只道是寻常

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(2009年高考全国卷II作文题)英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:我这个年纪怎么能穿红袜子呢?大家都说是红色而道     

从隐喻角度看作文题设计瑕疵及改进——求教于2022年全国甲卷命题人

<正>2022年全国甲卷作文题背景材料是《红楼梦》“大观园试才题对额”的相关情节,要求考生结合学习和生活经验写一篇文章。对此,詹丹教授在《光明网》撰文指出:全国甲卷作文题“算不算是考《红楼梦》了?我的回答是。写作材料虽从《红楼梦》中选出,但从具体要求看,跟考《红楼梦》的阅读,没太大关系。”^[1]此言一出,震惊了语文教学界。作文题背景材料“大观园试才题对额”相关情节有214个字,写作具体要求竟然与《红楼梦》的阅读没有太大关系,     

高考全国卷现代文阅读题指瑕

今年的高考全国卷现代文阅读试题,要求考生阅读两篇文章,一篇科技类,一篇文艺类,这是一个创新。但笔者在仔细阅读了第30题的试题和答案后,觉得有值得商榷之处。这道题原文是:“我国竹画从整体上看(不是指某个画家)有哪些主要特点?根据这段文字简要