谈谈温度、内能、热量的区别

在解答问题时有些同学对“温度”、“内能”、“热量”容易相互混淆，如对“温度高的物体，一定比温度低的物体放出的热量多”，“吸收热量多的物体最后温度高”，“温度很低的物体可能不具有内能”等问题，解答时解释不清，错误率较高．这些概念是学习中的难点，为了化解这一难点，在初学时必须搞清它们的本质和区别．     

对Q=cmΔt的理解与应用

温度不同的物体相混合时会发生热传递现象．在热传递过程中，能量从高温物体传递到低温物体．传递的能量的多少叫做热量．通常在热传递过程中，高温物体放出热量，内能减少，温度降低；低温物体吸收热量．内能增加，温度升高．当物体的温度发生变化时，吸收或放出热量的多少可用公式Q—l，，l凸t来计算．1．公式中各字母的意义和单位，，l表示物体的质量．单位是“干克”．凸t表示物体的温度变化量，单位是“”C”．当物体吸收热量温度升高时．凸t—tZ－t；（ti为物体的初温，t；为物体的未温）；当物体放出热量温度降低时，乙t一2；一Z。…     

温度 热量 内能的区别

<正>温度、热量、内能这三个物理量,同学们在学习中经常容易混淆。总结来说,温度表示物体的冷热程度,是一个状态量,因此温度是不能“传递”或“转移”的。热量不是内能,而是一个过程量,存在于热传递过程中,离开热传递谈热量,就毫无意义,因此热量不能说“含有”或“具有”,只能说“吸收”或“放出”。内能是不同于机械能的另一种能量,当物体的温度变化时,内能也随之变化。传递热量的多少可以度量物体内能改变的多少。物体吸收或放出热量,它的内能将发生改变,但它的温度不一定改变,     

温度、热量、内能

温度、热量、内能是初中物理热学部分的几个重要概念 ,正确理解温度、热量、内能的要领以及它们之间的关系是这部分知识的重点 ,中考中围绕这几个概念之间的区别与联系的考查题目也是比较多的 ,正确理解这几个概念 ,问题便可迎刃而解。(一 )温度、热量、内能的区别1、温度是表示物体的冷热程度 ,描述物体所处的状态的物理量之一。其实质是反映了物体内部大量分子无规则运动的剧烈程度 ,对某一物体而言 ,温度只能说“是多少”或“达到多少”不能说“有”或“没有”。2、热量表示物体在热传递过程中传递内能的多少 ,是与热传递过程紧密相连的…     

怎样正确理解温度、内能、热量

中学物理执教中温度、热量、内能等概念间的区别和联系。区别三者的定义、特性、联系。1、温度和内能的关系；2、温度和热量的关系；3、内能和热量的关系。     

几个热学量的关系(初三)

热学中有一些物理量,如:温度、热量、内能,由于概念相近,极易混淆.日常生活中,“热”字又具有多种含义,不但可以表示温度,还可以表示热量和内能。如“天气很热”的“热”表示温度;“冰融化要吸热”的“热”表示热量;“摩擦生     

浅谈温度、内能和热量之间的关系

例1.关于温度、热量和内能,下列说法正确的是() A.物体放出热量温度一定降低 B.物体温度升高一定是吸收了热量 C.物体吸收热量内能一定增加 D.温度高的物体含有的热量多 例2.下列说法正确的是() A.物体内能减少一定是放出了热量 B.加物体的内能减少温度一定降低 C.物体的温度升高内能增加 D.O℃的冰化为0℃的水,因为温度没变,所以内能不变 要做对上面两道题就必须弄清温度、内能、热量这三个量间的关系.     

浅析“温度、内能、热量”的相互关系

温度、内能、热量是初中物理热学内容的三个重要物理量,它们之间既有着密切的联系,又有着根本上的区别。认清三个量之间的关系对全面准确地掌握热学知识至关重要。而这三个概念比较抽象,在解答问题时有些同学对“温度”、 “内能”、“热量”这三个概念容易相互混淆,如对“高温物体含有的热量多,低温物体含有的热量少”, “吸收热量多的物体最后温度高”, “温度为0℃的物体不具有内能”等问题,解答时解释不清。学生在认知上常常存在偏差,在解决这方面的实际问题时出现了不少的错误,出错率较高。为突破这一难点,必须要搞清它们的含义及之间的相互关系。     

内能及其变化例析

内能是中学物理教学的难点，其内涵抽象，处延深广，且变化迥异．教材的阐述很概括，但所涉及的问题却需认真揣摩之后方能正确作答．尤其在有关问题中对于如何识别内能及其变化，以及内能和有关物理量(如温度、热量、功、机械能等)的联系，在教学实践中颇感棘手．为此，列举数例析之，以供参考。     

巧记热量、温度、内能之关系

学过内能的知识后，大多数学生对温度、内能、热量这三个概念及三者之间的关系理解得不清，所以对于解答涉及相关内容的实际问题经常出错．那么怎样才能让学生快速理解三者之间的关系呢?     

热量 内能 能量

热量内能能量广西合山电厂学校周学能热量、内能、能量这三个概念是初中物理中常常出现且学生必须分清的几个概念．新编初中九年义务教育物理教材对热量的定义是：“在热传递过程中，传递的能量的多少叫做热量．”对内能的定义是：“物体内部所有分子做无规则运动的动能和...     

初中物理“内能”教学有关问题讨论

初中物理热学部分的“内能”是重要概念之一,是教学中的一个难点。由于内能概念抽象,且与温度、热量、做功、热传递之间存在着较为复杂的关系,所以学生对于内能概念的理解往往具有片面性,表现在处理具体问题时常有顾此失彼或眉毛胡子一把抓的现象,要解决这一问题,需要理清以下几个关系:1热量与温度的关系热量是表示物体在热传递(包括物态变化)过程中传递内能的多少,它是一个过程量;而温度是表示物体冷热程度的物理量,它反映物体处于某一物理状态时的特征,它是一个状态量。温度的高低实质上反映了物体内部大量分子做无规则运动的激烈程度,是…     

“内能”可俗称为“热能”吗？

浙教版初中科学第五册第三章第五节《物体的内能》中这样阐述内能的概念：“做机械运动的物体具有机械能，物体内部大量做热运动的粒子也具有能，这种能叫做内能，我们以前提到的热能就是内能的俗称”。温度越高，粒子的无规则运动越剧烈，无论是高温物体还是低温物体，都具有内能。在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，物体从外界吸收多少热量，内能就增加多少；物体向外界放出多少热量，内能就减少多少。热量可以用来量度内能的变化。对下面习题，同学们往往很难理解。[第一段]     

温度、内能、热量的区别和联系

温度、内能和热量的关系是中考的热点问题,也是同学们在解题时容易出错的地方．     

温度、热量、内能的区别与联系

温度、热量、内能是初中物理热学部分的几个重要概念,正确理解温度、热量、内能的要领以及它们之间的关系是学好本章知识的基础. 一、温度、热量、内能的区别1.温度是表示物体的冷热程度,是描述物体所处的状态的物理量之一.其实质是反映了物体内部大量分子无规则     

简析热量、温度、内能的关系

例1下列说法中正确的是(!!)A、只要物体吸收了热量,温度就一定升高B、只要物体温度升高,物体就一定吸收了热量C、只要物体温度没变,就没有吸热或放热D、物体温度升高,它的内能就一定增加分析:这个题目是关于温度与热量,温度与内能的关系问题.由于晶体在熔化时温度保持不变但需要吸热,所以A、C不对.由于物体温度升高有可能是外界对物体做了功引起的,所以B不正确.答案应选D.想要熟练正确的解答这类题目,首先应理解热量、温度、内能的相互关系.下面就列举一些例题来分别谈谈这几个物理量间的变化影响关系.理顺热量与内能的关系有助于理解这…     

从“我们身体含有多少热量”谈起

我们身体每时每刻都会散发热量．如果说“我们身体含有多少热量”,这个说法是不对的,要回答这个问题,就得弄清楚什么是内能（热能）？什么是温度？什么是热量？     

温度、内能和热量三者的区别

例1今天的天气真热,这个“热”字表示──;摩擦生热中的“热”字表示＿;燃料燃烧时,向外放热,这个“热”字所表示的是答案依次为：温度、内能和热量．温度、内能和热量是初中热学中所涉及到的三个重要的物理量．它们都与物体内大量分子的无规则运动的剧烈程度有关,且三者之间存在一定的联系．但它们含义是不同的,在学习过程中绝不能将其混淆起来．1．温度温度是物体的冷热程度,其本质是物体内部大量分子无规则运动的剧烈程度．温度越高,分子无规则运动得越剧烈,分子运动的速度就越大,因而它们无规则运动的动能就越大．由此可见,…     

如何解答有关温度、热量、内能、比热容的判断题

在学习热学时,有部分同学反映“听得懂”,但自己做题时特别是判断类的问题时就无从下手了。例如判断下列题目,就有相当一部分同学出错:(1)物体的内能增加,温度一定升高;(2)物体放出热量温度一定降低;(3)物体的温度升高内能一定增加;(4)物体内能减少一定是放出了热量;(5)温度高的物体含有的热量多;(6)物体吸收热量内能一定增加;(7)0oC的冰化为OoC的水,内能一定增加;(8)-50oC的冰因温度太低而没有内能;(9)物体的内能减少温度一定降低;(10)质量是1kg的水温度降低1oC放出的热量是4.2×103J/(k g·℃)。以上小题除第(3)、(6)、(7)小题正确外,…     

温度、内能和热量的区别和联系

温度、内能和热量的关系是中考的热点问题,也是同学们解题时容易出错的地方.一、温度、内能和热量的区别1.温度是表示物体冷热程度的物理量.从分子动理论的观点看,温度是分子热运动