冠词指类特征的认知阐释

通过对"冠词+名词(形容词)"表示类指的特征进行分类研究,深入探讨冠词在名词词组中表达类别功能的作用。冠词的指类特征与其基本属性有着密切的关系,特别是在"the+形容词"结构中,冠词促使形容词名词化并赋予其类别语义特征。     

浅谈任务型英语冠词教学

引言 英语冠词一般分为定冠词(the)、不定冠词(a/an)和零冠词(φ).无论从语言学,还是从语言学习角度看,英语冠词系统都是一种复杂的语法现象.由于冠词极高的使用频率,对其误用常影响交际质量.因此,对于很多非英语母语的人来说,冠词一直是语言学习中的难点.正如Master所说:"对英语学习者来说,冠词是语法中最难掌握的部分,也是最后才能完全习得的部分."冠词的选择很大程度上与其依附的名词短语(NP)有关,从这个角度出发,本文探讨任务型语言教学模式运用于冠词教学的可行性,希望对冠词教学有所启示.     

冠词的类指用法种种

类指是指借助使用冠词(或不用冠词)将具有共同性质或典型特征的人或事物形成一个类别。不定冠词、定冠词或不用冠词(即零冠词)均可用来表示事物的类别,这就是冠词的类指用法。冠词的类指用法可分以下几种:1.用"不定冠词+单数名词"表示类指。这种用法是侧重于将该类别中的     

指示词“这”“那”弱化用法对中国学生英语冠词习得影响探析

"这/那+名词"结构对中国学生学习英语定冠词产生影响。"这/那+名词"结构可以通过语义、句法语篇、音韵层面的迁移实现汉语母语者对英语"the NP"结构的习得。本文对指示词"这""那"弱化用法进行描述,并对"这/那+名词"结构向"the NP"结构迁移的途径进行详细梳理。二语习得研究者要充分注意功能词习得的复杂性,即习得"the NP"表层结构并不能表示学习者已完全习得该功能词的深层结构及其全部用法,与本族语者在认知层面存在差异。     

冠词高考考点全扫描

冠词是一种虚词,放在所修饰的名词之前,辅助说明名词的含义。英语的冠词有两大类,一类是不定冠词用于单数名词前,表示泛指,说明其名称或种类;一类是定冠词the,表示特指。本文将就冠词的用法作详细阐述。一、不定冠词的用法不定冠词的基本概念是泛指,"a"用在辅音开头的名词前,"an"用在元音开头的名词前。     

英语冠词习得影响因子浅析

错误是语言发展的必经阶段。L2学习者在英语冠词习得中会出现不同程度的困难。针对这一问题,Ionin(2004)提出"冠词语义选择波动假说",认为母语中无冠词系统的二语习得者在习得英语冠词时,会在"冠词选择参数"之间波动。     

谈谈英语冠词的倒置

冠词倒置是一种复杂的语法现象.正常的语法顺序是:“冠词 形容词 名词”结构,如a tall man,the newcar,a red shirt 等.但是,冠词倒置则不是这样,它的结构是“形容词 冠词 名词”.例如:so pretty a girl.现就冠词倒置的几种情况作一归纳、以飨读者.     

高中生写作中的英语冠词错误研究

本研究以高中生课堂写作语料为基础,分析了高中生写作中冠词的错误类型和倾向,发现学生的冠词掌握较差,冠词缺失是其最主要的错误,定冠词的习得是其冠词习得的难点。在高中生冠词习得中,产生错误的原因主要有母语的负迁移、对相关名词（短语）可数性的错误判断、中介语输入量不够导致冠词使用意识的缺失和对冠词的用法掌握不牢等,合理的教学方法和学习策略会促进其习得。     

冠词高考考点全扫描

冠词是一种虚词,放在所修饰的名词之前,辅助说明名词的含义。英语的冠词有两大类,一类是不定冠词用于单数名词前,表示泛指,说明其名称或种类;一类是定冠词the,表示特指。本文将就冠词的用法作洋细阐述。     

Chinese与冠词

C hinese 用作名词,它有 两个含义: 汉 语、中文 、语 文 ①(学科名); 中国人。 ② C hinese 前是否用冠词,用什么 冠词,均与它 所表示 的意思有关系,现将其基本规则作一小结。 一、作“汉语”、“中文”讲,Chinese 为不可 数名词 ,一 般不加任何冠词。如: D o you speak Chinese芽你会讲汉语吗? ⒈ C an you sing the song in C hinese芽 ⒉ 你能用中文唱这支歌吗? 但是,如果 C hinese 用来指一个特定的词或句子的“汉语”意思时,它前面必须加定冠词 the。如:W hat's the C hi鄄nese for″egg″芽″egg″ 的汉语怎么…     

中考冠词考查热点分析

冠词是置于名词之前、说明名词特性的一种词类,它不能离开名词而单独存在。在英语中,冠词有两种,一种是不定冠词a和an,一种是定冠词the。冠词的用法是历年中考试题的一个考查热点。本文以近几年全国部分省市中考试题为例,分析中考冠词的考查热点。考查热点一:不定冠词的用法(一)不定冠词用于泛指,一般修饰单数可数名词。a用在以辅音音素(指读音不指字母)开头的词前,an用在以元音音素开头的词前。【经典考题】1.There is elephant show in thezoo at1:30p.m.every day.(2005长春市)A.a B.an C.the D./2.—W hat does your father do?—H e…     

论英语冠词的类指用法

冠词是英语中最活跃的虚词,它们与名词构成多种模式的类指句。冠词的类指用法之间有共性,也有区别。学习者要善于观察和分辨语境的细微变化,才能攻克冠词类指用法这道难关。     

英语“冠词+名词”表类指的空间量化

英语“冠词+名词”表类指概念生成于对事物的内部和外部空间量化。本文通过内部空间量化分析,发现“冠词+名词”表不同类指概念的动因在于其内部不同的概念特征;通过外部空间量化分析,发现当“冠词+名词”表类指概念时,其所指物体或物质从外部概念化为一个外部量点,通过突显内部“任意单量点”、“典型单量点”、“任意多量点”和“全量幅”概念,生成了“以任一量点为代表的类”、“以典型量点为代表的类”、“以任意多量点为代表的类”和“以量幅为代表的类”四种不同的类指概念。     

直击中考英语单项选择题热门考点之“冠词”

正冠词是置于名词之前、说明名词特性的一种词类,它不能离开名词而单独存在。在英语中,冠词有两种,一种是不定冠词a和an,表示泛指,含有"一个"的意思;一种是定冠词the,表示特指,含有"这,这些,那,那些"的意思。英语名词前有时必须用不定冠词,有时必须用定冠词,有时又不用冠词(称为零冠词)。冠词的用法是历年中考试题的一个考查热点。本文以近几年江苏省各市中考试题为例,分析中考是如何考查冠词的不同用法的,供同学们复习时参     

汉语对英语冠词参数选择的影响

在普遍语法最简方案及冠词选择参数理论框架下,调查中国英语学习者正确使用英语冠词的情况,并分析英语冠词使用中母语迁移的影响程度,同时验证Ionin冠词选择波动理论.问卷调查表明冠词选择波动理论不能解释受试冠词习得规律,初级学者对非定指性冠词习得早于定指性冠词,定指性冠词习得早于类指性冠词,冠词习得是多方共同作用的结果,其中母语迁移起了重要作用.     

聚焦冠词的用法

冠词是各地英语高考的热点,它分为不定冠词(a/an)、定冠词(the)和不用冠词三种情况。大家不仅要掌握其基本用法,还应了解其特殊用法。一、a/an与the的基本用法a/an用于表示泛指的单数名词前(其中a用于辅音发音前,an用于原音发音前);the用于表示特指的单数名词、复数名词或不可数名词前。例如:     

从“界”理论看英语冠词

英语冠词系统十分复杂,运用"界"理论对英语冠词的使用进行分析,阐述英语冠词、名词的界性及其语境间的关系,以期给英语冠词的使用提供依据.     

析冠词与名词搭配的特殊用法(英文)

冠词的学习是中国学生学习英语的难题之一。现存的语法书大部分是对冠词使用规则的讲解,对冠词与名词之间一些违背基本语法规则的现象缺乏分析。本文分析了冠词与名词搭配的特殊用法,指出冠词的使用反映出使用者对其修饰的名词的特定理解。     

信息结构对英语冠词教学的启示

冠词是英语中使用最频繁但却最难为学习者所习得的词类,因此多年以来,英语冠词习得一直是众多国内外语言学家最为关注的课题之一;探讨有效的冠词教学方法也是英语教育者首要考虑的问题。本文从对英语冠词系统和信息结构的分析入手,以二者之间的对应关系为出发点,探讨信息结构对英语冠词教学的启示。     

冠词家族

学英语时我们常发现,ahippo,anapple,theGreatWall.a,an,the叫什么,如何用呢?让我们去拜访冠词家族。冠词可分为定冠词(the)和不定冠词(a,an)两类。定冠词定冠词的脾气很“特”,又有很强的特指性。意为“这个”“那个”“这些”“那些”,可接名词的单数,复数,及不可数名词。the在元音音素前,读,→犤i∶犦在辅音音素前,读→犤犦帮你理解帮你记定冠词,表特指,复指全体对方知;群岛、山河、江海、湖,左右南北乐器前;固定词组要积累,世上独有事物前。你懂了吗?⒈在双方都知道或上下文提到过的:Iboughtapen.Thepenisred.⒉在地理名称,如岛屿,山…