快乐地做教师 做快乐的教师

真正的教育是发自教育者内心的、充满激情的,是能让教育者享受工作乐趣和幸福感的。教师以什么样的精神状态面对学生,直接影响并决定着学生的成长快乐、幸福与否。快乐地做教师,做一个快乐的教师,是教师个体生命的需要。更是教育事业的必需。为此,教师要学会：哲学思辨,乐观面对,享受平凡工作的快乐;科学规划,勤业创业,享受事业成功的快乐;知彼知己,合作分享,享受和谐交往的快乐;教学相长,反思提升,享受自我发展的快乐;修身养性,科学调适,享受心灵自由的快乐。     

快乐地做教师做快乐的教师

真正的教育是发自教育者内心的、充满激情的,是能让教育者享受工作乐趣和幸福感的.教师以什么样的精神状态面对学生,直接影响并决定着学生的成长快乐、幸福与否.快乐地做教师,做一个快乐的教师,是教师个体生命的需要,更是教育事业的必需.为此,教师要学会:哲学思辨,乐观面对,享受平凡工作的快乐;科学规划,勤业创业,享受事业成功的快乐;知彼知已,合作分享,享受和谐交往的快乐;教学相长,反思提升,享受自我发展的快乐;修身养性,科学调适,享受心灵自由的快乐.     

与孩子一起收获快乐

教师的苦与累,只有当过教师的人才能知道;但是,教师工作中那份难得的快乐也是他人所无法品尝的。这份快乐来自与学生在一起时创造的故事,来自工作中的点点滴滴快乐的体会。做一个快乐的教师,一直是我在工作中所追求的。一、快乐源于真诚的关爱教育是心与心的交融、情与情的共鸣,没有教育者的真情投入,便没有学生     

快乐教学在职业学校英语教学中的研究与实践

通过对职业学校英语教学模式的研究,提出"快乐教学"的理念。首先介绍了运用快乐的理念来指导快乐教学对教师和学生产生的影响;然后从教师要多主导互动教学模式、师生间的教学互动、帮助学生克服情感态度方面的困难等方面来对快乐教学中的师生情感互动进行了研究;紧接着阐述了运用快乐的方法进行快乐教学的方法;最后对快乐教学指导教学工作做了总结,提出快乐教学是当前职业学校英语教学的发展趋势。     

教师应快乐地工作

有人说，快乐地生活才能快乐地工作；也有人说，快乐地工作才能快乐地生活。其实，快乐与否完全取决于心态。我想，只要我们保持快乐的心态，我们的工作和生活就会变得多姿多彩、轻松惬意。事实上，教师工作是苦些、单调些、繁锁些，在工作中遇到很多的困难和不如意也是难免的，但是我们教师就不能快乐吗？     

学会享受工作

职业决定地位,就职业而言,教师是不怎么令人羡慕的职业,就地位而言却实在是压力很大的一个职业.有些教师辛辛苦苦一辈子,最后积劳成疾;有些教师常感叹现在的学生太难教;还有些教师不热爱所从事的岗位,总想着以教师的身份从学生身上做文章,赚外快.但是,还有一部分教师把工作当作快乐的事,他们能在教育教学中享受着快乐.虽然都是在工作,但工作不是人生的唯一目的,要通过工作实现教师的职业价值和人生追求.所以不同的教师在工作中享受到的幸福感是截然不同的.     

大连市第二十六中学

大连市第二十六中学位于大连市西岗区,建校于1959年9月,是一所新兴的、颇具激情活力的小班化学校i学校的办学理念是“让快乐成为一种习惯”,实行快乐教育;校训为“仁·乐”,把德育放在首位;教风是“快乐工作,快乐生活”,鼓励教师享受幸福人生。     

教师应快乐地工作

有人说,快乐地生活才能快乐地工作；也有人说,快乐地工作才能快乐地生活。其实,快乐与否完全取决于心态。我想,只要我们保持快乐的心态,我们的工作和生活就会变得多姿多彩、轻松惬意。事实上,教师工作是苦些、单调些、繁锁些,在工作中遇到很多的困难和不如意也是难免的,但是我们教师就不能快乐吗? 卡纳基说：“生活的快乐与否,完全决定于一个人对人、事、物的看法如何,因为生活是由思想造成的；所     

用爱心播种 用智慧耕耘——中学班主任工作案例谈

“学生虐我千百遍,我待学生如初恋”,对很多年轻的教师来讲,这句打油诗就是日常工作的真实写照,其教学生涯真的是痛并快乐着。但是究竟是痛更多,还是快乐更多?相信大部分的教师会选择快乐更多。正是因此,笔者也越来越喜欢教师这份工作了。     

学会享受教育的快乐

学会享受教育的快乐是教师自己的需要,也是教育的需要。教育是心灵的事业,如果连教师都不快乐、不幸福,那学生哪还能有快乐的体验呢?因此,教师要学会享受,让快乐伴随自己的每一天。享受工作的快乐。教师要学会在思辨与行走中享受工作的快乐。当教师走进学校、走进课堂时,应扪心自问:我快乐吗?当下了课,走出教室,走出学校,也要问自己:我幸福吗?作为一名教师,最大的快乐就是和学生们共同徜徉在知识的海洋,与学生们心灵沟通、思维碰撞,迸发出精彩的知识火花。有快乐,方有热爱,有热爱,才能激发人的活力与才智。无论遭遇多少坎坷,无论世     

做快乐教师 行快乐教学

<正>人生的最高境界是快乐,工作的最高境界是做令自己快乐的事。教师是"人类灵魂的工程师",是"太阳底下最光辉的职业"。然而在现实生活中,由于工作压力过大导致的情绪不稳定、焦虑、困惑等已成为教师们最主要的心理问题。因此,调整心态,从职业中寻找快乐,做一名快乐的教师就显得尤为重要。一、快乐心态学生是祖国的花朵、初升的太阳,每天面对姹     

从“高级职称”现象看教师的职业倦怠

中小学教师作为一个社会特定的群体,正在承受着来自方方面面的压力。教师大量的学习和工作需要在业余时间完成,高强度的脑力与体力的付出,使教师产生身体不适感的同时,容易导致精神极度紧张、压抑,造成许多心理的不良状态 ,因此职业倦怠问题也日益显现。如何帮助教师消除职业倦怠,享受工作和生活带来的快乐,则成为我们共同研究的课题。希望广大教师在阅读了下列一组文章后能够达成我们的心愿：重新树立快乐工作的思想意识和良好的心态,忘却心头的烦恼,淡化自己的得失,不断感悟快乐、体察快乐、享受快乐、品味快乐、追求快乐、播种快乐,做一名快乐的人民教师。     

改革语文课堂教学 创设学生乐学情境

<正>英山县教研室主任马跃全在《探究实施语文快乐教育的有效途径》开题报告研讨会上曾这样讲道:"实施语文快乐教育是破冰之举,快乐语文是文化,快乐语文教育其实就是全体语文老师快乐的教,全体学生快乐的学,讲究整体联动;快乐语文教育就是要打破传统习惯,是一种常态化的精神愉悦。"对此,笔者作为一名长期在一线工作的普通语文教师深有感触。     

引导教师享受职业快乐

快乐是什么？每个人都有自己快乐的定义。获得快乐的途径有两种：一种是接受的,如阅读、欣赏艺术品等;另一种是给予,就是工作。教师这一工作肩负着巨大的责任和使命。正因为如此,教师职业相对内外压力较大。他们一方面要不断提升自身的职业知识技能,另一方面还要塑造并不断保持良好的社会形象。既要“学为人师”,又要“行为示范”,这是大中小学教师群体共同的职业要求。     

如何引导教师快乐工作

<正>快乐是生命中绽放出的一朵花,快乐能使生命更灿烂,快乐能使生命更健康。然而,在当今的教师队伍中,特别是农村小学教师队伍中,由于受教育体制、岗位竞争、新知识新技术引进等影响,使教师在知识经验、教学能力、心理素质等方面都面临着巨大的压力,相当一部分教师在极大的职业压力面前,失去了快乐工作的支点,并在工作中表现出各种各样不良的反应:对学生失去耐心和爱心,经常对学生大发脾气,带着对学校不满的情绪备课、上课、批改作业……更严重的是对工作失去热情和兴趣,把工作当作苦差事,工作起来没有一丝快乐感,给教育事业的健康发展蒙     

为孩子的快乐人生奠基

为孩子的快乐人生奠基,要做到"快乐"与"奠基"两者不可偏废。首先,学校教育的目的是要为孩子的将来奠定扎实的基础,引导孩子正确理解快乐,不能仅为今天的快乐而快乐;其次,要保证孩子这个为将来奠基的过程也是快乐的。确立了这样一个办学理念,那么如何让它转化成教师的教育思想,落实到学校工作中去,并达成这个目标呢?     

快乐中学 学中求快乐

在课堂教学中要实现以学生为本的教学思想,必须确立"快乐中学,学中求快乐"的教学理念。"快乐中学,学中求快乐"的教学思想以学生的快乐、幸福为本;以学生的健康发展为主要目标;追求学生的可持续发展。"快乐中学"是基础,是外在的条件,也是教师的主要工作与责任;"学中求快乐"是核心,是内因,是学生发展的根本。要使"快乐中学,学中求快乐"的教学成为常规教学,必须建立起必要的教学机制,体现以生为本的思想,改革评价标准与评价办法等。     

愿更多的班主任快乐起来

认识谭爱平老师,是一个偶然的机会,在一次专业工作中我与他同在一个小组共事,他给我的第一印象是较真、爱思考。最近,我拜读了谭老师即将出版的新书《让班主任工作快乐起来》,我惊喜地发现,谭老师还是个勤奋而且快乐的行者。他用多年积累的班主任工作经验,为我们开出了班主任工作的"快乐验方",打开了班主任快乐工作之门,可敬、可喜、可贺。快乐,是一种理想的工作状态,只有快乐的老师才能带出快乐的学生,正如俄国教育家乌申斯基说:"在教育工作中一切都建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。"班主任如何在工作中进入幸福与快乐的状态,是教育实践     

荐书

作为教师,工作上的琐事常常占据我们大量的时间,每天备课、上课、改作业、管理学生,恨不得自已有三头六臂;遇到不交作业、喜欢打架、上课捣蛋的学生,更是让人心力交瘁。自从选择了教师这一职业,我就不敢思考——我工作幸福吗？我工作快乐吗？我卖力工作,更多的只是出于教师的责任与义务。工作着、快乐着、幸福着,在我看来这是遥不可及的远大理想!这使我常有失落和迷茫之感。     

快乐学习法在初中地理教学中的应用研究

让学生快乐地学习符合现代教育的理念,也是提高教学有效性的重要保障。让学生快乐地学习,是广大教育工作者的工作要求及工作目标。教师要营造轻松快乐的学习氛围,采用多种多样的教学方法,注重课外活动的开展,让学生快乐地学习地理。