“羊肠小道”与“广阔天地”——桃江教育景观之七

县以下的教育如何为本地经济发展服务,使人们的注意力从片面追求升学率的羊肠小道转向农村这个广阔天地中来,已成为深化教育改革的一个重大课题.带着这个课题来看桃江教育,也可受到启发。发展职业技术教育,是促进这个“转向”的重要一环。我们先来看看桃江的农民教育。该县自1977年被湖南省委、省政府授予全省第一个“青壮年无盲县”的光荣称号之后,农民教育就实行了战略转移,     

“奠基工程”与“高楼大厦”——桃江教育景观之六

如果把中等、高等教育比作高楼大厦,那么初等教育就好比奠基工程.有远见的建筑师总是首先把精力用在打好基础上.桃江自1984年经过验收,成为全省首批普及初等教育的县之后,仍然坚定不移地以巩固和发展普及初等教育成果作为农村教育的重点.     

“小苗圃”与“大花园”——桃江教育景观之五

桃江县成人教育历史资料陈列室有一份精致的“全国优秀家长学校荣誉证书”很引人注目。这是1986年国际儿童节国家教委、全国妇联为奖励桃江县的家庭教育工作而颁发的。把家庭教育正式纳入农村教育体系,使之与幼儿教育、基础教育、职业教育、     

“不包打”与“不乱打”——桃江教育景观之二

县农委、经委、财委的同志兴致勃劲地告诉我们:去年七月筹建,十月开学,“三委”各自办起了一所职业高中,共开办了六个班,招收了310名学生,设置了农经管理、财务会计、家电维修、工经管理、机械加工等五个专业。县     

“眼红钱财”与“眼红人才”——桃江教育景观之三

党的政策放宽以后,农民的致富热情高涨,一部分农民先富起来了。在桃江,先富起来的农民大多数既有初中以上文化,又有一技之长。县工农教育办给我们提供了一个调查材料就很有说服力。浮邱山乡范金村13个先富户(专业户),     

“一套节目”与“满台锣鼓”——桃江教育景观之四

在离桃江县城12公里的浮邱山下,有一所“八千岁学校”。它是私人办的普通高中,正式名称是桃江县育英中学。学校董事长詹建威风趣地介绍道:别看我们“育英”是“个体联营”,但事业兴旺,发展迅速,已有30名教师,438名学生,师生年龄加起来超过八千岁,可谓“八千岁学校”。“八千岁学校”创办于1984年,设在鸬鹚渡乡的分水坳。开始不到“四千岁”,而且管理混乱,学生纷纷离去,眼看连“一千岁”也难保。后来县政协常委、省参事室参事詹建威出任董事长。他拿出自己仅有的一千元钱充实办学经费,又着手整治风纪,督促教学,实行帐目公开,平息师生意见,稳住了“育英”的阵脚。接着又着手选择理想的校址。搬迁了几次,不是场地太小,就是交通不便,最后看中了浮邱山。这浮邱山可是桃江一大胜地,有“小南岳”之誉。育英中学迁到这里以后,便占风景优美、交通方便、靠近县城三大地利。地利既得,人和始兴,一批     

桃江教育展新姿——湘北纪行之一

在凝青绽翠、百花吐艳的时节,我们踏着融融春光,到湖南省北部的桃江、沅江和慈利、桃源、临澧、常德六个县市采访。一路上同省、市(地)、县、乡的党政领导和教育部门的同志进行了交谈,访问了48所中小学、职业学校和农民中专,所见所闻,深深感到,这几年教育更加受到重视,党中央关于社会主义建设要依靠教育、教育要为社会主义建设服务的思想开始深入人心。我们所到的几个县重视基础教育,注意从小学抓     

“景观论”——地理继续教育研修课题之一

从埃及的金字塔到中国的万里长征;从两河流域的历史名城到爱琴海边的“残墙断柱”。……除了人类给大自然留下的这些痕迹之外,大自然本身,还有山川河湖,林海莽原等,林林总总。这些众多的“景色”或“景物”,引用地理学里,作为地理学的一个研究主题之一,即景观。     

“几大俗”之一

又到年底,又到了一年一度的离职季。公司和学校差不多,铁打的营盘流水的兵,公司人少有不跳槽不离职的。职场新人常常在离职与否的问题上纠结,瞻前顾后患得患失。慢慢他们就会明白,对大多数离职的人来说,离开的原因没有对错、无关是非,只是在职业规划的某个阶段做出对自己最有利的选择。     

大语文的本质含义——“大语文”反思之一

上世纪80年代初,河北省邢台市教师张孝纯在《"大语文教育"刍议》一文中首次提出"大语文教育"概念。他的"大语文教育"概念主要是三句话:联系社会生活,着眼整体教育,坚持完整结构。"联系社会生活"就是要充分     

“教育必须与经济建设同步发展”——深圳经济特区教育见闻之一

最近,本刊记者前住深圳经济特区。就教育改革方面的问题,进行了较为广泛深入的采访,写出的见闻,使人耳目一新。突飞猛进的特区经济,给教育事业提出了一个个崭新的课题:如何使教育跟上一日千里的经济形势?如何跟随经济体制的的变革,改革教育管理体制,端走“大锅饭”、“铁交椅”?如何改革现行的教材、教法,以适应“知识密集”、“技术密集”的特区情势?如何改革中等教育结构,以满足现代化企事业对大量智能劳动者的需求?如何在经济特区特殊的环境下,培育好具有无产阶级本色的一代新人?诸似此类的课题,深圳经济特区的教育界,已进行了一些探索与尝试。深圳经济特区,作为我国实行对外开放政策的缩影,将建设成“管理的窗口,技术的窗口,知识的窗口,对外政策的窗口”。尽管经济特区的教育改革具有一定的特殊性,但就教育要面向现代化,面向世界,面向未来等方面进行的开拓性尝试,对内地的教育改革,无疑也将会起到“窗口”的作用。     

桃江把“合格”当起点

１９９８年１０月,桃江“两基”迎检一次性合格,但他们并没有骄傲,而是把成绩作为起点,扎扎实实抓起了“两基”巩固提高工作。该县主要从四个方面着手:一是提高干群认识。１９９９年,县委、县政府先后组织召开了两次“两基”巩固提高动员和交流大会,明确了各乡镇党委书记?..     

述评桃江“三教”一齐抓

记者在桃江县采访,目睹桃花江畔一千四百多平方公里的土地上,正在描绘一幅普教、业教、幼教一齐抓的壮丽画卷:中等教育,在办好全日制学校的同时,办起了三十九所农业中学,在校学生比文化革命前增加六倍;小学教育,学龄儿童入学率达到百分之九十八以上;业余教育,在基本完成青壮年扫盲任务后,又兴办业余中、小学和农业技术学校二百四十所;学前幼儿教育已在百分之九十的大队得到普及,入班幼儿占今年秋季入学新生的百分之九十以上。现在,全县百分之三十二的人口都参加了各级各类学校的学习。桃江“三教”一齐抓,     

桃江大力实施“园丁工程”

最近 ,桃江县评选出１０名杰出青年教师和１００名优秀青年教师 ,并在全县教育系统通报表彰。这是该县为全面实施“园丁工程”而采取的又一新举措。近年来 ,桃江县把建立一支高素质的教师队伍作为教育改革与发展的头等大事来抓。一是加强教师队伍管理。通过在桃花江镇、灰山港镇进行人事制度改革试点后 ,他们逐步在全县推广了以校长选聘制、教师聘任制、结构工资制为主的“三制”改革 ,构建了教师在全县范围内合理流动、竞争上岗的管理体制。二是从不同层面改善教师队伍结构。县里每年对学校办学水平进行一次综合评估 ,选拔出一批决策讲科学…     

大学应当开设“生命教育课”——生命教育对谈之一

每个时代的教育都有自己的思想主题，21世纪的中国教育关注个体生命的成长，尤其关注儿童、青少年情感一精神生命的发育、涵养。敬畏生命、珍惜生命、呵护生命、享受生命，这是我们理解的生命教育的内容。当生命存在遭遇“欲望陷阱”，当“活着，还是死去”成为每个人都必须回答的问题，生命教育已刻不容缓。为此，我们开设“生命教育专题”，期望通过讨论提供一种思想立场、观察视角。     

为什么要加强劳动教育——读“劳动教育讲话”之一

劳动创造了人;而人为了交流、传授和发展劳动的经验;教育也就产生了。可见,教育是劳动的产物,原来就是为劳动力的再生产服务的。但是,自从人类社会出现了人剥削人的现象,并因而形成了阶级;劳动的正常性就受到破坏,有了“劳心”“劳力”之分;而教育也变成专为掌握政权的剥削者阶级服务的一种工具,从此和直接生产的体力劳动者绝缘。从奴隶社会直到资本主义社会;所有各时期的统冶者,奴隶主、封建领主、地主以至资本家;都依靠剥削而过着优裕的生活。他们只需要学会怎样奴役和镇压劳动人民的所谓“治人之道”;并不需要懂得从事生产劳动的知识和技能。因而,阶级社会各时期的教育,虽在形式和内容上有一定的变革,但有一个共同的特点,就是在不同程度上脱离生产劳动。中国封建时代的大教     

桃江：构建学校绿色“长城”

日前,桃江县投资120多万元的教学楼、学生宿舍楼栏杆加高加固和消防设备、设施整改工程顺利竣工。     

北京五中分校与“精致教育”之一 精致教育——对初中教育本质的理解与追求

多年来,北京五中分校的办学成绩得到了社会各界的认同,成为北京市优质初中教育的一个品牌。三年的初中生活让五中分校的学生形成了良好的习惯、优良的品格、强健的体魄、阳光的心态。他们不仅学习成绩优异,更积极地参与到科技、艺术、体育、学科等各类活动中。2007年以来,学生获奖总数达到7000余人次,其中:国际级奖项71人次、国家级奖项744人次、市区级奖项6000余人次。这些令人称赞的办学成绩,是学校努力、用心地推进"精致教育"的成果。从本期开始,我们邀请北京五中分校的杨春林校长向大家介绍五中分校的教育品牌——"精致教育"。     

胎教——人之初的教育 “0岁方案”之一

根据现代科学的最新理论,对孩子实施早期教育最理想的起点是胎教。安徽省六安市有个叫田园的早慧儿,1992年八月生。他母亲怀孕后保持精神愉快,注意营养,每天给胎儿听音乐;六个月后用胎教器定时进行语言、音乐、胎儿操等直接胎教训练。孩子出生当天就会追视红色气球,听铃铛声;3个月开始认生,4个月会按大人要求正确指物,5个月认识10个汉字,1岁识字200多,听得