谈严格要求学生

“严师出高徒”,“严是爱,松是害,不抓不管要变坏。”这些话都是讲严格要求的。作为人类灵魂工程师的教师,肩负着培养人才的重任。要把青少年培养成为祖国四化的建设人才,不严格要求,不严格训练,是不能完成这一任务的。严格要求,并不等于整天板着面孔,更不等于动辄训斥。要严格要求学生,就得做到以下几点:     

话题:教师读书

要培养学生养成良好的读书习惯,教师首先就要知读书、会读书、爱读书,把读书作为教育生活的一部分.2007年,本刊曾登载一篇反映教师读书状况的文章,一位教育局老局长在谈及教师不读书、读书少的问题时颇为担忧.教师如果不想挤出时间读书、不能静下心来读书,又怎能培养学生读书、乐读书的良好习惯呢?     

倾注师爱 感化心灵

马卡连柯说,"爱是教育的基础,没有爱就没有教育",高尔基说,"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子"。可见师爱在教育中的重要作用。笔者认为,爱学生,教师就要做到以下几点。一、爱学生就必须严格要求学生俗话说得好,"严师出高徒"。爱学生就必须严格要求学生,但是这个严是有标准、有范围、有规律、有利于学生德、智、体、美全面发展的严,决不是随心所欲、摧残     

开展“说课”活动 提高教学质量

一、课题的提出工作中,我们发现许多教师不在深钻教材,精心备课、认真上课上下功夫,而在如何炒“夹生饭”和搞题海战术上动脑筋。他们手中教案选品种繁多,备课时,有的不动脑筋照抄;上课时,有的干脆拿着参考教案进课堂,人家怎么写,他就怎么讲。如果要上一节观摩课,从教材的确定,教法的选择,到语言推敲,板书设计,那就统统得由“导演”决定。长此下去,教师素质怎能提高?教学质量怎能上去?学生负担怎能减轻?为了扭转教育上的这种被动局面,引导教师钻研教材,促进其学习教育理论,把功夫用在课     

一道课本习题与一串变式试题

原题 一份试卷共有25道题,每道题都给出4个答案,其中只有一个答案正确。要求学生把正确答案选出来,每道题选对得4分,不选或选错倒扣1分。如果一个学生得90分,那么他做对多少道题?如果得60分呢?     

爱是学生健康成长的基石

唯有爱满天下,才能换来桃李芬芳。关爱学生要处理好严与爱的关系,教师要严得有理,爱而不纵。只有将尊重、爱护学生和严格要求学生有机结合起来,才能调动师生双方的积极性,产生最佳的教育效果。     

浅谈学生管理中的"严"

俗话说"严是爱,松是害,不教不管要变坏."我们只有严格要求学生,才能教育好学生.但是严格要求是有分寸的,恰如其分的"严",才能发挥其应有的作用.     

浅谈学生管理中的“严”

俗话说“严是爱,松是害,不教不管要变坏。”我们只有严格要求学生,才能教育好学生。但是严格要求是有分寸的,恰如其分的“严”,才能发挥其应有的作用。     

文明教育与教育文明

现在提倡文明教育,可是,有的教师自己却很不文明,对调皮的学生动辄斥骂,污言秽语,不堪入耳。教师,多少要有点教养,应当为人师表,如果教育者自己满口秽语,污气薰人,受教育者怎能文明得起来?原来不注意文明礼貌的     

学生的学习主动性和教师的主导作用

过去,我们很多人总认为教师要讲得多,讲得深,讲得透,对学生则要要求多,作业多,考试多,这才算是发挥了主导作用,才能提高教学质量。至于学生的学习主动性,口头上虽会讲一下,实际上早已抛至九霄云外。因而教师只管硬逼多灌,满堂灌不够,还要溢出堂外,教学陷入繁琐哲学的泥坑。学生则死记硬背,忙于作业,疲于奔命。结果是事与愿违,教学质量提不高。问题在哪里呢?除了办学思想有问题外,其中对学生的学习主动性和教师的主导作用理解不对,认识不足也是重要原因。我们知道,学生学习一种新知识,是由不知到知的过程,是矛盾运动的过程。教师教了不等于学生学到了;只有通过学生自己的努力学习,他们才能牢固掌握这门知识。显然,学生自己的“努力学习”是解决知与不知这一矛盾的主要方法,是事物发展的内因。因此,学生的学习主动性越得到充分的发挥,就越能学得快学得好。教师的主要职责就是根据党的教育方针的精神和社会主义事业的实际需要,从学生的实际出发,按照学生学习知识的规律,培养学生正确的学     

钻研小学語文教材需要哪些語文基础知識?

要教好課,就得备好課;要备好課,首先就应钻研教材,深入发掘其語文因素和思想因素,全面掌握其精神实质。只有这样,才能一方面把課文讲清讲透,一方面加强基础知識的教学,使学生掌握語文工具。这就要求钻研教材,教师必須具备一定的基础知識,钻研小学的語文教材需要哪些語文基础知識呢?概括地說,需要語言、文学及邏輯等方面的知識。这些知識集中在一篇文章里,是相互联系、难以分开的;但是为了叙述的方便,还是从这三个方面分别进行簡要的說明。     

寻找好题的四个途径

正美国著名数学教育家波利亚说过:"一个专心的认真备课的教师能够拿出一个有意义的但不复杂的题目,去帮助学生挖掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好像通过一扇门,把学生引入一个完整的理论领域。"数学题是无限的、解不完的,教师只有找到有代表性的题目并作详细研究,提炼出技能与思想,才能让学生学有所得、学得不盲目不盲从。可以说,寻找好题并应用好题,是数学教师的一大任务。     

真爱呵护和严格要求是孪生兄弟

爱是教师教育学生的前提和基础。只有在教师爱心的呵护下,炽热的情感熏陶下,学生才能迸发心灵的火花。班主任对每个学生的爱既表现出强烈的感情色彩,又要表现出清晰的理智性。班主任对学生的严格要求必须是正确而合理的,明确而具体的。严格要求,应做到严而有度,不是严而无度,愈严愈好。严格要求,应该是严出于爱。让一份严格之水,加九分爱心之蜜,酿成最美的甘露。     

“明理”思想品德课教学之基点

朱熹说过:"论先后,知为先;论轻重,行为重。"知的目的在于理和行,明理是品德课教学的基本环节,它是直接指导培养学生良好习惯的德育目标。能否让学生把道德认识转化为道德行为,并使之科学化和持久化,是品德课教学成败的关键所在。因此,只有建立正确的道德认识才能产生良好的道德动机,也就是说"明理"是品德形成和发展的基础,只有"明理"明得透,"激情"才能激得真,"导行"才能导得实。     

管“活”学生

要想让幼儿在学校得到全面的发展,就要求幼儿园教师必须具备胸有成竹、悦纳学生、有情教育等多方面的素质。只有胸中有竹才能更好地教育学生,只有悦纳学生才能和他们融为一体,只有有情教育才能为幼儿做榜样。总之教师的一言一行,对我们幼儿的成长和发展都起着潜移默化的作用,甚至会影响他们的一生。所以我们要明确幼师必备的职业素养并严格要求自己,真正热爱幼儿与幼儿教育工作。     

班集体怎么建设

正一、严格要求,深入实际,率先垂范,以身作则既要严格要求自己,又要严格要求学生。在整个教育,教学活动中,要时刻以自己良好的品格作风,道德情操去影响学生,发挥身体力行,言传身教,以身作则,严于律己的表率作用。同时也从各方面严格要求学生,要让学生懂得"严是爱,松是害"的道理。"严"字当头,也要"爱"在其中,要自始至终把学生的爱渗透在严格要求之中。只有这样,教师的良好形象与威信才能在学生心中得到树立。如每天早晨要求学生6点之前到校,班主任必须先到,学     

教坛漫步

种花须识花性,育人要知人心。放松对自己严格要求的教师,“严格”这位老师也将毫不留情地严格地惩罚他——一个不严格要求自己的人。教学的最终效果不是看教师教了多少,而是看学生学了多少。假如把学生的脑府比作一个大仓     

宽严有度 和谐育人

班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位,班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。面对班级几十名处于青春期和求知欲极强的初中学生,如何在管理中宽严得法、张弛有度是班级工作的关键。一、以爱心去严格要求对学生的严格要求,说穿了就是对学生的一种爱。因为只有严格要求,才能使学生从小养成良好的习惯,进而培养规范、坚韧的做人品格,使其能够勇敢地面对未来社会的复杂局面。1.以身正人。班级工作事无巨细、千头万绪,班主任要求学生做的很多。这就要求我们自己垂范。如不迟到、不早退、不缺课等日常小事,班主任应做得比学生更好。…     

细说班主任工作中的“细活”

一滴水能折射太阳的光辉。细节能够决定事业的成败。班主任工作平凡而复杂。在班主任工作中,教育无小事,简单不等于容易,只有花大力气做好小事情,把小事做细,才能收到事半功倍的效果;只有各种工作做细了,成绩才能水到渠成。     

品读

<正>教育学是人学,教育学人更需要真诚。只有怀抱真诚的人,才能发现教育的真相,才能通达教育的真理。——华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授在毕业典礼上对毕业生和教师说道:第一,当你获得了教育学学位,不要太自大,我们只懂了点教育学,而不是懂得了真正的教育。第二,我们只学了点关于教书而不是育人的学问。教了不等于学了,学了不等于学会了。第三,我们学的是"教人",其实还要我们"教己"。教师要做到"为人师表",唯一的路径是在教别人的过程中实现教自己,即在发展学生的同时实现自己的成长。