谈公务员培训的时代要求

21世纪以来,随着知识经济的迅速发展,我国的社会经济及人们的社会发生了巨大的变化.2010年,我国经济总量更是一举超过日本,成为仅次于美国的世界第二大国,同时,国内外亦出现了系列的经济或者社会等问题.面对新的时代形势与发展,需要一支强有力的公务员队伍的支撑.于是,新的时代要求下,如何进一步加强公务员的培训,提升公务员的素质及能力,对于我国社会经济的发展具有重要的意义.文章主要围绕公务员培训的现状、特点等展开阐述,并针对时代发展的需要,提出了新时期提升公务员培训的具体对策.     

西方国家的公务员培训

现代公务员（有的也称为“文官”）制度最早诞生于19世纪的英国。随后,西方大部分国家效仿英国也建立起了各自的公务员制度。凡是实行公务员制度的国家都十分重视公务员培训,先后建立起了各具特色的公务员培训制度,尤以英、美、法、德、日较为完善。     

谈公务员网络培训

公务员培训,是指机关根据公务员工作职责的要求和提高公务员素质的需要,分级分类开展的各种教育和训练活动。参加培训既是公务员的权利,又是公务员的义务。特别是网络培训班不受上课地点的限制,时间安排灵活度也高．深受广大上班族的青睐。     

知识经济时代的企业培训

21世纪是知识经济的时代。随着知识经济的到来，学校教育已不能完全适应社会的需要，生产工具与工艺的不断进步与更新，使对职工进行再培训成为必需。因此，为适应知识经济时代的要求，除了要普及和发展国民教育外，还必须加强和发展在职职工的教育与培训工作。加强企业培训必然促进知识经济的发展，而知识经济的发展又反对来对企业培训提出更高的要求与挑战。     

知识经济时代的企业培训

知识经济是教育的产物，同时又对教育产生深远的影响。在这一背景下，企业培训作为终身教育的一个组成部分，必然在培训理念、培训目标、培训机制、内容及模式等方面产生相应的变化。     

国家公务员培训制度初探

建立国家公务员制度,是中央改革干部人事制度的一项重要决策。其根本目的是为了形成高效、稳定的政府工作系统。要达到这一目的,除了取决于政府机构的科学设置、职责权限的明确划分外,还取决于整个行政系统工作人员,即国家公务员的素质。而要保证公务员的优良素质,就必须建立系统科学的公务员培训制度。自英国在十九世纪中叶建立起现代意义的文官制度至今,国外公务员制度的形成和发展已有着相当     

国家公务员培训的社会化途径

社会主义市场经济和我国公务员培训事业的发展要求国家公务员培训应实现社会化,即在政府的统一领导下,根据国家公务员培训的不同需求,由政府和学校、私营部门、第三部门等组织,通过分工合作,共同提供培训服务,有效促进国家公务员素质和能力的提升.为此政府首先应将自己定位为领导者、监督者、服务者、责任承担者;其次要大力培育多元培训主体系统.     

浅谈国家公务员的培训问题

当前，有些地方的公务员培训。过份强调学以致用。忽视了必要的理论培训。试想。不学政治理论何以坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论?不学管理理论。何以进行科学管理?不学法学理论。何以实现依法治国?不学自然科学理论。何以科技兴国?……。     

知识经济时代 职工培训的切入点

知识经济时代最重要的资源是知识,最重要的资本是人力资本。知识经济的发展取决于智力资源的占有,而人才是智力资源的载体,迎接知识经济时代的挑战,关键是拥有面向新世纪、适应知识经济发展需要的各类优秀人才。     

国家公务员培训新体系的构思

一、指导思想 目前干部培训工作的突出问题是:干部培训制度不健全,尚未形成科学的培训制约机制,干部培训经费不足或不落实;培训教材尚不适应社会主义现代化建设和改革开放形势的需要,培训方法也没有突破普通教育模式。如     

对知识经济时代公务员素质的几点思考

知识经济是以知识和信息的生产、分配及使用为基础,以创造性的人力资源为依托,以高技术产业为支柱的经济,是充分体现了邓小平所讲的“科学技术是第一生产力”思想的新时代经济.知识经济时代的到来,将引起人们观念的革新,也将对人们的思维方式、行为方式、管理方式、生产方式和生活方式等产生重大影响.知识经济化、经济知识化、知识社会化等新理念正逐渐被人们所接受.面对经济领域瞬息万变的大趋势,作为宏观经济的调控者和经济、社会的管理者——公务员队伍应具备怎样的素质呢?我认为,除了要具备优良的政治素养、职业道德、业务知识和工作能力等必备的基本素质外,公务员还应注重以下几方面素质培养:     

知识经济时代的企业教育与培训

一、企业传统教育与培训的弊端 （一）观念滞后，重视不足 受传统观念的束缚及眼前经济利益的影响，当前不少企业存在着思想偏见。有些企业的领导把企业教育与培训看作是多余的，可有可无；只要企业盈利，就不想在理论上搞清楚。为此在工作中出现了“说起来重要、于起事次要、忙起来不要”的工作态度，小富即安，从而形成了“一看、二慢、三通过”的错误观念，与市场经济的发展格格不入。 （二）机构不健全，培训内容陈旧 因领导对企业教育与培训的重视程度不同，许多企业的职工教育培训任务只有企业内部的有关处室兼管，没有独立的教育培训…     

谈知识经济时代图书馆的建设

<正> 一、知识经济概念的提出 知识经济一词,最早是出现在联合国一个研究机构1990年度的报告中。之后,在1996年被世界经济合作与发展组织(OECD)正式用作概括当时在全球兴起的以知识为基础的新经济后,很快就成为一个时代的概念在世界上引起广泛注意。它对我们的最大启示是:知识已成为最重要的资本形态即知识资本,并成为生产要素中最活跃的起决定作用的因素。1998年以来,我国的各界,特别是经济界的人士,开始对这一新的经济形态,展开了热烈地讨论。所谓知识经济,是指建立在知识的生产、分配和使用(消费)之上的经济。人力资本和技术是知识经济的主要推动力;高科技产品和信息服务部门是知识经济的支柱;强大的科学系统是知识经济的坚强后盾。知识作为经济资源,可经无数次使用而自身并不减少,可以无损使用,而且使用得越多,体现的价值越高。它还可以供许多人同时享有和使用,较少受时空的局限;知识更易于传播和处理,并能以很低的成本进行复制,并在使用中还能产生更多的知识。可见,是否具备掌握不断推陈出新的知识的能力,是否拥有大量高素质的人才资源,是否真正形成崇尚知识、尊重人才的社会氛围,决定着今后一个国家和民族能否在知识经济占主导地位的21世纪中立于不败之地。     

谈知识经济时代的成人道德教育

本分析了知识经济时代对道德教育的影响及加强成人道德教育的现实意义。并从课程、教学手段、目标构建等方面提出了对策。     

谈目前我国公务员的培训措施

要培养高素质的公务员队伍,必须建立相应的培训体制,形成经常性制度,以利于在总体上进行规划,在宏观上加强调控,对各级各类培训进行规范化管理。邓小平同志指出,组织人事工作,关键在于建立健全一整套科学严密的制度和法制化的管理机制,“有计划地对大批干部、工人...