关于加强高职学生就业教育的思考

在当今高校扩招、就业压力突显的时候,如何以良好的职业素质在激烈的行业招聘中取胜,这是每一个高职教育工作者值得深刻思考的问题。针对高职学生就业心理和就业能力方面存在的问题,文章从培养学生职业生涯规划意识、转变就业观念和加强品德教育等几个方面,阐述了如何增强高职学生就业能力教育。     

高职学生职业需求心理研究

通过对高职学生的心理调查,分析学生在职业需求心理方面存在的问题,并从激发专业兴趣、建立合理的职业需求体系、注重学生职业需求心理的成长、培养良好的就业自我效能感、发展职业所需的能力和素养等方面提出建议,使学生建立合理的职业需求体系,增强就业心理能力.     

指导高职高专学生进行职业定位的探索

随着高等教育逐渐普及化和大众化,高职高专毕业生就业难已成为社会关注的熟点问题之一。如何解决,事关社会的和谐与稳定。从高职高专学生职业定位角度出发,探索指导学生进行职业定位,有如下途径：一、充分发挥教师的正确引导作用．保证学生“百战不殆”;二、进行个性化的指导,制定切实可行的职业定位;三、加强学校的就业指导,为学生的职业定位提供强有力的保障;四、加强对培养目标的修改及课程的改革,为学生提供职业就业能力的平台;五、努力转变用人单位的用人观。保证学生职业定位的实施;六、努力转变学生家长的就业观念,保证学生就业无后顾之忧。     

转变中职聋生就业观念的几点尝试

针对中职聋毕业生就业率低的现状,深入研究聋生的择业心理,掌握相应的教育指导方法,帮助他们从根本上转变好高骛远的就业观念,树立正确的人生观、职业观和择业观,使学生养成良好的职业行为习惯,逐步成长为一名适应社会发展的有用人才。     

浅谈如何指导中职生做好职业生涯规划

针对中职生的特点对中职生的职业规划做出指导：第一年帮助学生进行职业探索,制订职业目标,第二年指导学生采取具体措施,落实实现职业目标的计划,第三年指导学生克服不利心理,顺利就业,并随着时间及时调整职业目标,为主动就业做好准备。     

浅谈职业院校职业指导的必要性及方法途径

职业院校学生毕业走上工作岗位是人生的一大转折,在此转折关口尽早对社会形成准确的认识,并且在心理、观念、知识、技能等方面做好准备,对自己的职业生涯进行有效地规划设计,是学生顺利完成从"学校人"向"社会人"的转变,逐步走向成功的关键。开设就业指导课,开展日常就业咨询,开展就业指导讲座,创设就业指导中心,开展网络信息指导,从而使学生成功就业,是职业院校职业指导工作的有效方法途径。     

以职业生涯规划角度解析中职院校学生就业心理

中职院校是培养高素质高级职业人才的基地.在中职院校的教育中,如何全面完善学生的就业服务,是每一个中职院校教育工作的重点之一.本文从职业生涯规划的角度来解析中职院校学生的就业心理,从而对学生的职业规划和就业进行指导.     

经济复苏背景下高职学生就业心理调查

金融危机严重地影响了从事于职业技术岗位的高职生就业。对江苏海事职业技术学院部分学生进行调查,分析了在经济复苏过程中高职学生就业信心、就业期望和就业心理存在问题,并提出做好就业心理指导的一些对策。     

个性化职业指导探索

一、个性化职业指导的作用 (一)指导毕业生转变就业观念,端正就业态度 长期以来,中等职业技术学校学生存在着模糊的职业意识,认为自已学了某个专业,有了专业特长,就不怕找不到工作;他们很少从自身条件上来确定职业定位。因此,对学生进行职业指导,有     

对高校大学生开设就业指导课的思考

为适应大学生就业机制的转变,在高校中开设大学生就业指导课显得尤为重要。它通过就业思想指导、就业政策指导、就业技能指导、就业心理指导和就业信息指导等内容的讲授,促使大学生顺利就业,体现人与职业的合理匹配。     

高职大学生就业心理问题与对策刍探

随着社会的发展和高等教育的普及,大学生就业变革不断深化,高职院校毕业生就业竞争日趋激烈,其所面临的各种心理困扰与心理问题的挑战也日益突出.文章简述高职大学生职业性格测评与访谈结果,探讨高职院校毕业生就业心理困惑问题及原因,并从提升学生职业核心能力、打造具备就业心理指导能力的师资队伍、提升学生就业压力管理能力、增强学生创...     

《就业与创业指导》课教学中应注意的几个问题

<就业与创业指导>课是在社会主义市场经济体制逐步完善、中等职业技术学校毕业生的就业制度改革进一步深化的新形势下开设的一门全新的必修德育课程,目的是通过本课程的学习,能够使同学们了解社会、了解自我、了解创业、了解职业,转变就业观念,树立正确的职业理想、正确的就业与创业观念,提前做好就业或创业的心理、技能、材料准备,提高自身的全面素质,增强自主择业、自主创业、爱岗敬业的自觉性.笔者在此探讨如何改进教学方法,有针对性地对学生就业和创业进行有效指导,求真务实,切实保证学生在毕业后愉快地走上工作岗位.     

论高职学生就业观的整合

高职学生的就业受传统的岗位、职业观和不良的就业心理所影响。成功就业需要高职学生进一步调整、转变错误的就业观念,降低就业期望值,提高综合就业能力,进行自主创业。     

影响中职生职业选择的心理因素及对策分析

良好的职业选择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据进行的,不仅要具备一定的知识、能力,还应具备良好的心理素质,并保持良好的心态,做好充分的心理准备。中职生由于年龄偏低,身心发展还不很成熟,正处于成长过程中,存在一些择业心理冲突、择业心理误区、心理障碍等。因此,要以学校教育为主战场,结合学校、家庭、社会三方培养力量历练学生,对学生的择业心理进行辅导和调适,培养学生健康的心理,让学生树立正确的职业意识、诚信意识、敬业意识、奋斗意识、责任意识和合理的就业期望值,端正职业选择态度。     

高职学生职业选择影响因素的心理分析

国家高等职业教育的改革发展,使高职学生成为社会就业大军中特殊的一员。他们的就业过程,具有不同于一般产业工人及专业技术研究人员的择业心理和特点。正确的职业生涯规划不仅关系到他们自身的职业发展,也与学习动机和学习水平密切相关。但目前大多数高职院校都仅仅为学生提供就业的机会,却很少从职业心理的角度出发,为高职学生提供专业性的指导与辅导工作,这对高职学生职业发展十分不利。因此,文章从高职学生职业选择的心理角度出发,集中研究和探讨了影响高职学生职业选择的主客观因素,并提出相应的意见和建议,希望能为高职学生的职业选择提供帮助。     

从学生角色到职业角色的转变

高职生就业从跨入大学校门的第一天就已经开始。通过从心理状态、职业技能、团队合作、同事沟通等等提升自己的就业能力、适应能力,尽快转变角色,实现顺利就业。有目的地找准自己的职业定位,会使一个人在成功的道路上找准方向,少走弯路。从学生角色到职业角色的转变代表了人生的又一起点,能充分体现个人的特点和能力。正确评估自我、循序渐进地完成角色转变,意味职业人生成功了一半。     

英语专业新生学习心理初探及启示——以攀枝花学院为例

在当前全国英语专业的发展不断缩水的背景下,英语专业新生入学一段时间后有相当一部分学生对专业学习表现出消极态度,对自己就业前景感到悲观,因而产生较大的心理压力,甚至有个别学生产生退学的想法。该文运用认知心理学,教育心理学、二语习得及外语教学等理论,从学习兴趣与动机,学习方法、专业规划、职业期望等方面对攀枝花学院英语专业新生的学习心理进行调查研究,从而获得一些启示指导学生以良好的学习心理进行专业学习。     

班级心理辅导在高职学生职业生涯规划中的运用

高职学生在职业生涯规划过程中普遍存在不良的就业心理,不但影响学校的教育教学,而且关涉学生将来的就业和职业发展。在大学期间,针对心理问题,运用班级心理辅导模式,进行与职业生涯规划方面相关的培训和指导,使学生对自己、职业和未来形成清晰的轮廓,为踏出校门进入社会做好各方面准备。     

高校职业指导模式创新浅析

随着我国高等教育的快速发展,对高校学生进行职业指导的必要性越来越显现,学生对此项工作的需求也大幅度增加“。职业指导的含义,不只是指导学生选择职业或就业,而是重在以正确的人生观、价值观和职业观教育引导学生,让他们能从社会需要出发,结合自己的特点掌握合理选择专业与职业方向的能力。”一、更新职业指导理念构建全新的职业指导模式首先要从转变职业指导理念入手。随着我国就业制度的改革和新的就业机制的不断完善,在校大学生和社会对就业指导工作要求越来越高,同时也越来越细化,还处在初级发展阶段的就业指导工作并不能从根本上满…     

高职学生就业心理辅导模式初探

通过高职学生就业心理的调查,分析了当前高职学生的就业心理问题,结合高职学生就业心理辅导现状,提出高职学生就业心理辅导模式,帮助高职学生形成良好的择业心态、就业理念和职业理想,同时促进高职院校自身的发展。